Российской федерации
Скачать 1.65 Mb.
|
4. Вопросы к теме «Интернет как всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации: основные понятия, структура, пользователи, методы воздействия на различные группы населения»: 1. Какова распространенность социальных сетей среди пользователей Интернета? 2. Назовите наиболее распространенные в России социальные сети и охарактеризуйте их пользователей?
1. Какими критериями Вы будете руководствоваться при выборе тактики ведения блога в той или иной соцсети или блогосфере? 2. Какой тип личных данных рекомендуется указывать при регистрации в соцсетях? 3. Насколько широко используется Интернет в целях экстремистской пропаганды? 4. В чем опасности отсутствия контроля за Интернетом со стороны государственных органов? 5. Какие возможности дает Интернет экстремистам для распространения пропаганды? 6. Вопросы к теме «Верификация информации. Методика организации профилактической работы в сети Интернет»:
7. Вопросы к теме «Методы психологического воздействия, используемые в сети Интернет»:
8. Вопросы к теме «Методика и аргументация в сети Интернет в целях дерадикализации применительно к различным группам населения. Принцип отбора информационных поводов для инициирования обсуждения в социальных сетях»:
9. Вопросы к теме: «Идеологические установки религиозно-экстремистских организаций»: 1. На кого Вы ориентируетесь при осуществлении антиэкстремистской работы в Интернете?
Сценарий деловой игры в целях практического освоения методики профилактической работы (контрпропаганды) в сети Интернет. Участники – сотрудники аппаратов АТК субъектов РФ. Количество игроков: 15 игроков, 2 ведущих. Продолжительность игры: 120-240 мин. Цель игры: Через моделирование наиболее вероятных ситуаций появления контента, экстремистского характера, обучить навыкам эффективного поведения и антиэкстремистской пропаганды. Задача: отработка навыков организации межведомственного взаимодействия на уровне субъекта РФ и методов реагирования на появления контента, экстремистского характера. Ход деловой игры: Деловая игра состоит из 6 этапов:
Каждый из игроков будет отыгрывать роль одного из участников процесса – губернатора, сотрудника аппарата АТК, представителя аппарата губернатора, представителя экспертного сообщества, журналиста, сотрудника УМВД, активных пользователей сети Интернет. Преподаватели, в качестве медиаторов игрового процесса, добавляют вводные в ходе игры и имитируют пользователей, склонных к оправданию экстремизма. В ходе игры слушатели на практике отрабатывают знания, полученные в ходе семинаров, и получают представления о последовательности действий при реализации в повседневной жизни полученных навыков. Иллюстративные материалы: Иллюстративные материалы «Тесты и анкеты для участников семинара» Этот этап работы позволяет выявить специфику данной аудиторию, ее отличия от других профессиональных и возрастных групп. Анализ, полученный в группе, позволяет выработать рекомендации адресно, ориентируясь на следующие показатели:
Пример опроса двух групп слушателей (34 чел.):  Сравнение с иными группами  Обсуждение следующих результатов: 1. Интернет нужен для меня: - для быстрого получения информации -38%; -для получения новых знаний, уточнения, самообучения -30,7%; -как средство общения-15,3%; - найти что-то интересное -15,3%; - для работы-7,7%; - для отдыха-7,7%; 2. Общение в Интернете для меня: - практически не использую ‒ 23%; - дает возможность общаться людям, находящимся на больших расстояниях ‒ 15,3%; - удобный способ получения информации ‒ 15,3%; - позволяет расширить контакты ‒ 7,7%; - выслушать частное мнение ‒ 7,7%; - упрощает коммуникативные возможности ‒ 7,7%; - настораживает ‒ 7,7%; - открывает новые возможности ‒ 15,3%. 3. Меня раздражает в Интернете: - всплывающая реклама ‒ 30,7%; - хамство, нецензурная лексика – 15,3%; - отсутствие цензуры ‒ 7,7%; - дезинформация, невежественные комментарии ‒ 7,7%; - национальные вопросы ‒ 7,7%; - желтая пресса, порнография ‒ 15,3%; - экстремистские материалы ‒7,7%; - зона вседозволенности ‒ 7,7%. «Тесты и анкеты для участников семинара» Анкеты для самостоятельного заполнения участниками семинара. Анкета 1. Анкета на выявление уровня социальной активности участников семинара
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Анкета 2. Анкета-опросник исследования восприятия коммуникатора Уважаемый респондент! Оцените ведущего телепередачи. Ваш пол______________ Ваш возраст__________________________________ Образование_______________________________________________________ Стаж профессиональной деятельности _________________________________ 1. Когда я вижу его на экране, я понимаю, что профессии журналиста его обучали мастера своего дела: а) верно б) не уверен в) неверно 2. Мне кажется, что редактор не смог бы заставить его говорить что-то такое, что расходится с его точкой зрения: а) верно б) не уверен в) неверно 3. Когда он говорит, я обычно думаю о своих делах в ожидании следующего репортажа: а) верно б) не уверен в) неверно 4. Мне кажется, что он никогда не упустит возможность узнать мнение зрителей о передаче: а) верно б) не уверен в) неверно 5. Он часто перебивает собеседника, не давая ему высказать свою точку зрения: а) верно б) не уверен в) неверно 6. Его можно отнести к представителям творческих профессий: а) верно б) не уверен в) неверно 7. Как бы он ни старался показать свой интерес к обсуждаемой проблеме, у него это плохо получается: а) верно б) не уверен в) неверно 8. Мне нравится, как он одевается: а) верно б) не уверен в) неверно 9. Он не способен обидеться на зрителей даже за самые резкие высказывания в свой адрес: а) верно б) не уверен в) неверно 10. Когда он беседует с кем-нибудь, он старается обратить внимание зрителей на себя, а не на собеседника: а) верно б) не уверен в) неверно 11. Он широко образованный человек: а) верно б) не уверен в) неверно 12. Иногда создается впечатление, что он не верит в то, о чем говорит: а) верно б) не уверен в) неверно 13. Мне кажется, мы с ним внутренне похожи: а) верно б) не уверен в) неверно 14. Мне кажется, он имеет довольно смутное представление о том, кто смотрит его передачу: а) верно б) не уверен в) неверно 15. Он умеет разговорить даже самого замкнутого собеседника: а) верно б) не уверен в) неверно 16. Если бы его собеседника захотели, они без особого труда смогли бы дать ему понять, что он плохо разбирается в обсуждаемых вопросах: а) верно б) не уверен в) неверно 17. Его искренность позволяет снисходительно относиться к его недостаткам: а) верно б) не уверен в) неверно 18. Если бы мне представилась возможность поговорить с ним по душам, я бы с удовольствием сделал это: а) верно б) не уверен в) неверно 19. Складывается впечатление, что его мало волнуют увлечения и интересы зрителей: а) верно б) не уверен в) неверно 20. Он умеет тактично остановить чересчур увлекшегося собеседника: а) верно б) не уверен в) неверно 21. Он не приносит в сою работу ни чего нового, предпочитает работать традиционными методами: а) верно б) не уверен в) неверно 22. С кем бы он ни говорил, всегда видно, что этот человек действительно для него интересен: а) верно б) не уверен в) неверно 23. Такому человеку, как он, я не смог бы доверить решение своих проблем: а) верно б) не уверен в) неверно 24. Если бы ему пришлось выбирать, к чьему мнению прислушаться в первую очередь, он бы выбрал: а) мнение зрителей б) мнение коллег в) мнение редактора 25. Он внимательно выслушивает ответ на свой вопрос: а) верно б) не уверен в) неверно 26. Он бы достиг больших успехов, если бы ушел из журналистики в другую область: а) верно б) не уверен в) неверно 27. Бывают случаи, когда я сомневаюсь в его искренности: а) верно б) не уверен в) неверно 28. Он кажется мне «своим» человеком: а) верно б) не уверен в) неверно 29. мне кажется, что его мало интересует мнение зрителей о передаче: а) верно б) не уверен в) неверно 30. Иногда кажется, что, слушая собеседника, он думает о чем-то своем: а) верно б) не уверен в) неверно Анкета 3. Тест неоконченных предложений для пользователей Интернет-СМИ Интернет нужен для меня………………………………………………………. Общение в интернете……………………………………………………..…….. Информация в интернете……………………………………………………….. Интернет для меня – это…………………………………………………...…… По сравнению с традиционными СМИ, интернет СМИ……………...……… Я захожу в интернет…………………………………………………………….. Для меня интересны сайты……………………………………………….…….. Меня раздражает в интернете………………………………………….………. |
Похожие:
 | Й федерации», «Статутами орденов Российской Федерации, положениями о знаках отличия Российской Федерации, медалях Российской Федерации,... |  | О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации... |
| Прокуратура Российской Федерации единая федеральная централизованная система органов, осуществляющих от имени Российской Федерации... | | Прокуратура Российской Федерации единая федеральная централизованная система органов, осуществляющих от имени Российской Федерации... |
| Закона Российской Федерации о поправке к Конституции Российской Федерации "о верховном Суде Российской Федерации и прокуратуре Российской... | | Указа Президента Российской Федерации от 13 марта 1997 г. N 232 "Об основном документе, удостоверяющем личность гражданина Российской... |
| Российской Федерации и (или) находящимися в их ведении бюджетными учреждениями, а также Центральным банком Российской Федерации бюджетных... | | Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и пунктом 53(52). 3 Положения о... |
| Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и пунктом 53(52). 3 Положения о... | | Указа Президента Российской Федерации от 13 марта 1997 г. N 232 "Об основном документе, удостоверяющем личность гражданина Российской... |