Рабочая программа профильного учебного предмета «Английский язык»
Скачать 0.58 Mb.
|
| 51-52 | 9. Повторение (выполнение теста в формате ЕГЭ) | | | ЧПГА - выполнение теста в формате ЕГЭ | | | Тест в формате ЕГЭ | ||
| 3. Работа для жизни (УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ СФЕРА) | |||||||||
| 53-55 | 1.Зачем идти работать? (обсуждение и прогноз содержания текста по его заголовку, сообщение о своей будущей деятельности, написание эссе о профессиях) | Bonus; challenge; perk; promote; recruit; shift; supervision; trainee; work one’s way up; I’d rather... I’d prefer... If l had my way, I’d... In my case... What I’m more concerned with is... The reason why... Because of that... | Глагольные формы | Ч – читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты (в данном случае: умения и навыки, необходимые для описываемой профессии), находить в тексте нужную информацию; Г – подготовить сообщение о своей будущей деятельности, используя необходимые речевые клише; П – составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения на более и менее популярные профессии | Расширение кругозора сведениями о современных профессиях; наличие информации 0 профессии, которой отдает предпочтение учащийся | Комбинированный | Essay “A job I’d choose. A job I would never choose” | ||
| Комбинированный | |||||||||
| 56-58 | 2.Заявление и резюме (работа с объявлениями о работе и с резюме различных людей, составление собственного резюме, написание советов для интервью при приёме на работу) | | Придаточные цели с to, in order to, so that | Ч - читать объявления о работе, выделяя основную мысль и выражая свою точку зрения по поводу полученной информации; читать заявление с просьбой предоставить работу, резюме, извлекая необходимую информацию для составления собственного резюме и анкеты; П - заполнить анкету, написать авто - биографию в форме CV, указывая требуемые данные о себе П - письменно обобщать иформацию, написать советы «Как лучше подготовиться к интервью?»; АГ - воспринимать на слух и полностью понимать содержание интервью при приеме на работу, обобщая и критически оценивая полученную информацию; выражать свою точку зрения на легкие, трудные и нормальные вопросы при интервьюировании по приему на работу | Социо-культурная компетентность при заполнении анкеты; изложение сведений о себе в форме автобиографии (резюме), принятой в англо-говорящих странах | Комбинированный | Контроль написания резюме | ||
| Комбинированный | |||||||||
| 59-61 | 3. Собеседование при приеме на работу (аудирование интервью разных людей при приёме на работу, обобщение полученной информации, выражение своей точки зрения) | Well, let me see... How shall I put it? Well, let me think... Let's put it this way... I'll have to think about that... The best way I can answer that is... That's a good question... Mum, that's a difficult question... | Придаточные цели с to, in order to, so that | Комбинированный | Контроль написания списка советов "How prepare for a job interview?" | ||||
| Комбинированный | |||||||||
| | |||||||||
| | |||||||||
| 62-66 | 4. Работа (чтение статьи о таксистах Лондона, аудирование сообщений подростков о способах заработка карманных денег, написание письма-ответа на газетную статью, обсуждение работ для подростков) | Benefits, be on call, bonus, clock off, clock on, maternity cover, perks, be on the dole, job seeker, knock off, sabbatical, Human Resources (HR), personnel, recruitment, line manager, barrister, beautician, lecturer, solicitor | Вспомогательные глаголы | Ч – читать статью о таксистах в Лондоне с целью полного и точного понимания информации и заполнить пропуски; А – прослушать сообщения подростков о том, как они зарабатывают свои карманные деньги и выполнить задание на множественное соответствие; П – написать официальное письмо в ответ на прочитанное сообщение в газете; Г – обсудить в парах варианты летних работ для подростков с опорой на газетные рекламы данных работ; сравнить физическую и умственную виды деятельности | | Комбинированный | Официальное письмо | ||
| 67-71 | 5. Школа (соотношение заголовков с параграфами текста, аудирование беседы и заполнение пропусков, написание письма другу с советами по учёбе, обсуждение списка способов улучшения владения языка) | Co-educational, (personal) tutor, deputy head (master), free period, recess, mock exam, compulsory, curriculum, extra-curricular activities, Grammar (Linguistics), Humanities, optional, attentive, sloppy | Словообразование | Ч – читать брошюру с советами по выполнению домашних заданий с целью понимания основного содержания и соотнести каждый параграф с предложенными заголовками; А - прослушать беседу между учителем и группой студентов, прибывших в Великобританию для изучения английского языка, и заполнить пропуски в расписании; П – написать неофициальное письмо другу с советами по улучшению качества обучения; Г – обсудить в группах список возможных способов улучшения уровня владения английским языком и выразить свои рекомендации; сравнить фотографии двух уроков | | Комбинированный | Неофициальное письмо | ||
| 72-73 | 6. Проверочная работа по материалам 3 раздела | | Глагольные формы, придаточные цели, наречия времени | | | Урок оценки знаний | Тест с выбором ответа | ||
| 74-75 | 7. Вырази себя (участие в интервью при приёме на работу и в качестве соискателя вакансии, и в качестве работодателя) | | | Г - участвовать в воображаемом интервью при приеме на работу; вести диалог-расспрос, запрашивать и сообщать факты, информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; брать/давать интервью, используя рассмотренные речевые клише, кратко высказываясь без предварительной подготовки | | Урок систематизации и обобщения учебного материала | Повторение лексико-грамматического материала | ||
| 76 | 8. Повторение артиклей | | Артикли | | | | Грамматический тест | ||
| 4. Мистика (СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ И БЫТОВАЯ СФЕРА) | |||||||||
| 77-79 | 1. Границы неизведанного (работа с идиомами с опорой на текст, заполнение таблицы словами и фразами по теме, аудирование ситуации и высказывание своего мнения) | Лексика эмоциональных состояний человека: страх, основные слова и фразы, раскрывающие это понятие; английские идиомы состояния страха | Постепенное нарастание тревоги в рассказе | Ч - читать текст «Martin's story» с пониманием основного содержания и с извлечением нужной информации, делая акцент на английские идиомы (состояние страха), на эмоциональное состояние человека, испытывающего состояние страха; уметь устанавливать логическую последовательность основных частей текста (драматическое повествование); П - составить кластер (карту памяти); заполнить таблицу, фиксируя основные слова и фразы по теме «Страх»; написать свой собственный рассказ, соблюдая правила написания драматического повествования; А - понимать на слух аудиотекст (ситуация страха), критически оценивая эмоциональность и высказывая свое мнение | Ознакомление с научно-популярной литературой об эмоциональных состояниях человека; наличие умения давать объяснение рассматриваемому состоянию: что такое страх? | Комбинированный | Контроль написания рассказа и составления кластера | ||
| Ударение: инверсия, противопоставление | Комбинированный | ||||||||
| 80-82 | 2. Tелепатия (аудирование отрывка радиопрограммы, чтение статьи и заполнение таблицы с опорой на статью, обсуждение результатов эксперимента) | Anticipate, at random, do research, exhibit something, investigate something, make experiments, phenomenon/phenomena, premonition, test something | Приставки para-, pre- | А – понимать на слух аудиотекст (радиопрограмму), выделять главную информацию, критически оценивать полученную информацию о телепатических возможностях животных; Ч — читать статью о телепатии, выделять основную мысль текста; находить нужную информацию; заполнить таблицу, информационно переработав текст и выделяя нужную информацию о необычных возможностях животных; Г – попробовать провести сеанс телепатии, и в группе (4 человека) обсудить результаты эксперимента, используя вопросы в качестве опоры для высказывания | Ознакомление с научно-популярной литературой о том, что такое телепатия, о телепатических возможностях животных, человека | Комбинированный | Контроль проведения сеанса телепатии | ||
| Комбинированный | |||||||||
| 83-85 | 3. Стоунхендж (аудирование интервью с последующим заполнением таблицы, обсуждение эксперимента, написание научного доклада) | Drag, load something onto something, sink (sank, sunk), sling something (slung, slung), slide (slid, slid), tow, transport | Артикли (повторение) | A - воспринимать на слух и понимать основное содержание интервью, опираясь на логическое мышление; выделять нужную информацию, делая по ходу собственные записи; заполнить таблицу и ответить на вопросы по результатам эксперимента в Stonehenge; Г - обобщить и критически оценить эксперимент; П - написать научный доклад с использованием лингвистических средств связи (linking words, opening phrases) | Наличие представления о Stonehenge | Комбинированный | Контроль заполнения таблицы, написание научного доклада | ||
| 86-90 | 4. Здоровье (работа с брошюрой с советами о здоровом образе жизни, аудирование интервью с долгожителем, написание письма другу о своём образе питания, обсуждение советов по улучшению образа жизни с аргументацией) | Sedentary lifestyle, slob, additives, vegan, appendicitis, bedridden, blister, casualty, fatality, feel (a bit) off-colour, feel (a bit) under the weather, feel a bit poorly, feel drowsy, feverish, insomnia, rash, stimulant, A&E (Accident and Emergency), consultant, GP (General Practitioner), (take) medical leave), ward, alternative medicine | Модальные глаголы Определители | Ч – читать брошюру с советами о здоровом образе жизни с целью полного и точного понимания информации и заполнить пропуски; А – прослушать интервью с пожилым человеком и выполнить задание на множественный выбор; П – написать неофициальное письмо другу с рассказом о своём образе питания; Г – обсудить список советов по улучшению образа жизни и аргументировать свой выбор; сравнить два вида диет по предложенным фотографиям | | Комбинированные | Неофициальное письмо | ||
| 91-92 | 5. Проверочная работа по материалам 4 раздела | | Глагольные времена, артикли, инверсия | П – уметь самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | | Урок оценки знаний | Грамматический тест | ||
| 93-94 | 6. Повторение (выполнение теста в формаие ЕГЭ) | | | ЧПГА - выполнение теста в формате ЕГЭ | | | Тест в формате ЕГЭ | ||
| 95 | 7. Вырази себя (презентация своего доклада и участие в обсуждение докладов одноклассников) | | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык в 7 классе» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса составлена на основе |
 | ... | | «Английский язык», и на основе программы курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English», разработанной автором... |
| Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с | | Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык) |
| Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский язык: Счастливый английский ру / Happy... | | Пояснительную записку, в которой дается общая характеристика, описание места учебного предмета, курса в учебном плане, конкретизируются... |
| Планируемые предметные резльтаты освоения конкретного учебного курса по иностранному языку | | Иностранный язык / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007) и материалам авторского умк «Английский язык 5-9 класс»... |