Рабочая программа «Предпрофильная подготовка (выбор профессии)» 9 класс на 2015-2016 уч г. Составил Ильин В. В
Скачать 0.65 Mb.
|
Правила поднятия самооценки. 1).Утром приложи максимум усилий, чтобы выйти из дома в наилучшем виде. В обед взгляните в зеркало, чтобы проверить по своему отражению в нем, все ли в порядке. 2). Не зацикливайтесь на своих физических изъянах. Они есть у всех! Помните, что большинство окружающих вас людей этих недостатков не замечают, либо не догадываются об их существовании. 3). Помните, что люди больше всего любят слушателей. Вам совершенно не обязательно «выдавать» фейерверк остроумных, блестящих мыслей, чтобы вызвать расположение к себе. Внимательно слушайте других, и они будут вам благодарны. 4). Найдите кого-нибудь в своем окружении, с кем вы можете разделить волнения и переживания, и тогда вы окажетесь одинокими в любой компании, в любом обществе. Сами подойдите к тому, кого вы избрали, от этого вы оба выиграете. 5). Помните, что стеснительность может сделать некоторых людей агрессивными. Если с вами кто-то резко разговаривает, не думайте, что виноваты в этом только вы. Может для этого человека это единственный способ побороть смущение. И главное – не пользуйтесь сами подобными способами самоутверждения. 6). Постарайтесь понять и простить тех, кто вас обидел, кто не помог, когда вы в этом нуждались. Простите себе свои ошибки, грехи, неудачи и прошлые колебания. 7). Избегайте ситуации, в которых вы чувствуете дискомфорт, и людей, с которыми вам не хочется общаться. Если вы не можете изменить положение дел или скорректировать собственную реакцию, уходите, пока в вас не начал развиваться комплекс неполноценности. Вывод. Человек способен к различным вариантам самонастроя, он может настраиваться как на успех, так и на неудачу. Оптимист настраивается только на то, что ему полезно, на то, что ему необходимо, на то, что приведет его к желаемому жизненному успеху. 4. Упр. «Комплимент». Поставьте два стула в центре круга друг напротив друга. Желающий участник занимает один из двух стульев, все остальные по очереди садятся на свободный стул и называют ему только его положительные качества. Слушатель может попросить уточнить то или иное высказывание, задать дополнительные вопросы, но не имеет права на отрицание или оправдание. Каждый участник должен занять место слушателя. 5. Упр. «Хвастовство» По кругу каждый по очереди говорит: « Я лучше всего знаю (умею) …», до тех пор, пока не останется самый большой хвастунишка. 6. Рефлексия. - Что нового узнали о себе? - Что понравилось больше, что меньше? - Поделимся своими ощущениями, переживаниями. - Что вы почерпнули для себя? Занятие № 2. Специальная и личностная успешность Цель: Сформировать личностные качества, необходимые для специальной и личностной успешности. Ход занятия. 1. Упр. « Я – индивидуальность». Учащиеся, передавая по кругу цветок, произносят свое имя и называют качества присущие им, которые начинаются с букв, имеющихся в имени. 2. Анкета «Мои представления». По предложенному списку качеств личности отметить качества, которые не нравятся в людях; качества, которые характеризуют личность (идеал); качества, характерные для себя и для будущей профессии.
Список качеств: агрессивный, глупый, инициативный, несдержанный, болтливый, веселый, приветливый, упрямый, конфликтный, способный, хитрый, активный, общительный, честный, грубый, пассивный, послушный, трудолюбивый, наглый, своевольный, аккуратный, беззащитный, ответственный, замкнутый, лидер, ленивый, равнодушный, скромный, неряшливый, дерзкий, независимый, умеющий слушать, злой, внимательный, невоспитанный, исполнительный, отзывчивый, доверчивый. 3. Беседа 1. Классификация качеств личности. 2. Пути воспитания сильной воли. 3. Классификация людей по отношению к себе, своим способностям и возможностям. Что в них положительного и отрицательного. Жизнь «чеканит», отливает характер человека, характер откладывает печать на все поступки, мысли, чувства человека. Группы черт характера. 1). Отношение человека к другим людям, к коллективу, обществу: общительность, чуткость, бездушие, грубость и т. д. 2). Отношение человека к труду; своему делу: трудолюбие, инициативность, лень… 3). Отношение человека к самому себе: скромность, тщеславие, самокритичность… 4). Отношение человека к вещам: аккуратность, бережливость… Насчитывается 15000 черт характера. Черты характера можно классифицировать на: - интеллектуальные ( сообразительность, наблюдательность..); - эмоциональные ( возбудимость, холодная рассудительность..); - волевые ( решительность, целеустремленность, смелость..) или умение и готовность сознательно регулировать свою деятельность, связанную с преодолением трудностей. Характер проявляется в действиях, поступках. В каждом действии есть цель и мотив. Может быть цель одна, а мотивов много. «Посеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку – пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу» (восточная пословица). Важны положительные привычки, которые держаться на повторении, а так же должна быть потребность в них. Составьте свой список привычек положительных (мотив «надо» - долга, необходимости) и отрицательных (мотив «хочу» - легкости, приятности). Проанализируйте списки привычек. Чтобы владеть своим поведением, надо развивать волю, то есть способность преодолевать трудности, упорство в достижении цели. Следует различать волю и упрямство. Упрямство – это желание настоять на своем, которое носит болезненный характер и становится более важным, чем конечный результат задуманной деятельности. Упрямство – это отрицательное качество, выраженное в нецелесообразной настойчивости. Пути воспитания сильной воли. - Доводить начатое дело до конца. - Не браться за много дел сразу. - Любое дело выполнять доброкачественно. - Управлять своими чувствами и настроениями. - Исключать из своей жизни все то, что постоянно порождает отрицательные переживания. - Правильно организовывать жизнь и быт. - Добросовестно относиться к делу. - Поддерживать дружеские связи. - Иметь широкий круг общения со сверстниками. - Воспитывать самокритичность особенно к своим недостаткам. Формирование волевых привычек. Упр. «Прогулка» .Когда идете гулять, определите для себя время, когда вам необходимо вернуться, например, через час. Не отступайте от этого и вернитесь ровно через час (-;+2 мин.). Упр. «Будильник». Определите для себя время пробуждения и поставьте будильник на этот час. После звонка сосчитайте до 35 и встаньте. Каждый день убавляйте счет на «пять» и через неделю вставайте на счет «три». Упражнение считается освоенным, если три недели подряд будете вставать на счет «три» без срывов. Упр. «Качества личности». Записать качества личности при уверенном и неуверенном поведении. Обсуждение. Игра «Торг». Напишите 10 качеств, характеризующих вас как человека, как личность. Это могут быть любые качества – положительные и отрицательные. Они не должны описывать внешность, не должны отражать социальное положение, успехи. Список должен быть такой, что глядя на него, вы могли бы сказать: «Да, это я, я – такой». Перепишите каждое из 10 качеств на отдельные таблички и прикрепите их к одежде. Посмотрите на качества у одноклассников. Каких из этих качеств у вас нет, но вам бы очень хотелось иметь? Качества можно менять только одно на одно – просто поменяйтесь табличками! Думайте, что вам нужно, ищите эти качества у других, »сбывайте» свои! Закончите обмен, сядьте. Что за человек получился из вас! Точно ли вам хочется быть именно таким? Или вы бездумно разбазарили все, что у вас было? Отдали все, что просили другие? Может что-то вам хочется вернуть из своих качеств? Сделайте себя таким, каким хотите быть! А может, вы сами не понимаете, чего хотите? Тогда не торопитесь меняться – задумайтесь об этом еще раз. Продолжите обмен. Найдите среди своих качеств то, которое никак не удавалось «продать», и подумайте над его рекламной кампанией. Что такого хорошего есть в этом «отрицательном» качестве? Кому оно может пригодиться? Чтобы выменять у человека его «хорошее» качество, подумайте, чем оно может мешать ему в его жизни…Устраивайте публичные аукционы, шумные рекламные кампании! Рефлексия - Как работалось вместе? - Какие трудности возникли во время работы? - Что запомнилось? Занятие № 3. Темперамент и выбор профессии. Цель: 1.Активизировать процесс самопознания 2. Отработать приемы уверенного поведения. Ход занятия. Упр. 1.«Демонстрация естественной реакции» Учащиеся дают быстрый ответ на предложенную ситуацию. Каждый участник демонстрирует свою реакцию. - Учитель говорит, что ваша одежда не соответствует внешнему виду учащегося. Вы говорите… - Друг продолжает занимать вас разговором, а вы хотите уйти. Вы:... - Люди, сидящие сзади вас в кинотеатре мешают вам громким разговором. Вы обращаетесь к ним:… 2. Тест. «Темперамент». Проведение диагностики и обработка результатов. Участники определяют свое согласие или несогласие к поставленным вопросам. 1).Обычно вы осуществляете действие без предварительного планирования. 2). Чувствуете себя то счастливым, то несчастным без видимых причин. 3). Чувствуете себя счастливым, когда занимаетесь делом, требующим немедленных действий. 4). Подвержены ли вы колебаниям настроений без видимых причин. 5). При завязывании новых знакомств вы первым проявляете инициативу. 6). Часто ли вы бываете в плохом настроении? 7). Склонны ли, действовать быстро и решительно? 8). Бывает ли так, что вы пытаетесь над чем-либо сосредоточиться, но не можете? 9). Вы пылкий человек? 10). Бывает ли так, что при беседе с другим человеком вы присутствуете только физически, а мысленно отсутствуете? 11). Чувствуете себя неуютно, когда не имеете возможности общаться. 12). Бывает ли так, что временами вы полны энергии, А порой, наоборот, очень пассивны? Обработка результатов. Начертите оси координат Х и У. Подсчитайте сумму ответов – согласий (+) для вопросов с нечетными номерами и отложите ее на оси «Х». Подсчитайте сумму ответов – несогласий (-) для вопросов с нечетными номерами и отложите ее на оси «Х». Подсчитайте сумму ответов – согласий (+) для вопросов с четными номерами и отложите ее на оси «У». Подсчитайте сумму ответов – несогласий (-) для вопросов с четными номерами и отложите ее на оси «У».Через отложенные точки на осях Х и У проведите перпендикуляры. В получившемся прямоугольнике определите четырехугольник с большей площадью. Он и будет характеризовать тип темперамента, преобладающего в нестандартной критической ситуации. 3. Беседа «Типы и признаки темперамента». Темперамент – это совокупность природных, врожденных свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Типы темперамента. 1). Холерик – безудержный, процессы возбуждения и торможения сильные, подвижные, уравновешенные. 2). Сангвиник – живой, процессы возбуждения и торможения сильные, подвижные, уравновешенные. 3). Флегматик – спокойный, процессы возбуждения и торможения сильные, уравновешенные, но малоподвижные. 4). Меланхолик – слабый, процессы возбуждения и торможения сильные, неуравновешенные, малоподвижные. Природные особенности оказывают существенное влияние на профессиональное становление. Их игнорирование может привести к потере интереса к работе, различного рода перегрузкам, а то и к нервным заболеваниям. Классификация профессий по признаку профпригодности: 1) абсолютная – профессия предъявляет жесткие требования к особенностям нервной системы человека и требует отбора (1 группа ); 2) относительная – данными специальностями может овладеть практически любой человек (2 группа). При выборе профессии надо учитывать тип темперамента. Сангвинику необходима разнообразная работа, где он постоянно получает новые задания. Для сангвиника требуется частое и интересное общение и организация деятельности других людей. Холерику интересна цикличная работа, где чередуются периоды больших усилий и спокойной деятельности. Для флегматика сложнее, когда работа разнообразна, зато привычный режим не представляет для него трудностей. Меланхолику требуются тонкие ручные умения. Противопоказаны профессии, связанные с неожиданностями и сложностями. В чистом виде ни один из типов темперамента практически не встречается. Для каждого человека характерны проявления всех четырех типов темпераментов, однако какой-то один из этих типов доминирует. Темперамент как врожденное свойство мало изменчив на протяжении жизни человека. Об этом нужно всегда помнить и не пытаться изменить темперамент человека. Нет плохих и хороших типов темперамента. Каждый из них имеет свои преимущества и свои недостатки. 4. Упр. «Определи темперамент». По предложенному тексту, учащиеся определяют: для какого типа темперамента характерны те или другие действия в определенной ситуации. В качестве иллюстрации к различным типам темперамента рассмотрим следующую ситуацию. «Четыре работника опоздали на очень важное совещание. Первый опоздавший: пытается, во что бы то ни стало прорваться на совещание. Его искренне возмущает поведение секретаря – референта руководителя, не позволяющего войти в кабинет. С упорством работник эмоционально объясняет, почему же ему так нужно попасть на совещание (холерик). Второй опоздавший, одарив очаровательной улыбкой секретаря, пытается непринужденно проследовать в кабинет, где проходит совещание. Препятствие в виде секретаря заставляет его попытаться зайти еще раз, а затем повернуться и без возражений покинуть приемную, подумав: «Не получилось, ну и бог с ним. Зайду на перерыве» (сангвиник). Третий опоздавший, столкнувшись с проблемой, сильно расстраиваться не стал, неторопливо и спокойно вернулся к прерванным делам и продолжил их скрупулезно выполнять (флегматик). Четвертый опоздавший стал очень переживать по поводу своего опоздания и предпринял слабые попытки попасть на совещание («попытки», потому, что он должен быть на совещании, а «слабые» потому что, появившись на совещании, ему придется отвечать за свое опоздание). Не попав на совещание, он стал переживать о возможных последствиях своего опоздания (меланхолик)». Прослушав четыре ситуации, участники определяют типы темперамента. 5. Игры в командах. а) Одна команда называет героев сказок, мультфильмов, а вторая – определяет тип темперамента героя. Затем меняются ролями. б) На каждый тип темперамента написать как можно больше профессий, ярко выраженных для данного типа. 6. Рефлексия. - Какие мысли и чувства возникли после занятия? - Что нового узнали о себе и о других. Занятие № 4. Секреты общения. Коммуникабельность. Цель: Активизировать процесс самопознания через постижение внутреннего мира собеседника, формирующего первое впечатление о человеке. |
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины мдк. 02. 01 Теоретическая подготовка водителей категории «В» и «С» разработана на основе Федерального... |  | Для учащихся девятых классов выбор профессии главный вопрос образовательного развития. Им важно сориентироваться в перспективности... |
| Предпрофильная подготовка”. Обсуждаемые вопросы: цели и задачи предпрофильной подготовки; курсы по выбору; портфолио (внешний вид,... | | Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе |
| Образовательная: познакомить учащихся со способами выбора профессии, трудовым законодательством, порядком оформления трудовых отношений;... | | Данная рабочая программа к учебному курсу “Deutsch 10” – «Немецкий язык. 10 класс» И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, М. А. Лытаевой (Москва,... |
| Рабочая программа учебного предмета «география» 10-11класс составлена на основе таких нормативно-правовых документов и материалов,... | | Рабочая программа по математике 4 класс составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | | Человек в истории: условия жизни и быта людей в различные исторические эпохи; их потребности, интересы, мотивы действия; восприятие... |