Тематический план очного отделения
Всего: 340 час.
Аудиторные занятия: 164 час. (1 сем.- 48час., 2 сем. - 50час., 3 сем. - 32час, 4 сем. – 34 час.)
СРС – 176 час. (1 сем.- 50час., 2 сем. - 52час., 3 сем. - 36час, 4 сем. – 38 час.)
Семестр
|
Языковой материал
|
Общее кол-во часов
|
Очное
|
лексический
|
грамматический
|
Практические занятия
|
Самостоятельная работа
|
1.
|
Презентация: краткая биография, местожительство, среднее образование, родители и друзья, увлечения.
Жизнь студента (рабочий день, учеба, самостоятельная работа, организация свободного времени, общественная работа).
Академия (структура, факультеты, изучаемые предметы, формы обучения, учеба в академии и моя будущая профессия).
|
Порядок слов в немецком предложении. Главные и второстепенные члены предложения..Виды предложений. Вопросительные предложения. Вопросительные слова.
Имя существительное. Артикль. Множественное число имен существительных. Сложные существительные. Склонение имен существительных. Суффиксы имен существительных. Субстантивация.
Глагол. Глаголы «sein», «haben», «werden». Спряжение глаголов в настоящем времени (презенс актива), образование императива. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками Возвратные глаголы. Модальные глаголы Спряжение глаголов в будущем времени (Futur I).
Отрицание nicht, kein.
Предлоги в немецком языке. Предлоги с Аkk. Предлоги с Dativ. Предлоги с Akk. и Dativ. Предлоги с Gen.
Корневые, производные и сложные слова.
|
98
|
48
|
50
|
2.
|
Страна изучаемого языка (общие данные, административное и политическое устройство).
Система образования (среднее образование, высшее профессиональное образование).
|
Способы отрицания.
Простое прошедшее время (претеритум/имперфект).
Прилагательное и наречие. Степени сравнения прилагательных и наречий. Склонение имен прилагательных.
Местоимения. Личные, притяжательные и указательные местоимения.
Неопределенно-личное местоимение man, jemand, nichts, etwas, безлиное местоимение es, безличные глаголы.
Причастие 1 и причастие II (функции и образование).
Сложные прошедшие времена (перфект, плюсквамперфект).
Инфинитив, инфинитив с zu и без zu, инфинитивные обороты. Конструкции haben+zu+Infinitiv, sein+ zu+ Infinitiv.
|
102
|
50
|
52
|
3.
|
Введение в страноведение: основы конституционного строя, экономика, международные связи, особенности культурно-исторического развития, выдающиеся личности.
|
Пассив, безличный пассив, результативный пассив, модальная конструкция “sein+zu+Infinitiv”.
Сложносочиненные предложения, сочинительные союзы.
Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений (обзор).
Придаточные предложения цели, времени, условия, определительные Придаточные дополнительные предложения.
Придаточные предложения причины, цели, времени, условия, определительные.
Местоименные наречия.
Безличное местоимение es
|
68
|
32
|
36
|
4.
|
Введение в специальность: моя будущая профессия, трудоустройство, проблемы занятости, профиль требований к современному специалисту.
|
Глагол "lassen".
Конструкция “lassen+sich+Infinitiv”.
Partizip I и Partizip II в функции определения и обстоятельства.
Распространенные причастные обороты.
Обособленные причастные обороты.
Konjunktiv (образование, функции).
Konjunktiv для передачи косвенной речи.
|
72
|
34
|
38
|
Всего
|
340
|
164
|
176
|
1.5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
По дисциплине «Иностранный язык» в данный раздел включены все учебно-методические материалы (УММ) для проведения практических занятий (лекции семинары учебной программой не предусмотрены), для организации самостоятельной работы студентов, а также учебники и учебно-методические пособия, рекомендуемые преподавателем в данном семестре. Поурочное тематическое планирование представляет каждый преподаватель в календарно-тематическом плане (см. приложение «Календарно-тематический план по иностранному (нем.). В УММ по иностранному языку охватывает следующие материалы, а также формы контроля:
Календарно-тематический план (прилагается).
Список основной и дополнительной литературы по учебному курсу (учебники и учебные пособия, методические разработки):
1 семестр
Основная литература
Бек, Ангелика Г. Немецкий за 30 дней: учеб. пособие/ Ангелика Г.Бек; пер. с нем., М.Л.Бухарина - М.: Астрель: АСТ, 2008 – 333 с.
Сосье, Ф. Вся немецкая грамматика: полный курс\ Франсин Сосье; пер. с фрпнц. Г.Н. Серединой.- М.: Астрель: АСТ, 2009 – 191 с.
Савченко Г.К., Марянина Л.А. Немецкий язык. В 2-х частях: Учебное пособие.- Волгоград: Изд-во ВАГС, 2002.- 192 с.
Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка (для начинающих). Москва: Изд-во ЧеРо, 1995 г.
Reimann, Monika. Starke Verben. Unregelmäßige Verben des Deutschen zum Üben und Nachschlagen. Hueber Verlag, 2010 -. 168 S.
Дополнительная литература
Гандельман В.А., Катаева А.Г. Немецкий язык для гуманитарных вузов: Учеб.- М: Высш. шк., 2000.- 303 с.
Deutsch. Ein Lehrbuch für Ausländer. Teil 1b. VEB Verlag Enzyklopädie Leipzig, 1989.
Епифанова М.В. Немецкий язык для повседневного общения.- М.: ИЧП «Изд-во Мозайка», 1994 г.
Тексты из немецких газет и журналов.
Тексты энциклопедии Brockhaus Multimedial.
Миллер Е.Н. Грамматика немецкого языка с упражнениями. Учебное пособие. М.: Из-во «Язык и литература», 2007 г.- 174 с.
Соколова Н.Б., Молчанова И.Д., Гурова Е.И. Справочник по грамматике немецкого языка. Москва: «Просвещение», 1999 г. – 381 с.
Шнорр Вероника, Коплек Хорст. Немецкий язык. Немецко-русский тематический словарь Москва: АСТ Астрель, 2006 г.-255 с.
2 семестр
Основная литература
Бек, Ангелика Г. Немецкий за 30 дней: учеб. пособие/ Ангелика Г.Бек; пер. с нем., М.Л.Бухарина - М.: Астрель: АСТ, 2008 – 333 с.
Сосье, Ф. Вся немецкая грамматика: полный курс\ Франсин Сосье; пер. с фрпнц. Г.Н. Серединой.- М.: Астрель: АСТ, 2009 – 191 с.
Савченко Г.К., Марянина Л.А. Немецкий язык. В 2-х частях: Учебное пособие.- Волгоград: Изд-во ВАГС, 2002.- 192 с.
Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка (для начинающих). Москва: Изд-во ЧеРо, 1995 г.
Reimann, Monika. Starke Verben. Unregelmäßige Verben des Deutschen zum Üben und Nachschlagen. Hueber Verlag, 2010 -. 168 S.
Дополнительная литература
Гандельман В.А., Катаева А.Г. Немецкий язык для гуманитарных вузов: Учеб.- М: Высш. шк., 2000.- 303 с.
Deutsch. Ein Lehrbuch für Ausländer. Teil 1b. VEB Verlag Enzyklopädie Leipzig, 1989
Епифанова М.В. Немецкий язык для повседневного общения.- М.: ИЧП «Изд-во Мозайка», 1994 г.
Миллер Е.Н. Грамматика немецкого языка с упражнениями. Учебное пособие. М.: Из-во «Язык и литература», 2007 г.- 174 с.
Соколова Н.Б., Молчанова И.Д., Гурова Е.И. Справочник по грамматике немецкого языка. Москва: «Просвещение», 1999 г. – 381 с.
Шнорр Вероника, Коплек Хорст. Немецкий язык. Немецко-русский тематический словарь Москва: АСТ Астрель, 2006 г.-255 с.
Публицистические тексты из газет и журналов.
Тексты энциклопедии Brockhaus Multimedial
3-й семестр
Основная литература
Бек, Ангелика Г. Немецкий за 30 дней: учеб. пособие/ Ангелика Г.Бек; пер. с нем., М.Л.Бухарина - М.: Астрель: АСТ, 2008 – 333 с.
Сосье, Ф. Вся немецкая грамматика: полный курс\ Франсин Сосье; пер. с фрпнц. Г.Н. Серединой.- М.: Астрель: АСТ, 2009 – 191 с.
Савченко Г.К., Марянина Л.А. Немецкий язык. В 2-х частях: Учебное пособие.- Волгоград: Изд-во ВАГС, 2002.- 192 с.
Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка (для начинающих). Москва: Изд-во ЧеРо, 1995 г.
Reimann, Monika. Starke Verben. Unregelmäßige Verben des Deutschen zum Üben und Nachschlagen. Hueber Verlag, 2010 -. 168 S.
Дополнительная литература
Гандельман В.А., Катаева А.Г. Немецкий язык для гуманитарных вузов: Учеб.- М: Высш. шк., 2000.- 303 с.
Медведева Т.П. Правовые основы германского государства: Учебное издание.-М.: ГИС, 2001.-336с.
Миллер Е.Н. Грамматика немецкого языка с упражнениями. Учебное пособие. М.: Из-во «Язык и литература», 2007 г.- 174 с.
Соколова Н.Б., Молчанова И.Д., Гурова Е.И. Справочник по грамматике немецкого языка. Москва: «Просвещение», 1999 г. – 381 с.
Лебедев В.Б. Знакомьтесь: Генмания! Пособие по страноведению: Уч.-метод. пособие для вузов.- М.: Высшая школа, 1997.
Строкина Т.С. 85 устных тем по немецкому языку М.: Айрис Пресс, Рольф, 2001.- 224 с.
Шнорр Вероника, Коплек Хорст. Немецкий язык. Немецко-русский тематический словарь Москва: АСТ Астрель, 2006 г.-255 с.
Публицистические тексты из газет и журналов.
Тексты энциклопедии Brockhaus Multimedial.
4 семестр
Основная литература
Верген Й. Курс делового немецкого языка.- М.: РИПОЛ классик, 2010.- 200 с.
Савченко Г.К., Марянина Л.А. Немецкий язык. В 2-х частях: Учебное пособие.- Волгоград: Изд-во ВАГС, 2002.- 192 с.
Завьялова В.М., Ильина Л.В. Практический курс немецкого языка (для начинающих). Москва: Изд-во ЧеРо, 1995 г
Бек, Ангелика Г. Немецкий за 30 дней: учеб. пособие/ Ангелика Г.Бек; пер. с нем., М.Л.Бухарина - М.: Астрель: АСТ, 2008 – 333 с.
Reimann, Monika. Starke Verben. Unregelmäßige Verben des Deutschen zum Üben und Nachschlagen. Hueber Verlag, 2010 -. 168 S.
Дополнительная литература
Гандельман В.А., Катаева А.Г. Немецкий язык для гуманитарных вузов: Учеб.- М: Высш. шк., 2000.- 303 с.
Сосье, Ф. Вся немецкая грамматика: полный курс\ Франсин Сосье; пер. с фрпнц. Г.Н. Серединой.- М.: Астрель: АСТ, 2009 – 191 с.
Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка.- Киев: Запоviт, 1996.
Миллер Е.Н. Грамматика немецкого языка с упражнениями. Учебное пособие. М.: Из-во «Язык и литература», 2007 г.- 174 с.
Соколова Н.Б., Молчанова И.Д., Гурова Е.И. Справочник по грамматике немецкого языка. Москва: «Просвещение», 1999 г. – 381 с.
Rosemarie Buhlmann, Anneliese Fearns. Einführung in die Fachsprache der Betriebswirtschaft. Band II Goethe-Institut München, 1989.
Гандельман В.А., Катаева А.Г. Немецкий язык для гуманитарных вузов: Учеб.- М: Высш. шк., 2000.- 303 с.
Шнорр Вероника, Коплек Хорст. Немецкий язык. Немецко-русский тематический словарь Москва: АСТ Астрель, 2006 г.-255 с.
Публицистические и научно-популярные тексты из газет и журналов.
Тексты энциклопедии Brockhaus Multimedial.
Материалы компьютерных обучающих программ
На занятиях по немецкому языку, а также для организации самостоятельной работы используются следующие компьютерные обучающие программаммы:
1.Немецкий язык. Лингафонный курс.
2.Stufen International.
3. Живой немецкий:
Моя семья, мои родственники
Домашние обязанности
Отношения с друзьями
Личность, характер
Мой обычный день
Место, где я живу
Образование
Театр, кино
Музыка
Студентам демонстрируется также документальный фильм «Bielefeld».
На практических занятиях по немецкому языку используются аудиокассеты к учебнику Савченко Г.К., Маряниной Л.А. « Немецкий язык».
На занятиях широко используются также тексты, видео- и аудиоматериалы энциклопедии Brockhaus multimedia.
Самостоятельная работа студентов и формы контроля
При организации самостоятельной работы преподаватель руководствуется следующими нормами. Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Иностранный язык» должна составлять 176 час. Преподаватель рассчитывает нормы времени на выполнение домашнего задания к одному двухчасовому практическому занятию таким образом, чтобы подготовка к практическому занятию составляла не менее 2 час. Выполнение заданий по домашнему чтению, проверяемому на индивидуальных консультациях, должно составлять 2 часов в семестр. Одной их форм организации самостоятельной работы явлется выполнение практической работы по определенной лексико-грамматической теме. Самостоятельная работа может включать в себя также работу над определенным проектом (с презентацией в POWER POINT).
Требования к самостоятельной работе студентов:
Систематическое выполнение домашних заданий, включающих 1) работу над иноязычным текстом и 2) упражнения, основанные на лексико-грамматическом материале 1-го семестра (объем стандартного домашнего задания - 1-3 упражнения и текст до 2500 п. зн.), заучивание наизусть лексических единиц и речевых клише;
домашнее чтение: 10.000 п. - 15.000 п. зн. научно-популярных и публицистических текстов с предъявлением выписанных незнакомых слов, а также 20-30 вопросов по содержанию текста (объем домашнего чтения определяется уровнем подготовки студента, на втором курсе студентам предлагаются тексты большего объема);
систематическое усвоение лексического минимума.
Формы контроля.
При обучении иностранному языку используются следующие формы фронтального и индивидуального контроля:
1) Текущий контроль:
проверка домашнего чтения;
проверка выполнения домашних заданий.
2) Промежуточный контроль:
опрос устных тем;
проверка перевода текстов;
проверка выполнения практических работ по определенным темам;
проведение аттестационных срезов, тестирование.
3) Итоговый контроль:
семестровая контрольная работа;
составление презентации по теме, связанной с культурой и образованием, системой кправления Германии, будущей профессией студуента (в Power Point);
зачет (1, 2, 3 семестры);
экзамен (4-й семестр).
Организация самостоятельной работы студентов
Раздел по организации самостоятельной работе студентов представлен в виде таблицы
График самостоятельной работы (1 сем.) – 50 час.
-
№
п/п
|
Тема
|
Вопросы, выносимые на СРС
|
Содержание СРС
|
Форма контроля СРС
|
Учебно-методическое обеспечение
|
К-во час.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
|
Вопросительные слова.
Артикль. Множественное число имен существительных. Сложные существительные. Склонение имен существительных. Суффиксы имен существительных.
Глагол. Глаголы «sein», «haben», «werden». Спряжение глаголов в настоящем времени (презенс актива), образование императива. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками Возвратные глаголы. Модальные глаголы Спряжение глаголов в будущем времени (футурум 1.)
Способы отрицания.
Предлоги в немецком языке.
Корневые, производные и сложные слова.
|
1. Лексико-грамматические упр. по изучаемым грамматическим темам (1-3 упр.)
|
СМ, УМ, СК
|
КО, КР
|
ОЛ1-4
|
16
|
2.
|
Работа с учебным текстом (не менее 700 п.зн.)
|
Перевод, составление вопросов, написание аннотации и резюме, плана текста
|
УМ, СК, СЗД
|
КО, КР
|
ОЛ1-4, ДЛ 1-8
|
16
|
3.
|
Презентация себя
Жизнь студента (рабочий день, учеба, самостоятельная работа, организация свободного времени, общественная работа).
Академия (структура, изучаемые предметы, формы обучения, учеба в академии и моя будущая профессия).
|
Составление устной темы (монолог, диалоги),
заучивание лексики
|
УМ, СК, ПДР
|
КО, КР, З,
СЗД
|
ОЛ1-2, ДЛ 1-8
|
16
|
4.
|
Подготовка к сеиестровой контрольной работе
|
Повторение пройденного лексико-грамматического материала
|
ПКР
|
КО, РПР
|
ОЛ 1-4
|
2
|
|
|
|
|
|
|
50
|
График самостоятельной работы (2 сем.) – 52 час.
-
№
п/п
|
Тема
|
Вопросы, выносимые на СРС
|
Содержание СРС
|
Форма контроля СРС
|
Учебно-методическое обеспечение
|
К-во час.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
|
Способы отрицания.
Простое и сложные прошедшие времена.
Прилагательное и наречие. Степени сравнения. Склонение имен прилагательных.
Местоимения ( личные, притяжательные, указательные,
неопределенно-личное местоимение man, jemand, nichts, etwas, безличное es, безличные глаголы.
Причастие 1 и II.
Инфинитив, инфинитив с zu и без zu, инфинитивные обороты. Конструкции haben+zu+Infinitiv, sein+ zu+ Infinitiv.
|
Лексико-грамматические упр. по изучаемым грамматическим темам (1-3 упр.).
|
СМ, УМ, СК
|
КО, КР
|
ОЛ1-4
|
18
|
2.
|
Работа с учебным текстом (не менее 700 п.зн.)
|
Перевод, составление вопросов, написание аннотации и резюме, плана текста
|
УМ, СК, СЗД
|
КО, КР
|
ОЛ1-4, ДЛ 1-8
|
16
|
3.
|
Страна изучаемого языка (общие данные, административное и политическое устройство).
Система образования (среднее образование, высшее профессиональное образование).
|
Составление устной темы (монолог, диалоги),
заучивание лексики; работа над проектом (с презентацией в Power Point)
|
УМ, СК, ПДР
|
КО, КР, З,
СЗД
|
ОЛ1,2, ДЛ 1-8
|
16
|
4.
|
Подготовка к сеиестровой контрольной работе
|
Повторение пройденного лексико-грамматического материала
|
ПКР
|
КО, РПР
|
ОЛ 1
|
2
|
|
|
|
|
|
|
52
|
График самостоятельной работы (3 сем.) – 36 час.
-
№
п/п
|
Тема
|
Вопросы, выносимые на СРС
|
Содержание СРС
|
Форма контроля СРС
|
Учебно-методическое обеспечение
|
К-во час.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
|
Пассив, безличный пассив, результативный пассив, модальная конструкция “sein+zu+Infinitiv”.
Сложносочиненные предложения, сочинительные союзы.
Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений.
Местоименные наречия.
Безличное местоимение es
|
1. Лексико-грамматические упр. по изучаемым грамматическим темам (1-3 упр.)
|
СМ, УМ, СК
|
КО, КР
|
ОЛ1-4
|
12
|
2.
|
Работа с учебным текстом (не менее 700 п.зн.)
|
Перевод, составление вопросов, написание аннотации и резюме, плана текста
|
УМ, СК, СЗД
|
КО, КР
|
ОЛ1,2, ДЛ 1-8
|
10
|
3.
|
Введение в страноведение: основы конституционного строя, экономика, международные связи, особенности культурно-исторического развития, выдающиеся личности.
|
Составление устной темы (монолог, диалоги),
заучивание лексики
|
УМ, СК, ПДР
|
КО, КР, З,
СЗД
|
ОЛ1,2, ДЛ 1-8
|
12
|
4.
|
Подготовка к сеиестровой контрольной работе
|
Повторение пройденного лексико-грамматического материала
|
ПКР
|
КО, РПР
|
ОЛ 1-4
|
2
|
|
|
|
|
|
|
36
|
График самостоятельной работы (4 сем.) – 38 час.
-
№
п/п
|
Тема
|
Вопросы, выносимые на СРС
|
Содержание СРС
|
Форма контроля СРС
|
Учебно-методическое обеспечение
|
К-во час.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
|
Глагол "lassen".
Конструкция “lassen+sich+Infinitiv”.
Partizip I и Partizip II в функции определения и обстоятельства.
Распространенные причастные обороты.
Обособленные причастные обороты.
Konjunktiv (образование, функции).
Konjunktiv для передачи косвенной речи.
|
1. Лексико-грамматические упр. по изучаемым грамматическим темам (1-3 упр.)
|
СМ, УМ, СК
|
КО, КР
|
ОЛ1-4
|
12
|
2.
|
Работа с учебным текстом (не менее 700 п.зн.)
|
Перевод, составление вопросов, написание аннотации и резюме, плана текста
|
УМ, СК, СЗД
|
КО, КР
|
ОЛ1,2, ДЛ 1-8
|
12
|
3.
|
|
Составление устной темы (монолог, диалоги),
заучивание лексики; работа над проектом (с презентацией в Power Point)
|
УМ, СК, ПДР
|
КО, КР, З,
СЗД
|
ОЛ1,2, ДЛ 1-8
|
10
|
4.
|
Выполнение сеиестровой контрольной работы
|
Повторение пройденного лексико-грамматического материала
|
ПКР
|
КО, РПР
|
ОЛ 1
|
4
|
|
|
|
|
|
|
38
|
В графе 1 проставляется порядковый номер занятия. Во второй графе указывается тема, по которой организуется СРС, в третьей – конкретизируются вопросы темы.
Графа 4 включает перечень конкретных заданий, выдаваемых студентам для самостоятельного выполнения. Заполняется с использованием условных обозначений:
СМ – подготовка к практическому (лабораторному, семинарскому) занятию;
ПКР – подготовка к контрольной работе;
УМ – изучение учебного материала;
СК – изучение учебного материала и составление конспекта;
ПДР – подготовка реферата;
СЗД – составление задач, вопросов, кроссвордов, тестов, ситуаций;
РОР – рецензирование и оценка письменных работ;
ДИ – участие в разработке деловой игры;
ПКСР – подготовка к написанию курсовой (расчетно-графической) работы (проекта);
АО – участие в конкурсах, круглых столах, олимпиадах, диспутах и т.д.
Формы контроля СРС, указываемые в графе 5, подразумевают способы, с помощью которых преподаватели осуществляют контрольные функции за выполнением самостоятельной работы студентов, заполняются с помощью условных обозначений:
Б – беседа индивидуальная или с группой;
КО – контрольный опрос;
КР – контрольная работа;
РПР – рецензирование письменных работ студентов;
З – заслушивание на занятиях подготовленных работ;
ОБС – обсуждение на занятиях результатов.
Графа «Учебно-методическое обеспечение» подразумевает указание перечня литературы, средств обучения, необходимых для выполнения заданий.
Учебно-методическое обеспечение оформляется как ОЛ 1 (если источник находится в списке основной литературы), ДЛ 15 (если источник находится в списке дополнительной литературы) и т.д., номер информационного источника соответствует его порядковому номеру в списке литературы, приведенном ниже
Раздел 2. Методические рекомендации
по изучению учебной дисциплины для студентов
Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины представляют собой комплекс разъяснений, пожеланий и указаний, позволяющих студенту наилучшим образом организовать процесс изучения учебной дисциплины.
Содержание методических рекомендаций включает в себя:
Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса.
Предлагаемый УМК должен помочь студенту в изучении иностранного (немецкого) языка профессионального общения. Обучающемуся рекомендуется внимательно прочитать все разделы УМК. В УМК перечислены все требования, предъявляемые студенту при изучении данного курса. Студент получает также полное представление о содержании, целях и задачах курса.
При выполнении домашнего задания необходимо обратиться к графику организации самостоятельной работы. Студент имеет также возможность обратиться к нескольким учебным пособиям при подготовке, например, усной темы. Представленный вокабуляр для активного усвоения также должен сориентировать студентов на своевременное изучение лексики. Раздел практических, аттестациных и семестровых работ делает возможным своевременную подготовку студента к их выполнению.
Основными целями изучения иностранного языка в вузе являются:
обучение чтению и переводу текстов по специальности;
развитие навыков основ устной и письменной речи;
овладение умением вести несложную беседу по профессионально-ориентированной тематике.
Изучение иностранного языка на 1 курсе включает в себя:
коррективный этап, базирующийся на коррекции умений и навыков, полученных в средней школе, на изучении нового лексико-грамматического материала;
лингвострановедческий этап, углубляющий и расширяющий знания студентов о языке и стране изучаемого языка.
Изучение иностранного языка целесообразно начать с вводно-фонетического курса. Вводно-фонетический курс в пособие Савченко Г.К., Маряниной Л.А. включает в себя семь уроков, направленных на усвоение а) основных правил аудирования, чтения и произношения, б) начальных сведений по грамматике и лексике немецкого языка. Имеется аудиокассета данного вводно-фонетического курса. Рекомендуется также использовать компьютерные программы (см. раздел 6).
Основной курс пособия Савченко Г.К., Маряниной Л.А. включает в себя 3 урока I-го семестра и 4 урока II-го семестра (1-я часть, соответствующая материалу 1-го курса), 3 урока III семсетра и 3 урока IV семестра (2 часть, соответствующая материалу 2-го курса). Каждый урок основного курса состоит из 2-х частей:
грамматический материал, представленный в виде кратких правил и тренировочных упражнений;
материал для развития навыков аудирования, лексических навыков и навыков чтения и перевода.
Во второй части каждого урока имеются:
основной текст, пояснения к тексту, послетекстовые задания;
диалог с переводом на русский язык, задания к диалогу;
два текста для чтения с предтекстовыми и послетекстовыми заданиями, направленными на понимание читаемого материала;
контрольные задания для самопроверки к каждому уроку.
Все тексты, в основном, носят лингвострановедческий характер. Каждый урок предусматривает выполнение в среднем 20 заданий, чтение и перевод 3-х текстов.
Вторая часть учебного пособия является логическим продолжением первой и включает в себя соответствующий грамматический материал, тренировочные упражнения и тексты для перевода, реферирования и аннотирования, на основе которых можно составить устное сообщение по темам «Высшее образование», «Экономика ФРГ», «Работа на фирме» и т. д.
Расположение учебного материала, характер лексико-грамматических упражнений учитывают особенности самостоятельной индивидуальной формы работы. Среди заданий преобладают упражнения, способствующие развитию навыков чтения на немецком языке.
Студенты обязаны заучивать наизусть слова и словосочетания, включенные в активный вокабуляр каждого семестра.
Заключительный семестр обучения основывается на учебнике Вергена Й. (Вергена Й. Курс делового немецкого языка.- М.: РИПОЛ классик, 2010.- 200 с.). Данный учебник содержит лексический материал, ориентированный на менеджеров и управленцев, и в первую очередь такие темы, как «Предложения и поиск работы», «Составление резюме», «Личные письма в учереждения» и т.д.
Практический курс немецкого языка Завьяловой В.М. и Ильиной Л.В. также помогут студентам усвоить необходимый лексический и грамматический материал для чтения текстов по специальности на немецком языке.
2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса
а) Как изучать грамматический материал. Основной грамматический материал вводится преподавателем на занятиях, затем выполняется ряд грамматических упражнений. Студентам рекомендуется вести особый раздел тетради (или особую тетрадь) для записи отдельных грамматических правил. Граммтические упражнения следует выполнять в письменном виде. Некоторые грамматические темы выносятся преподавателям на самостоятельное изучение:
Субстантивация прилагательных, причастий и др., образование прилагательных и наречий. Производные и сложные прилагательные и наречия, наиболее употребительные суффиксы прилагательных и наречий, полусуффиксы прилагательных (-voll, -reich). Образование множественного числа существительных. Дробные и неопределенные числительные. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Для изучения данных тем студент читает соответствующий раздел грамматического справочника или учебника Савченко и Маряниной, а также выполняет упражнения. О выполнении данных упражнений студент отчитывается на индивидуальных консультациях. Студентам рекомендуется приобрести грамматический справрчник (напр., Миллер Е.Н. Грамматика немецкого языка с упражнениями. Учебное пособие. М.: Из-во «Язык и литература», 2007 г.- 174 с. Соколова Н.Б., Молчанова И.Д., Гурова Е.И. Справочник по грамматике немецкого языка. Москва: «Просвещение», 1999 г. – 381 с.). Ценным для организации самостоятельного изучения грамматических тем является укчебник Сосье, Ф. (Вся немецкая грамматика: полный курс\ Франсин Сосье; пер. с фрпнц. Г.Н. Серединой.- М.: Астрель: АСТ, 2009 – 191 с.).
б) Как работать над изучением лексического материала и устных тем. Во время каждого семестра студент изучает определенный вокабуляр по каждой теме, готовит на основе предложенного образца свой текст темы и заучивает ее наизусть. Студенты должны в обязательном порядке вести словарную тетрадь. По каждой теме рекомедуется подготовить также ряд вопросов. На занятиях эти вопросы используются для составления диалогов. Студентам для подготовки устных тем рекомендуется испрользовать Интернет-источники, предлагать свои тематические проекты в виде презентаций с использованием Power Point (например, презентации, посвященные культурным традициям Германии, известным личностям и т.д.). В 4-м семестре возможно проведение научно-практической конференции, посвященной будущей профессии.
В разделе 4 представлены лекисческие минимумы каждого семестра. В первых треХ семестрах студенты изучают общую базовую лексику, которая служит основой для соответствующих устных тем (напр., жизнь студента, страна изучаемого языка и т.д.). Однако семестр 4 представлен разными вокабулярами, так как представляет собой уже вхождение в специальность и готовит студентов к изучению языка профессионального обшения.
При составлении устных тем рекомендуется пользоваться немецко-русским тематическим словарем: Шнорр Вероника, Коплек Хорст. Немецкий язык. Немецко-русский тематический словарь Москва: АСТ Астрель, 2006 г.-255 с.
|
