2. Требования к оформлению документов участников IV (областного) этапа Конкурса
2.1. Участники IV (областного) этапа Конкурса (далее – участники) представляют следующие материалы:
представление по форме (приложение № 1 к Порядку);
заявление участника по образцу (приложение № 2 к Порядку);
информационную карту участника конкурса (приложение № 3 к Порядку);
заявку на оборудование учебного занятия (в свободной форме);
согласие на обработку персональных данных участника (приложение № 4 к Порядку);
2 фотографии: портрет 9х13 см; жанровую (с учебного занятия, внеклассного мероприятия, педагогического совещания и т. п.).
Фотографии представляются в бумажном варианте и в электронной копии на компакт-диске в формате *jpg с разрешением 300 точек на дюйм без уменьшения исходного размера.
Все документы предоставляются на бумажном и электронном носителях.
2.2. Прием конкурсных материалов на IV (областной) этап Конкурса осуществляется до 15 марта 2017 года ИРО Кировской области по адресу: г. Киров, ул. Р. Ердякова, д. 23/2 каб. 410.
2.3. Материалы, представляемые на конкурс, не возвращаются.
3. Конкурсные задания IV (областного) этапа Конкурса
3.1. Общими для всех участников Конкурса являются конкурсные задания: «Визитная карточка» и «Интернет–ресурс».
3.1.1. Конкурсное задание «Визитная карточка».
Формат: в устной форме ярко, оригинально и содержательно представить себя и свой предмет, отразить направленность интересов педагога на работу в образовательной организации с учащимися.
Регламент: 3 минуты.
Мероприятие «Визитная карточка» – это очное знакомство с участниками, членами жюри, не оценивается.
3.1.2. Конкурсное задание «Интернет–ресурс».
Формат: представление интернет ресурса (личный сайт, страница, блог сайта образовательного учреждения), на котором можно познакомиться с участником конкурса и публикуемыми им материалами.
Регламент: участники до 14 марта 2017 года размещают информацию в сети Интернет. Интернет-ресурс должен открываться любым браузером (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera).
Конкурсное задание оценивается заочно, итоги включаются в общий зачёт баллов участника.
Критерии оценивания:
дизайн (оригинальность стиля, адекватность цветового решения, корректность обработки графики, разумность скорости загрузки);
информационная архитектура (понятное меню, удобство навигации, тематическая организованность информации, доступность обратной связи);
информационная насыщенность (количество представленной информации, ее образовательная и методическая ценность, регулярность обновлений).
3.2. Конкурсные задания в номинации «Учитель года».
3.2.1. Конкурсными заданиями являются:
«Я – учитель»,
«Урок»,
«Методический семинар»,
«Мастер-класс».
Все конкурсные задания являются очными.
3.2.2. Конкурсное задание «Я – учитель».
Формат: текст эссе до 6 страниц.
Регламент: 4 часа, выполняется на установочном семинаре 15.03.2017, тема определяется учредителями конкурса и объявляется на установочном семинаре. Использование технических средств и дополнительных материалов не допускается.
Критерии оценивания:
языковая грамотность текста (речевая, грамматическая, орфографическая и пунктуационная);
обоснование актуальности;
наличие ценностных ориентиров;
широта и масштабность взгляда на профессию;
уровень изложения и художественный стиль;
ясность и четкость аргументов выбора учительской профессии;
оригинальность изложения.
3.2.3. Конкурсное задание «Урок».
Формат: урок по предмету.
Регламент: время урока – 45 минут), самоанализ урока и вопросы жюри (10 минут),
Урок проводится в школе, предложенной Оргкомитетом конкурса текущего года.
Предмет и класс для проведения учебного занятия выбирает участник конкурса.
Тема учебного занятия в соответствии с календарно-тематическим планированием объявляется участнику за 2 дня до начала конкурса.
Критерии оценивания:
творчество (креативность);
новизна подходов (инновационность);
корректность и адекватность содержания;
методическое мастерство;
результативность урока;
рефлексивность и оценивание;
доброжелательная атмосфера;
актуальность;
коммуникация;
личность учителя.
3.2.4. Конкурсное задание «Методический семинар».
Формат: методический семинар.
Регламент: 20 минут.
Конкурсант в тезисной форме в течение 5 – 10 минут излагает свои концептуальные методические подходы, основанные на опыте работы.
Представление может сопровождаться мультимедийной презентацией (до 20 слайдов), содержащей описание опыта профессиональной деятельности участника конкурса, используемых им технологий и методик, направленных на реализацию требований ФГОС и профессионального стандарта «Педагог».
Затем в течение 10 – 15 минут проходит диалог членов жюри с конкурсантом в форме вопросов и ответов.
Критерии оценивания:
результативность и практическая применяемость;
коммуникативная культура;
оригинальность и творческий подход;
научная корректность и методическая грамотность;
информационная и языковая грамотность.
3.2.5. Конкурсное задание «Мастер-класс».
Формат конкурсного задания: публичная индивидуальная демонстрация способов трансляции на сцене образовательных технологий (методов, эффективных приемов и др.).
Регламент – до 25 минут, включая вопросы жюри.
Критерии оценивания конкурсного задания:
ценность и методическое обоснование предлагаемых способов обучения;
профессиональная компетентность;
способность к импровизации;
коммуникативная культура.
3.3. Конкурсные задания в номинации «Воспитатель года».
3.3.1. Конкурсными заданиями являются:
эссе «Я – воспитатель» (заочное),
«Творческая презентация» (заочное),
«Педагогическое мероприятие с детьми» (очное),
«Мастер-класс» (очное).
3.3.2. Эссе «Я – воспитатель».
Эссе участника Конкурса должно раскрывать мотивы профессии и отражать его собственные педагогические принципы и подходы к образованию, его понимание ценности и уникальности периода дошкольного детства и миссии педагога в современных условиях.
Формат: Документ в текстовом редакторе Word. Шрифт – Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал – одинарный. Выравнивание по ширине листа. Объем эссе не должен превышать 5000 знаков, без учета пробелов.
Критерии оценивания:
ясность и четкость аргументов выбора профессии;
широта и масштабность кругозора;
индивидуальность;
уровень профессионального мышления;
художественный стиль.
Конкурсное задание является обязательным, оценивается заочно, итоги подводятся отдельно и не входят в общий зачёт баллов участника.
3.3.3. Конкурсное задание «Творческая презентация».
Формат: компьютерная презентация (до 20 слайдов) с объяснительной запиской (до 5 страниц) педагогического опыта работы участника финала, позволяющие оценить профессиональный педагогический опыт конкурсанта, сформировавшийся при взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса; инновационность применяемых им методик и технологий.
Критерии оценивания:
умение выявить и сформулировать педагогическую задачу;
умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности;
умение логично, в соответствии с заявленной темой представить содержание своей работы;
коммуникационная культура.
3.3.4. Конкурсное задание «Педагогическое мероприятие с детьми».
Формат: осуществление совместной деятельности педагога с детьми, демонстрирующее практический опыт использования образовательных методик и технологий, заявленных в заочном задании «Творческая презентация». Тема мероприятия и возраст детей определяется участником конкурса.
Регламент: занятие с детьми – до 20 минут, самоанализ и ответы на вопросы членов жюри – до 10 минут.
Критерии оценивания:
методическая компетентность (соответствие формы, содержания, методов и приемов возрасту детей);
умение заинтересовать группу детей выбранным содержанием, оригинальность содержания занятия;
умение организовать детей и удерживать интерес детей на протяжении всей деятельности;
соответствие открытого педагогического мероприятия и заявленного опыта работы;
адекватность стиля взаимодействия воспитателя с детьми;
организация взаимодействия /сотрудничества детей группы;
учет и поддержка инициативы и самостоятельности детей в процессе деятельности;
общая культура педагога;
глубина и точность анализа занятия и рефлексии своей деятельности.
3.3.5. Конкурсное задание «Мастер-класс».
Формат: публичное выступление перед коллегами и членами жюри, демонстрирующее конкретный методический прием, метод, технологию воспитания, обучения, развития и оздоровления, отражающий современные тенденции развития дошкольного образования.
Регламент: 15 минут на выступление участника, 5 минут на вопросы членов жюри. Тема «Мастер-класса» участником определяется самостоятельно.
Критерии оценивания:
глубина и оригинальность содержания;
методическая и практическая ценность для дошкольного образования;
умение транслировать (передать) свой опыт работы;
общая культура;
коммуникативные качества.
3.4. Конкурсные задания в номинации «Сердце отдаю детям».
3.4.1. Конкурсными заданиями являются:
самопрезентация «Моё педагогическое кредо»,
защита дополнительной общеобразовательной программы «Моя общеобразовательная программа»,
занятие «Введение в дополнительную общеобразовательную программу,
Импровизированный конкурс «Эссе на заданную тему».
Все конкурсные задания являются очными.
Конкурсанты представляют кроме документов, указанных в п. 2.1 настоящего Порядка, текст дополнительной образовательной программы.
3.4.2. Самопрезентация «Мое педагогическое кредо».
Формат: устное выступление участника, раскрывающее ведущие педагогические идеи, жизненные приоритеты, отношение к детям, коллегам, профессии.
Регламент: 15 минут (включая 5 минут для ответов на вопросы членов жюри).
Критерии оценивания:
наличие идеалов и принципов, ценностей и установок, определяющих педагогическую деятельность участника;
соответствие данных мировоззренческих установок тенденциям гуманистически ориентированной культуры;
наличие представлений о современных тенденциях развития образования;
оригинальность мировоззренческой позиции автора;
эмоциональность, образность высказывания, краткость, логичность, доступность изложения;
культура публичного выступления.
3.4.3. Защита дополнительной общеобразовательной программы «Моя общеобразовательная программа».
Формат: устное представление участником краткой аннотации к своей образовательной программе, отражающей её ведущую идею; аргументированное объяснение содержания программы, её педагогической значимости и авторского замысла.
Регламент: 20 минут (включая 5 минут для ответов на вопросы членов жюри).
Критерии оценивания:
обоснование актуальности, социальной значимости цели и задач программы;
создание условий для творческого развития личности ребенка;
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
создание условий для личностного и профессионального самоопределения обучающихся;
профилактика асоциального поведения несовершеннолетних;
преемственность и согласованность ее с образовательными программами общеобразовательной школы;
учет возрастных особенностей обучающихся;
практическая значимость, технологичность программы, доступность для использования ее в педагогической практике;
культура публичного выступления.
3.4.4. Открытое занятие с обучающимися «Введение в дополнительную общеобразовательную программу».
Формат: занятие.
Регламент: для младшего школьного возраста – 35 минут, для старшеклассников – 45 минут. Для самоанализа учебного занятия и ответов на вопросы членов жюри – 10 минут.
Критерии оценивания:
умение поставить конкретную цель, определить задачи и подобрать нужные для их решения средства;
соответствие результата поставленной цели занятия;
завершенность занятия и эффективность формы его проведения;
умение пробудить у детей интерес и желание заниматься в аналогичном творческом объединении;
умение организовать взаимодействие обучающихся между собой;
умение включить каждого обучающегося в совместную творческую деятельность;
культура общения с детьми;
глубина и точность самоанализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности.
3.4.5. Импровизированный конкурс «Эссе на заданную тему».
Формат: текст эссе до 6 страниц.
Регламент: Тема эссе объявляется за 30 минут до начала конкурса.
Продолжительность подготовки эссе – 45 минут. Представление – до 5 минут. (Участники конкурса пишут эссе в одной аудитории).
Критерии оценивания:
ясность, четкость и грамотность изложения;
широта кругозора;
самостоятельность и индивидуальность;
логика и аргументированность;
оригинальность изложения.
3.5. Конкурсные задания в номинации «Педагог – психолог года».
3.5.1. Конкурсными заданиями являются:
«Моя педагогическая философия» (заочное),
«Защита психолого-педагогической технологии» (очное),
«Открытое занятие» (очное),
«Кейсы» (очное).
Педагоги – психологи представляют кроме документов, указанных в п. 2.1 настоящего Порядка:
резюме педагога-психолога, которое должно представлять собой изложение профессиональных достижений, подкрепленных аргументами и доводами, основная цель резюме – всесторонне и в лаконичной форме представить в системе опыт работы участника в Службе практической психологии. Работа должна быть оформлена с помощью компьютерных программ (MS Office), в т.ч. графических; объем резюме не более 2 000 знаков с пробелами;
список научных статей и публикаций (если они есть), оформленный с учетом всех библиографических требований;
описание психолого-педагогической технологии работы участника (объем не более 20 000 знаков с пробелами);
план-конспект занятия, урока, тренинга и т.п. (объем не более 10 000 знаков с пробелами).
3.5.2. Эссе «Моя педагогическая философия».
Формат: мини-сочинение. Предполагает изложение своей педагогической концепции, попытку философского осмысления своей профессии, определение своей роли и места в современной системе образования, которое раскрывается на конкретных фактах педагогической деятельности (как урочной, так и внеурочной).
Регламент: объём эссе в пределах 2 страниц (лист А4), шрифт – Times New Roman, начертание – обычный, размер шрифта – 12. Абзац: красная строка – 1,5 см, выравнивание – по ширине, межстрочный интервал – одинарный.
Критерии оценивания:
наличие идеалов и принципов, ценностей и установок, определяющих педагогическую деятельность учителя;
ясность и логичность изложения;
содержательность и оригинальность идей;
реалистичная оценка собственных возможностей;
соотнесенность с педагогической практикой учителя (использование конкретных примеров);
грамотность, правильность речи, соответствие ее нормам литературного языка.
Конкурсное задание является обязательным, оценивается заочно, итоги подводятся отдельно и не входят в общий зачёт баллов участника.
3.5.3. Конкурсное задание «Защита психолого-педагогической технологии».
Формат: устное представление участником краткой аннотации к психолого-педагогической технологии, отражающей её ведущую идею; аргументированное объяснение содержания, значимости и авторского замысла.
Регламент: 15 минут (10 минут – защита, 5 минут – вопросы жюри).
Критерии оценивания:
общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);
профессиональная компетентность;
теоретическая подготовленность в сфере психологии и педагогики;
уровень практического владения представляемой психолого-педагогической технологией;
целесообразность решения данной задачи предлагаемым участником методом;
методическая компетентность (адекватность применяемых методик и технологий поставленной задаче, целесообразность использования предлагаемого метода для решения поставленной задачи);
корректность в использовании психолого-педагогических методик и технологий;
соблюдение этических норм;
представленность авторской позиции;
соблюдение регламента.
3.5.4. Конкурсное задание «Открытое занятие».
Формат: занятие.
Регламент: 20 минут (12 минут – занятие, 8 минут – структурированный анализ). Во время выступления можно использовать мультимедийные устройства (видеопроектор, музыка).
Критерии оценивания:
общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);
логичность в построении занятия;
коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать, умение общаться с аудиторией);
общая эрудиция;
профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики;
уровень профессионального психологического мастерства, владение современными педагогическими и психологическими технологиями (индивидуальный личностный подход, разноуровневая дифференциация и др.);
методическая компетентность (соответствие применяемых форм работы поставленным целям и задачам, использование способов, методов и приемов, обеспечивающих эффективность занятия, создание психологического комфорта);
владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи);
соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность;
использование различных способов мотивации и поощрения обучающихся во время занятия, поддержание психологического комфорта;
рациональное использование времени и смена видов деятельности;
степень психолого-педагогического, эстетического и воспитательного воздействия;
достижение поставленной цели;
соблюдение регламента.
3.5.5. Конкурсное задание «Кейсы».
Формат: решение проблемных практических ситуаций.
Регламент: общая продолжительность выполнения задания – 15 минут (7 минут – кейс, 5 минут – структурированный анализ, 3 минуты – вопросы жюри).
Критерии оценивания:
общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);
профессиональная компетентность;
целесообразность решения данной задачи предлагаемым участником методом;
коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать);
владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи);
соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность;
профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики;
достижение поставленной цели;
соблюдение этических норм;
соблюдение регламента.
3.6. Конкурсные задания в номинации «Мастер года».
3.6.1. Заочными конкурсными заданиями являются:
«Интернет-ресурс»,
«Эссе по проблемам профессионального образования»,
«Видеозапись занятия учебной практики»,
«Учебно-методический комплект занятия учебной практики».
Очными конкурсными заданиями являются:
«Визитная карточка «Моя профессия – судьба моя»,
«Моя профессия в вопросах и ответах»,
«Педагогический проект «От идеи до успеха».
Мастера производственного обучения представляют кроме документов, указанных в п. 2.1 настоящего Порядка:
справку о достижениях мастера производственного обучения;
справку о достижениях обучающихся, в том числе в чемпионатах WorlSkills различного уровня;
видеозапись занятия учебной практики;
учебно-методический комплект занятия учебной практики.
Справка о достижениях мастера производственного обучения
Мероприятие
|
Уровень образовательной организации
|
Областной уровень
|
Уровень ПФО
|
Всероссийский уровень,
Международный уровень
|
победы
|
участие
|
победы
|
участие
|
победы
|
участие
|
победы
|
Олимпиады проф.
мастерства
|
|
|
|
|
|
|
|
Научно- технические чтения, конференции
|
|
|
|
|
|
|
|
Чемпионат WSR
|
|
|
|
|
|
|
|
Рационализаторские предложения
|
|
|
|
|
|
|
| |
