071801 «Социально-культурная деятельность» 208 гр. Чита, 2013 утверждено на заседании пцк

Скачать 0.53 Mb.

Название	071801 «Социально-культурная деятельность» 208 гр. Чита, 2013 утверждено на заседании пцк
страница	3/4
Тип	Контрольная работа

filling-form.ru > бланк доверенности > Контрольная работа

1 2 3 4

Раздел 1. «Теоретические основы социально-культурной деятельности»

Что понимают под социально-культурной деятельностью?
Цели и задачи социально-культурной деятельности.
В чем заключается суть и основное назначение социальной работы?
Назовите наиболее значимые особенности и тенденции, которые характеризуют современную социокультурную ситуацию.
Характеристика основных функций социально-культурной деятельности.
Характеристика основных принципов социально-культурной деятельности.
Основные направления, виды социокультурной деятельности.
Психолого-педагогические основысоциально-культурной деятельности.
Сферы реализации СКД.
Досуг как сфера СКД.

Раздел 2. История социально-культурной деятельности.

1.Первобытная община как основа воспитания и просвещения в догосударственный период.

2.Социально-культурная деятельность на Руси в X –XIVвеках.

3. Социально-культурный уклад России вXV- XVII веках.

4. Просвещение и возникновение социально-культурных общностей вXVIIIвеке.

5. Общественно-просветительное движение и досуг в России в XIX-нач.XXв.

6. Культурно-просветительная, политико-просветительная, социальная работа в период 1917 -1941гг.

7. Культурно-просветительная работа в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.)

8.Культурно-просветительная и социальная работа в 1945 -1955гг.

9. Просветительная работа и социально-культурные процессы в 1956 – 1990гг.

10.Социально-культурная деятельность в «посткоммунистической» России.

Домашняя контрольная работа №1
Вариант 1

1. Социальная работа и социально-культурная деятельность: общие и отличительные черты.

2. Зарождение досуговых форм деятельности у восточных славян и их дальнейшее развитие в Х-XVIIвв.

3. Раскрыть содержание информационно-просветительной функции. Привести примеры из практики.

4. Проявление принципа эстетизации в социокультурных учреждениях Вашего района.

5. Дайте характеристику деятельности социально-культурного комплекса и центра досуга.

Вариант 2

1. Культурно-досуговая деятельность и социально-культурная деятельность: общие и отличительные черты.

2. Социально-культурная деятельность различных сословий российского общества в XVIII-начале XXвв.

3. Раскрыть содержание культурно-творческой функции. Привести примеры из практики.

4. Проявление принципа дифференциации в социокультурных учреждениях. Привести примеры из практики.

5. Виды и содержание деятельности парка культуры и отдыха.

Вариант 3

1. Досуг как сфера СКД.

2. Культурно-просветительная и социальная работа в годы Великой Отечественной войны.

3. Раскрыть содержание коммуникативной функции.Привести примеры из практики.

4. Проявление принципа преемственности и последовательности в социокультурной деятельности. Привести примеры из практики.

5. Дайте характеристику деятельности детского эстетического центра.

Вариант 4

1.Понятие социально-культурной деятельности.

2. Культура и октябрьская революция 1917 года. Влияние революции на социокультурные процессы.

3.Раскрыть содержание рекреационно-оздоровительной функции.Привести примеры.

4. Проявление принципа педагогизации в социокультурной деятельности. Привести примеры.

5.Роль средств массовой информации в решении социально-культурных проблем.

Вариант 5

1.Досуг и свободное время.

2.Характеристика социально-культурных процессов в постсоветский период.

3.Проявление принципа доступности в социокультурной деятельности.

4.Раскрыть содержание рекреационно-оздоровительной функции. Привести примеры из практики.

5.Научно-просветительныеучреждения: библиотеки, музеи.
Вариант 6

1.Роль и место социально-культурной деятельности в духовной жизни общества.

2.Культурно-просветительная и социальная работа в годы Великой Отечественной войны.

3.Раскрыть содержание информационно-просветительной функции.Привести примеры из практики.

4.Проявление принципа эстетизации в социокультурных учреждениях.

5.Социально-культурная деятельность санаторно-курортных, спортивно-оздоровительных центров.

Вариант 7

1.Семья как социокультурный институт.

2.Современная социокультурная ситуация в стране и регионе.

3.Раскрыть содержание культурно-творческой функции. Привести примеры из практики.

4.Проявление принципа дифференциации в социокультурных учреждениях. Привести примеры из практики.

5.Учреждения культуры клубного типа: понятие, функции, содержание деятельности.

Вариант 8

1.Понятие и виды социально-культурных институтов.

2.Дайте характеристику социокультурной ситуации Вашего района.

3. Раскрыть содержание коммуникативной функции в социокультурных учреждениях. Привести примеры из практики.

4. Проявление принципа систематичности и последовательности в социокультурных учреждениях Вашего района.

5. Дайте характеристику деятельности спортивно-оздоровительных центров.

Вариант 9

1.Понятие, виды, содержание деятельности общественно-добровольных формирований.

2.Культурно-просветительная и социальная работа в послевоенный период.

3.Раскрыть содержание информационно-просветительной функции. Привести примеры из практики.

4.Проявление принципа педагогизации в социокультурных учреждениях. Привести примеры из практики.

5. Учреждения культуры клубного типа как социально-культурный институт.

Вариант 10

1.Досуг и свободное время.

2.Дайте характеристику социокультурной ситуации Вашего района.

3.Раскрыть содержание культурно-творческой функции. Привести примеры из практики.

4.Проявление принципа интереса в социокультурных учреждениях. Привести примеры из практики.

5.Роль средств массовой информации в решении социально-культурных проблем.
Контрольная работа №2

Вариант 1

1. Классификационная характеристика форм социально-культурной деятельности.

2. Методические основы информационно-просветительной деятельности.

3. Разработать проект программы рекреативно-оздоровительного направления: акции, спартакиады, вечера, праздника и т.д. (по выбору студента).

Вариант 2

1. Классификационная характеристика средств социально-культурной деятельности.

2.Методические основы культурно-творческой деятельности.

3.Разработать проект программы информационно-просветительного направления: вечера, диспута, познавательной игровой программы, ток-шоу и т.д. (по выбору студента).

Вариант 3

1. Характеристика содержания социально-культурной деятельности.

2. Методические основы рекреативной, физкультурно-оздоровительной деятельности.

3.Разработать проект программы культурно-творческого направления: конкурса, фестиваля, праздника и т.д. (по выбору студента).

Вариант 4

1.Характеристика форм, методов социально-культурной деятельности.

2.Методические основы массовых форм социально-культурной деятельности.

3.Разработать проект программы рекреативно-оздоровительной направленности: акции, вечера, праздника, шоу и т.д. (по выбору студента)

Вариант 5

1.Характеристика форм социально-культурной деятельности.

2.Методические основы культурно-творческой деятельности.

3.Разработать проект программы рекреативно-оздоровительного направления: акции, спартакиады, вечера, праздника и т.д. (по выбору студента).

Вариант 6

1.Характеристика методов социально-культурной деятельности.

2.Методические основы рекреативно-оздоровительной деятельности.

3.Разработать проект программы информационно-просветительного направления: вечера, диспута, познавательной игровой программы, ток-шоу и т.д. (по выбору студента).
Вариант 7

1.Характеристика средств социально-культурной деятельности.

2.Методические основы информационно-просветительной деятельности.

3.Разработать проект программы рекреативно-оздоровительной направленности: акции, вечера, праздника, шоу и т.д.(по выбору студента)

Вариант 8

1.Характеристика содержания социально-культурной деятельности.

2.Методические основы информационно-просветительной деятельности.

3. Разработать проект программы культурно-творческого направления: конкурса, фестиваля, праздника и т.д. (по выбору студента).

Вариант 9

Характеристика форм и методов социально-культурной деятельности.
Методические основы групповых форм социально-культурной деятельности.
Разработать проект программы культурно-творческого направления: конкурса, фестиваля, праздника и т.д. (по выбору студента).

Вариант 10

1.Характеристика содержания и форм социально-культурной деятельности.

2.Методические основы информационно-просветительной деятельности.

3.Разработать проект программы рекреативно-оздоровительной направленности: акции, вечера, праздника, шоу и т.д.(по выбору студента)

ПМ.02 Организационно-творческая деятельность

МДК.02 Основы режиссерского и сценарного мастерства
«Теория режиссуры»
Преподаватель: Лоншакова И.Г.
Примерные вопросы к дифференцированному зачету:

Основные этапы становления и развития режиссуры;
Режиссура как специальная отрасль в театральном искусстве;
Артистическое и режиссерское творчество К.С. Станиславского;
К.С. Станиславский – педагог, ученый, писатель;
Мировое значение творческого наследия К.С. Станиславского;
Открытие Московского художественного театра. Основные направления (линии) деятельности МХТ. Московские театры и студии, возникшие на основе МХТ;
Жизнь и деятельность В.И. Немировича – Данченко;
Учение В.И. Немировича–Данченко о сущности режиссерского и актерского творчества;
Основные принципы театра;
Основные нормы эстетики К.С. Станиславского;
Основные положения и принципы системы К.С. Станиславского;
Сценическое действие–основное выразительное средство зрелищного искусства;
Дайте характеристику элементу сценического действия – Сценическое внимание;
Дайте характеристику элементу сценического действия – Сценическая вера;
Дайте характеристику элементу сценического действия – Сценическое отношение;
Дайте характеристику элементу сценического действия – Сценическое воображение;
Дайте характеристику элементу сценического действия – Сценическая свобода;
Раскройте сущность метода действенного анализа;
Раскройте роль Темы, Идеи, Сверхзадачи в формировании режиссерского замысла;
Раскройте понятие «конфликт и конфликтная сущность»;
Раскройте понятие: «событие», «структура события», «событийный ряд»;
Раскройте особенности монтажного искусства;
Дайте характеристику видам монтажа;
Роль монтажа в театральных постановках;
Раскройте понятие «жанр» и его использование в режиссерской практике;
Раскройте понятие «художественный образ и дайте характеристику средствам художественной образности»;
Мизансцена. Виды Мизансцен и ракурсов. Мизансцена и планы.
Свяжите между собой понятия: мизансцена и темпо-ритм, мизансцена и декорации;
Свяжите между собой понятия: мизансцена и событие, мизансцена и режиссерский замысел;
Обоснуйте роль и значение методов, приемов, принципов работы творческого наследия В. Мейерхольда. Биомеханика В. Мейерхольда;
Обоснуйте роль и значение методов, приемов, принципов работы творческого наследия Э. Пискатора и Б. Брехта. Найдите отличия и сходства политического и эпического театра;
Обоснуйте роль и значение методов, приемов, принципов работы творческого наследия М. Рейнхарда. Раскройте модель синтетического театра.
Обоснуйте роль и значение методов, приемов, принципов работы творческого наследия Е. Вахтангова. Что такое «игра-импровизация».
Дайте характеристику общим условиям художественного творчества;
Дайте характеристику профессиональным качествам режиссера;
Практическое задание. В предложенном художественном произведении определите: идейно-тематический анализ;
Практическое задание. В предложенном художественном произведении определите: конфликт (сквозное действие и контр действие);
Практическое задание. В предложенном художественном произведении определите: событийный ряд.

Домашняя контрольная работа

1 вариант

Сущность метода действенного анализа;
Тема, идея, сверхзадача и их роль в формировании режиссерского замысла.

2 вариант

Жанр как историческая сложившиеся разновидность художественного творчества;
Мизансцена-первоэлемент режиссерского замысла.

3 вариант

Художественный образ;
Режиссура В. Мейерхольда и агиттеатр В.Маяковского.

4 вариант

Учение В.И. Немировича-Данченко о сущности режиссерского и актерского творчества;
Основные принципы политического театра Э. Пискатора и эпического театра Б. Брехта.

5 вариант

Жизнь и деятельность К.С. Станиславского;
М. Рейнхард и модель синтетического театра.

6 вариант

К.С. Станиславский и В.И. Немирович-Данченко-реформаторы сценического искусства;
Е.Б. Вахтангов и его тенденции театральности, народности и современности.

7 вариант

Становление режиссуры как вида художественного творчества;
Природа актерской игры.

8 вариант

Основной конфликт как отражение реальных жизненных противоречий и как потенциальный заряд сценического действия;
Основные положения и принципы системы К.С. Станиславского.

9 вариант

Монтаж – творческий метод образно-художественного выражения режиссерской мысли;
Сценическое действие основное выразительные средство зрелищного искусства.

10 вариант

Режиссура как вид художественного творчества;
Основные принципы воспитания актера.

Литература

Абалкин, Н.А. Рассказы о театре/ Н.А. Абалкин. - М.:Мол. Гвардия,1981.
Акимов, Н.П. Театральное наследие в 2-х т./Н.П. Акимов. - М.: Искусство,1978.
Алиса Коонен. Страница жизни/Алиса Коонен. -М.: Искусство,1986.
Алиерс, Б.В. Театральные очерки в 2-х т./Б.В. Алиерс. -М.: Искусство,1985.
Бояджиев, Г.Н. От Софокла до Брехта/Г.Н. Бояджиев. -М.: Просвещение, 1981.
Бояджиев, Г.Н. Душу театра/Г.Н. Бояджиев. - М.: Мол. Гвардия,1974.
Кузьмин, А.И. У истоков русского театра/А.И. Кузьмин. - М.: Просвещение,1989.
Немирович - Данченко, В.И. Рождение театра/В.И. Немирович-Данченко. - М.: Просвещение,1989.
Станиславский К.С. Об искусстве театра. Избранное/К.С. Станиславский. - М.,1982.
Фрадкин, И.М. Бертольд Брехт/И.М. Фрадкин. - М., 1965.

1 2 3 4

	071801 «Библиотековедение» 409 гр. Чита, 2013 утверждено на заседании пцк На отделении у методиста можно получить учебно-методические материалы на электронный носитель ( на диск или флэшкарту)		Рабочая программа для студентов направления подготовки Педагогическое... Автор: Зимина С. А., ассистент кафедры истории, социально-экономических и общественных дисциплин
	1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов На заседании пцк общеобразовательных, гуманитарных и социально-экономических дисциплин		Тема урока Кол-во уроков Социально-культурная сфера. Каникулы. Досуг и увлечения. Социально-бытовая сфера. Межличностные взаимоотношения
	Программа для специальности 38. 02. 01 «Экономика и бухгалтерский... Пцк дисциплин профессионального цикла по специальностям 38. 02. 01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 38. 02. 03 Операционная...		Методические указания по проведению практических занятий Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании пцк по укрупненной группе 140000 Электроснабжение (нпо и спо)
	Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры орд овд (протокол №22 от «18» июня 2014 г.) Правоохранительная деятельность с присвоением квалификации «специалист» специализация: оперативно-розыскная деятельность органов...		Программа профессионального модуля пм. 04Составление и использование бухгалтерской отчетности Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании предметно-цикловой комиссии (далее пцк) экономических...
	На заседании ученого совета университета (протокол №8 от Утверждено на заседании ученого совета университета (протокол №8 от 20. 02. 2013 г.)		Хозяйственная деятельность Признано утратившим силу Постановление Правительства РФ от 11. 04. 2006 n 208, которым ранее была установлена такая форма

071801 «Социально-культурная деятельность» 208 гр. Чита, 2013 утверждено на заседании пцк

Похожие: