Тематическое содержание курса английского языка
для специальностей «Средства связи с подвижными объектами», Автоматика, телемеханика и связь на железнодорожном транспорте» 210402, 190402, (1 семестр)
Номер занятия (лекции, практического, семинарского,
лабораторного занятия)
|
Содержание занятия
|
Кол-во часов
|
1
|
Высшее образование в России и зарубежом
|
2
|
2
|
Высшее образование в России и зарубежом
|
2
|
3
|
Высшее образование в России и зарубежом
|
2
|
4
|
Высшее образование в России и зарубежом
|
2
|
5
|
Высшее образование в России и зарубежом
|
2
|
6
|
Наш университет
|
2
|
7
|
Наш университет
|
2
|
8
|
Студенческая жизнь
|
2
|
9
|
Защита окружающей среды
|
2
|
10
|
Защита окружающей среды
|
2
|
11
|
Защита окружающей среды
|
2
|
12
|
Защита окружающей среды
|
2
|
13
|
Защита окружающей среды
|
2
|
14
|
Защита окружающей среды. Доклады
|
2
|
15
|
Электричество
|
2
|
16
|
Электричество. История
|
2
|
17
|
Электричество. Использование электричества
|
2
|
18
|
Электричество. Использование электричества
|
2
|
19
|
Электричество
|
2
|
20
|
Зачетное занятие
|
2
|
21
|
Великие изобретения человечества. Телевидение
|
2
|
22
|
Великие изобретения человечества. Телевидение
|
2
|
23
|
Великие изобретения человечества. Телефон
|
2
|
24
|
Великие изобретения человечества. Телеграф
|
2
|
25
|
Великие изобретения человечества. Доклады
|
2
|
26
|
Повторение
|
2
|
27
|
Итоговый контроль
|
2
|
2.2.Тематическое содержание курса английского языка
для специальностей «Средства связи с подвижными объектами», Автоматика, телемеханика и связь на железнодорожном транспорте» 210402, 190402, (2 семестр)
Номер занятия (лекции, практического, семинарского,
лабораторного занятия)
|
Содержание занятия
|
Кол-во часов
|
1
|
Компьютеры
|
2
|
2
|
Компьютеры
|
2
|
3
|
Компьютеры
|
2
|
4
|
Сделано в космосе
|
2
|
5
|
Сделано в космосе
|
2
|
6
|
Транспорт будущего
|
2
|
7
|
Транспорт будущего
|
2
|
8
|
Транспорт будущего
|
2
|
9
|
Новая эра воздушного транспорта
|
2
|
10
|
Исследование океана
|
2
|
11
|
Доклады по темам
|
2
|
12
|
Доклады по темам
|
2
|
13
|
Лазер
|
2
|
14
|
Лазер
|
2
|
15
|
Оптические технологии
|
2
|
16
|
Сверхпроводимость
|
2
|
17
|
Сверхпроводимость
|
2
|
18
|
Новая возможность энергии
|
2
|
19
|
Новая возможность энергии
|
2
|
20
|
Новая эра в космосе
|
2
|
21
|
Новая эра в космосе
|
2
|
22
|
Новая эра в космосе
|
2
|
23
|
Новая эра в космосе
|
2
|
24
|
Великие города США, Великобритании и России
|
2
|
25
|
Великие города США, Великобритании и России
|
2
|
26
|
Великие города США, Великобритании и России
|
2
|
27
|
Зачетное занятие
|
2
|
Однако ни одна из перечисленных тем не оказывается на протяжении курса закрытой, и предполагается возможность возвращения к ней в дальнейшем в свете новой и/или актуальной информации для обсуждения в более широких рамках. Такой концентрический подход обеспечивает постепенное наращивание фактической информации и способов или форм ее представления на более высоком предметном и лингвистическом уровне и увязывание ее с имеющейся системой знаний. Такой же подход реализуется в отношении обучения грамматике. Грамматическое содержание постепенно представляется в широком спектре все более сложных коммуникативных ситуаций с раскрытием форм в контексте.
Учебный процесс представляет собой партнерское взаимодействие преподавателя со студентами и студентов друг с другом при постепенном снижении роли (внешней активности) преподавателя и все возрастающей роли студента как в процессе усвоения материала, так и его реализации в собственной речи. Предполагается тенденция к беспереводному использованию языка и преобладающая роль коммуникативных заданий. Помимо коммуникативных навыков формируются учебные навыки, стратегии освоения учебного материала, способность оценивать свою собственную работу и работу других, определять и решать учебные задачи, т.е. быть ответственным за свое обучение.
Контроль
Контроль носит характер текущего контроля в течение семестра и итогового в конце каждого семестра.
Текущий контроль
Осуществляется в виде письменных контрольных работ, тестов и устных опросов. В каждом семестре регулярно проводятся промежуточные диагностические тесты и тесты достижений по грамматике, лексике и разговорным темам в объеме и формате учебных коммуникативных заданий по активизации навыков всех видов речевой деятельности.
Итоговый контроль
Имеет форму зачета. На зачете (в конце I и II семестра) оценивается уровень овладения студентами основными видами речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением, письмом) на материале семестра.
2.3. Программа дисциплины.
1 курс, 1 семестр
Модуль
|
Тема
|
Лексика
|
Грамматика
|
Функции
|
Аудирование
|
Письмо
|
1
|
1.Высшее образование в России и зарубежом
|
Лексический минимум по теме
|
Глаголы to be ,to have
Оборот there + be
Порядок слов в предложении
|
Сообщение по теме
|
Звуки i: ,i
Интонация в вопросах с or
|
Аннотирование иноязычного текста
|
2.Мой университет
|
Лексический минимум по теме
|
Времена группы Indefinite Active, Passive
|
Составление монологического высказывания
|
Звуки е
Интонация в вопросительных предложениях с вопросительными словами
|
Словарный диктант
|
3.Студенческая жизнь
|
Лексический минимум по теме
|
Времена группы Continuous Active, Passive
Степени сравнения прилагательных
|
Дискуссия
|
Звуки а:
Интонация в утвердительных предложениях
|
Письменный перевод текста
|
Защита окружающей среды
|
.лексический минимум по теме
|
Словообразование: суффиксы существительных
|
дискуссия
|
Звуки и
Интонация при перечислении
|
Словарный диктант
|
Электричество
|
Лексический минимум по теме
|
Словообразование : суффиксы прилагательных
|
Составление монологического высказывания
|
Звуки
Интонация в Tag-questions
|
Аннотирование иноязычного текста
|
Великие изобретения человечества
|
Лексический минимум по теме
|
Времена группы Perfect Active, Passive
|
Сообщение по теме
|
Звуки
Ударение в словах
|
реферат
|
повторение
|
|
|
|
|
Итоговый тест
|
1 курс, 2 семестр
Модуль
|
Тема
|
Лексика
|
Грамматика
|
Функции
|
Аудирование
|
Письмо
|
2
|
1.Компьютеры
|
Лексический минимум по теме
|
Согласование времен
|
Сообщение по теме
|
Звуки
Фразовое ударение
|
.написание статьи для газеты
|
2.Транспорт будущего
|
Лексический минимум по теме
|
Модальные глаголы и их эквиваленты
|
Проект транспорта будущего
|
Звуки
Произношение соединительных слов
|
реферат
|
3.Оптические технологии
|
Лексический минимум по теме
|
Причастия
Независимый причастный оборот
|
Составление монологического высказывания
|
Звуки
Произношение
Окончания – ed
|
Аннотирование иноязычного текста
|
4.Сверхпроводимость
|
Лексический минимум по теме
|
герундий
|
Составление монологического высказывания
|
Звуки
Интонация в предложениях с if
|
Словарный диктант
|
5.Новая эра космоса
|
Лексический минимум по теме
|
Инфинитив, формы и функции
|
дискуссия
|
Звуки
Интонация в восклицаниях
|
Письменный перевод текста
|
6.Великие города Великобритании, США и России
|
Лексический минимум по теме
|
Повторение грамматики
|
презентация
|
Звуки
Интонация в предложениях, выражающих приказ, просьбу
|
реферат
|
повторение
|
|
|
|
|
Итоговый тест
|
2.4.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
1 курс, 1 семестр
-
Модуль
|
Название тем и разделов
|
Всего часов за сем.
|
Аудиторные занятия (час), в том числе:
|
Кол-во
часов на самостоятельную работу
|
Лекции
|
Практические занятия
|
|
|
54 ч. за семестр
|
49 ч.
|
1
(зачет)
|
1.Высшее образование в России и зарубежом
|
|
|
10
|
|
2.Мой университет
|
|
|
4
|
|
3.Студенческая жизнь
|
|
|
2
|
|
4.Защита окружающей среды
|
|
|
12
|
|
5.Электричество
|
|
|
12
|
|
6.Великие изобретения человечества
|
|
|
12
|
|
зачет
|
|
|
2
|
|
I курс, 2 семестр
-
Модуль
|
Название тем и разделов
|
Всего часов за сем.
|
Аудиторные занятия (час), в том числе:
|
Кол-во
часов на самостоятельную работу
|
Лекции
|
Практические занятия
|
|
|
54ч. за семестр
|
49 ч.
|
2
(зачет)
|
Компьютеры
|
|
|
10
|
|
Транспорт будущего
|
|
|
14
|
|
3. Оптические технологии
|
|
|
6
|
|
4. Сверхпроводимость
|
|
|
6
|
|
5. Новая эра космоса
|
|
|
10
|
|
6. Великие города Великобритании, США и России
|
|
|
6
|
|
зачет
|
|
|
2
|
|
3. Организация самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины
Внеаудиторное чтение: ознакомительное, поисковое, изучающее, контрольное в объеме (4000 печ.зн.).
Просмотр фильмов на изучаемом языке (1 раз в месяц).
Прослушивание аудиозаписей (1 раз в 2-3 недели).
Овладение лексическим минимумом (не менее 50 л.ед. в месяц).
Выполнение контрольных работ, тестов по пройденным грамматическим темам (словарный диктант, диктант-перевод, тексты-резюме, комментарии, сочинения, эссе, ролевые игры).
4.Контроль носит характер текущего контроля в течение семестра и итогового в конце каждого семестра.
Текущий контроль
Осуществляется в виде письменных контрольных работ, тестов и устных опросов. В каждом семестре регулярно проводятся промежуточные диагностические тесты и тесты достижений по грамматике, лексике и разговорным темам в объеме и формате учебных коммуникативных заданий по активизации навыков всех видов речевой деятельности.
Итоговый контроль
Имеет форму зачета. На зачете (в конце I и II семестра) оценивается уровень овладения студентами основными видами речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением, письмом) на материале семестра.
4.1.Требования к зачёту I курс 1 семестр
Лексико-грамматический тест по пройденному материалу (100 позиций).
Правильное фонетико-интонационное чтение фрагмента текста вслух (400 печ.зн.). Тематика – социокультурная и повседневная.
Внеаудиторное чтение (10 тыс. печ.зн.). Лексический минимум за I семестр обучения – 100 лексических единиц.
4.2. Требования к зачёту I курс 2 семестр
Правильное фонетико-интонационное чтение фрагмента текста вслух..
Перевод фрагмента текста на русский язык (400 печ.зн.) со словарем
Монологическое высказывание по ситуациям, охватывающим тематику I курса.
Обобщающий лексико-грамматический тест по изученной тематике.
Внеаудиторное чтение (10 тыс. печ. зн. за семестр, лексический минимум за II семестр обучения , 200 лексических единиц).
4.3. Контрольные вопросы к зачёту.
1.Tell some words about yourself.
2.When was our university found?
3.What is ecology?
4.How does water (air) become polluted?
5.Why is the problem of enviroment becoming a global problem?
6.What is electricity?
7.What are the sources of electricity?
8.What are home uses of electricity?
9.What are the latest industrial applications of electricity?
10.What invention was the centre of attention at the World Fair?
11.What kinds of exist now?
12.What is the advantage of high definition television?
13.What are the main applications of HDTV?
14.What influences the operation of an intergrated circuit?
5. Учебно-методические материалы по дисциплине.
Основная и дополнительная литература
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Автор
|
Название
|
Вид издания
(учебник, учебное пособие)
|
Издательство, год издания
|
Наличие грифа УМО
|
I курс, 1-2 семестры
|
1.Орловская И.В,Самсонова Л.С,Скубриева А.И.
|
Учебник английского языка для технических университетов и вузов
|
учебник
|
Москва, 2000
|
Гриф УМО вузов России
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
|
2. Murphy R.
|
English Grammar in USE.
|
|
Cambridge University, 1992.
|
|
3.Кожевникова Т.В
|
Английский язык
|
учебник
|
Москва, 2003
|
Минобразование России
|
4Луговая А.Л
|
Пособие по английскому языку
|
Учебное пособие
|
Мосвка ,1978
|
Министерство образования высшего и срелнего специального образования СССР
|
5.Маринич Л.Ф.
|
Грамматика английского языка в упражнениях.
Глагол
|
Учебное пособие
|
Хабаровск, 2006
|
Дальневосточный региональный учебно-методический центр
|
6.Grenall S.
|
Reward
|
Student`s book
|
Macmillan Heinemann
1995
|
|
7.Baker Ann
|
Ship or sheep?
|
Student` s book
|
Cambridge University Press , 1995
|
|
2. Содержание дисциплины.
II курс
Основная задача II курса обучения – развить и закрепить способность студента выражать свои мысли на иностранном языке в ситуациях профессионального общения в виде распространенных устных высказываний и сформировать умения работать с иноязычными письменными текстами профессионально-ориентированной тематики.
Для этого студенты должны:
овладеть всеми основными видами чтения: просмотровым. ознакомительным, поисковым, изучающим;
знать нормативные клише, свойственные для письменной речи профессионального характера;
усвоить основные языковые формы и речевые формулы, служащие для выражения определенных видов намерений, оценок, отношений в профессиональной сфере;
владеть формами профессиональной речи: строить аргументированные высказывания, готовить презентации по темам профессионального характера.
На втором году обучения продолжается работа по дальнейшему развитию и закреплению навыков всех видов речевой деятельности при сохранении дифференцированного подхода в обучении. Одновременно ставится задача перехода студентов на следующую ступень изучения иностранного языка – формирование иноязычной компетенции в сфере профессиональной коммуникации.
Акцент смещается в сторону языка для специальных целей, студенты осваивают языковые явления, характерные для регистра научной речи. Происходит знакомство со стилистически маркированными научными произведениями и осознание стилистической неоднородности научной речи.
В аспекте "общий язык "осуществляются:
дальнейшее развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи,
дальнейшее развитие навыков диалогической и монологической речи на бытовые и общепознавательные темы.
В аспекте "язык для специальных целей "осуществляются:
обучение восприятию на слух научной речи,
развитие основных навыков устной публичной речи (на материале по специальности),
развитие навыков чтения литературы по специальности с целью извлечения профессиональной информации,
знакомство с периодическими изданиями по специальности на данном иностранном языке (международными, национальными, отраслевыми и реферативными),
знакомство с отраслевыми словарями и справочниками на данном иностранном языке,
овладение лексикой и фразеологией, отражающей основные направления широкой специальности и узкую специализацию студента,
знакомство с функционально-стилистической неоднородностью научной речи,
знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности.
Аудирование, говорение, письмо
Усвоению подлежат:
закрепление правильной артикуляции,
ритм речи (ударные и неударные слова),
паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки,
выделение основной идеи и логической структуры звучащего текста,
понимание на слух основного содержания аутентичных текстов с опорой на зрительный образ (видеоматериалы) и без него, в т.ч. материалов по тематике специальности,
отнесение высказывания к тому или иному моменту времени и определение его модальности (утверждение, неуверенность, возможность, риторический вопрос),
умение сформулировать основную идею, кратко передать основное содержание услышанного текста,
Упражнения (в том числе работа с аудио-носителями):
понимание текста при прослушивании и повторение за диктором,
запоминание диалогов и монологов и их воспроизведение, — письменная фиксация ключевых слов при прослушивании и составление плана текста,
восстановление полного текста в письменном виде при многократном прослушивании,
воспроизведение текста в письменном виде при двукратном прослушивании,
письменный (учебный) перевод текста на иностранный язык (диктант-перевод),
развертывание диалога в монологическую речь,
краткий пересказ / подробный пересказ прослушанного текста,
изложение основного содержания и проблематики видеофильма,
воспроизведение текста на специальную тему в форме публичной речи (мини-доклада),
устная постановка вопросов по докладу (слушатели),
развернутые ответы на вопросы по докладу (докладчик),
создание собственного связного текста в форме монолога или диалога с использованием ключевых слов и выражений,
краткое (2-3 мин.) устное выступление на любую тему (без подготовки),
устное выступление на заданную общепознавательную или профессиональную тему (с предварительной подготовкой).
Чтение (способность понимать и извлекать информацию),
говорение, письмо
Усвоению подлежат:
определение основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике и с помощью лингвистического анализа (морфологической структуры слова, соотношения членов предложения и т.д.),
распознавание значения слов по контексту,
восприятие смысловой структуры текста, выделение главной и второстепенной информации,
умение сделать перевод (со словарем) фрагмента статьи или монографии,
Упражнения
составление вопросов по тексту,
составление плана прочитанного текста,
краткий и подробный пересказ текста с опорой на план,
перевод (передача содержания) русского текста на иностранный язык,
замена более идиоматичных и образных средств выражения в тексте на более простые "неидиоматические" элементы, имеющие тот же смысл (адаптация),
составление письменного конспекта текста,
составление собственного текста (в устной и письменной форме) на произвольную тему с использованием выделенных в оригинале слов и выражений,
подбор иностранных эквивалентов к русским словам и выражениям,
подбор русских эквивалентов к иностранным словам и выражениям,
перевод фрагмента статьи или монографии (перевод должен быть точным настолько, чтобы не исказить основное содержание текста),
Обучение чтению литературы по специальности включает также внеаудиторное чтение (10-20 тыс. п. зн. в I и II семестре), составление конспекта на иностранном языке и представление его в виде доклада на занятии.
Лингвистический материал, подлежащий усвоению на II курсе
Языковой материал
Фонетика
Нормативное произношение. Словесное ударение (одноударные, двуударные слова). Ударение в нестойких сложных словах и атрибутивных словосочетаниях. Ритм (ударные и неударные слова в потоке речи). Интонация стилистически нейтральной речи. Сравнение ее с интонацией стилистически маркированной речи.
Грамматика
Повторение системы времен английского глагола Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous). Пассивный залог. Модальные глаголы. Неличные формы глагола. Порядок слов в предложении. Отрицание. Вопросы. Придаточные предложения времени и условия. Прямая и косвенная речь. Согласование времен.
Лексика и фразеология
Закрепление наиболее употребительной лексики, относящейся к общему языку и отражающей широкую и узкую специализацию. Расширение словарного запаса за счет лексических единиц, составляющих основу регистра научной речи. Знакомство с отраслевыми словарями и справочниками. Устойчивые словосочетания, наиболее часто встречающиеся в профессиональной речи.
Сочетаемость слов: свободные словосочетания, морфо-синтаксически и лексико-фразеологически связанные словосочетания (коллигация и коллокация), идиоматические выражения. Сравнение "неидиоматической" (свободной) сочетаемости слов и более идиоматичных способов выражения мысли. Знакомство с фразеологическими и комбинаторными словарями.
Контроль
Контроль носит характер текущего и итогового контроля.
Текущий контроль
Осуществляется в течение семестра в виде контрольных работ и устных опросов. Перевод на русский язык используется как одно из средств контроля понимания.
Итоговый контроль
Имеет форму экзамена, который проводится в конце 3 семестра и зачета в конце учебного года в 4 семестре.
2.1.Тематическое содержание курса английского языка
для специальностей «Средства связи с подвижными объектами», Автоматика, телемеханика и связь на железнодорожном транспорте» 210402, 190402 (3 семестр)
Номер занятия (лекции, практического, семинарского,
лабораторного занятия)
|
Содержание занятия
|
Кол-во часов
|
1
|
Повседневное использование компьютеров
|
2
|
2
|
Типы компьютеров
|
2
|
3
|
Части компьютеров
|
2
|
4
|
Устройства ввода информации
|
2
|
5
|
Устройства вывода информации
|
2
|
6
|
Устройства хранения информации
|
2
|
7
|
Связь
|
2
|
8
|
Связь
|
2
|
9
|
Связь. Интернет
|
2
|
10
|
Программирование
|
2
|
11
|
Языки программирования
|
2
|
12
|
Языки программирования
|
2
|
13
|
Языки программирования
|
2
|
14
|
Профессии и ИТ
|
2
|
15
|
Профессии и ИТ
|
2
|
16
|
Профессии и ИТ
|
2
|
17
|
Повторение
|
2
|
18
|
Зачетное занятие
|
2
|
2.2.Тематическое содержание курса английского языка
для специальностей «Средства связи с подвижными объектами,», Автоматика, телемеханика и связь на железнодорожном транспорте,» 210402, 190402 (4 семестр)
Номер занятия (лекции, практического, семинарского,
лабораторного занятия)
|
Содержание занятия
|
Кол-во часов
|
1
|
Положительное влияние компьютеров
|
2
|
2
|
Положительное влияние компьютеров
|
2
|
3
|
Положительное влияние компьютеров
|
2
|
4
|
Положительное влияние компьютеров
|
2
|
5
|
Отрицательное влияние компьютеров
|
2
|
6
|
Отрицательное влияние компьютеров
|
2
|
7
|
Отрицательное влияние компьютеров
|
2
|
8
|
Отрицательное влияние компьютеров
|
2
|
9
|
Искусственный разум
|
2
|
10
|
Искусственный разум
|
2
|
11
|
Искусственный разум
|
2
|
12
|
Искусственный разум
|
2
|
13
|
Система компьютерного контроля на железнодорожном транспорте
|
2
|
14
|
Система компьютерного контроля на железнодорожном транспорте
|
2
|
15
|
Система компьютерного контроля на железнодорожном транспорте
|
2
|
16
|
Моя специальность
|
2
|
17
|
Моя специальность
|
2
|
18
|
Итоговое занятие
|
2
| |
