ГТРК Бурятия, 29.01.2018
Педагогов Бурятии обучили организации устного собеседования по русскому языку в 9 классах
Региональный центр обработки информации и оценки качества образования с 24 по 25 января провел обучающее мероприятие для учителей, привлекаемых к проведению мониторинга качества подготовки обучающихся 9 классов по русскому языку в форме итогового собеседования в качестве экзаменатора-собеседника и эксперта.
Специально для учителей Бурятии ведущий методист по русскому языку и литературе Издательства "Просвещение" Галина Крюкова разработала и провела семинар-тренинг по технологии организации деятельности экзаменаторов и экспертов на собеседовании по русскому языку. Это новое испытание перед итоговой аттестацией ждет всех девятиклассников, но вместе со школьниками будут "сдавать экзамен" на качество образования и учителя.
- Конечно, готовиться к новому ответственному событию, которое сегодня на слуху у школьников, а также их учителей и родителей, лучше всего в живом общении и действии. Именно поэтому в методическом сценарии было много речевой практики. Устное собеседование по русскому языку участники семинара буквально проживали в реальном времени, - рассказала Галина Крюкова.
Первый день был посвящен выразительному чтению и пересказу текста с включением предложенной цитаты. Учителя русского языка вместе с преподавателями других школьных дисциплин разделились на группы и занялись практикой. Принимая во внимание действия ученика, экзаменатора-собеседника и экзаменатора-эксперта, педагоги выявили препятствия, которые могут встать перед участником собеседования при работе с текстом.
- Важно, что именно личный эксперимент показал пути преодоления возможных трудностей и учениками, и каждым из экзаменаторов. Во второй день много говорили. Учителя, последовательно примеряя на себя образы ученика, собеседника и эксперта, выполняли действия, которые они в скором времени будут выполнять уже в режиме контрольной апробации итогового собеседования по русскому языку. Вместе решали важные вопросы, делились наблюдениями, приобретали практический опыт. Каждый, кто попробовал "сдавать" итоговое собеседование, понял, как важно быть приятным собеседником и внимательным экспертом, - подытожила Галина Крюкова.
Отметим, ранее на Всероссийской встрече с родителями глава Рособрнадзора Сергей Кравцов сообщил, что в текущем учебном году будет продолжена апробация и доработка экзаменационной модели, а в штатный режим, как допуск к ГИА-9, итоговое собеседование, скорее всего, войдет с 2019 года.
Эврика (eurekanet.ru), 01.02.2018
27-29 апреля 2018 года в Москве состоится весенняя межрегиональная конференция "Эврика - Авангард-2018"
27-29 апреля 2018 года в Москве состоится очередная весенняя межрегиональная конференция "Эврика - Авангард-2018" по теме "Модернизация образования: диалог с обществом".
Конференцию проводит Автономная некоммерческая организация "Центр исследований в области образовательной политики "Эврика" при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Фонда президентских грантов, Агентства стратегических инициатив, Рособрнадзора, Департамента образования города Москвы, АО "Издательство "Просвещение", Московского городского педагогического университета (МГПУ) с участием представителей образовательных организаций.
В программе конференции планируются обсуждения содержательных линий в рамках следующих мероприятий:
конференция "Направления развития сети федеральных инновационных площадок Минобрнауки России" (обсуждение новых подходов к формированию направлений деятельности и форматов результатов проектов федеральных инновационных площадок, общественно-профессиональная экспертиза культурно-образовательных инициатив образовательных организаций, планирующих участие в конкурсе на получение статуса ФИП);
семинар "Эффективные региональные модели и цифровой аналитический инструментарий для управления системой образования" (регионализация образования, финансово-экономические механизмы обеспечения единого образовательного пространства в Российской Федерации, инвестиции в образовании);
форум руководителей управляющих советов общеобразовательных организаций "Качество образования: диалог с обществом" (очный этап Всероссийского конкурса управляющих советов общеобразовательных организаций, обсуждение формата и повестки дня Учредительного съезда "Ассоциации управляющих советов", название рабочее);
международная конференция "Полилингвальная школа в глобальном мире" (представление авторских эвриканских программ, внедряемых за рубежом, презентация практик реализации эффективных российских образовательных моделей за рубежом);
семинар ведущих российских экспертов "Тенденции развития образования" (аналитика проектов в сфере образования в 2016-2017 годах ведущими экспертами Фонда президентских грантов, конкурса ФИП, проекта "Школа Росатома", конкурса проектов управляющих советов общеобразовательных организаций, межрегиональных конкурсов в сфере образования);
семинар "Подростковая и старшая школа: инновационные модели введения ФГОС уровней общего образования и неформальное образование" (презентация и общественное обсуждение инновационных практик сети школ Троицкого и Новомосковского административного округа Москвы (Новая Москва), инновационной сети "Школа Росатома", федеральных инновационных площадок Минобрнауки России).
проектная лаборатория педагогической магистратуры "Образовательная политика" и "Образовательные медиа" (публичная презентация инновационных результатов исследовательских и проектных работ учащихся педагогической магистратуры "Образовательная политика" и "Образовательные медиа" (совместный проект МГПУ и АНО "Институт проблем образовательной политики "Эврика"));
детская проектная площадка "Здесь и сейчас" (специально обустроенное инновационное клубное пространство для подростков на базе бизнес-центра гостиничного комплекса "Измайлово": театр, журналистика, физика по-новому, инженерия).
Для участия в конференции приглашаются представители органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, представители образовательных организаций, родительского сообщества, общественных и негосударственных организаций, представители научных учреждений, эксперты, представители управляющих советов.
Размещение и питание участников образовательных мероприятий организовано на базе ТГК "Измайлово" (Москва, Измайловское ш., 71, корп.3в ), проводится за счет средств направляющей стороны и обеспечивается по предварительным заявкам.
Заявки принимаются до 25 апреля 2018 г. в виде заполненных талонов по электронной почте eureka@eurekanet.ru или по т/ф. 8-917-5703328 - Лыкова Галина Васильевна, galina@eurekanet.ru, 8-919-9654895 - Тюлькин Владимир Витальевич, vladimir@eurekanet.ru.
Министерство образования и науки Хабаровского края (edu27.ru), 01.02.2018
Первые учебные пособия по ульчскому и нивхскому языкам в соответствии с ФГОС
В феврале 2018 года образовательные организации Хабаровского края получат первые учебные пособия по родным языкам и литературе, изданные в соответствии с требованиями ФГОС: "Литературное чтение для 2 класса", автор Ангина С.П., "Нивхский язык для 4 класса", автор Тэмина М.Г., "Ульчский язык для 4 класса", авторы Дечули С.П., Дечули Н.П.
Открыта линейка учебных пособий по родным языкам коренных малочисленных народов Хабаровского края. "Нивхский язык для 4 класса", "Ульчский язык для 4 класса" выпущены издательством "Просвещение".
Издательским домом "Частная коллекция" подготовлено учебное пособие "Литературное чтение для 2 класса", автор Ангина С.П. Уникальность пособия в том, что оно издается впервые и иллюстрировал его Дявгода Николай Николаевич, ульчский художник. В авторских рисунках художника отражены образ жизни ульчей, вся глубина культурных традиций этого самобытного народа.
ИА МАНГАЗЕЯ (mngz.ru), 31.01.2018
Прошел методический семинар АО "Издательство "Просвещение"
Егорова Любовь
В рамках семинара рассмотрены следующие вопросы:
1. Современные подходы к формированию навыка смыслового чтения.
2. Система обучения школьников устной речи. Методика подготовки к устному собеседованию по русскому языку в 9 классе.
3. Индивидуализация обучения - условие достижения планируемых результатов на ГИА.
Лектор семинара - Воропай Евгения Владимировна, заместитель руководителя центра гуманитарного образования АО "Издательство "Просвещение" г. Москва не только раскрыла тематическое содержание обозначенных выше тем, но и порекомендовала учителям различные источники, благодаря которым педагоги смогут самостоятельно, более детально, изучить современные методики подготовки к ГИА по русскому языку.
Присутствовало на семинаре более ста участников- педагогов восточной зоны Красноярского края из г. Канска, Дзержинска, Иланска, Абана, Канского района и других территорий.
По завершению семинара каждый желающий мог скопировать презентации и другие методические материалы, представленные на семинаре, для дальнейшей работы по месту жительства. Участникам были выданы сертификаты АО "Издательство "Просвещение" г. Москва.
Если у педагогов остались какие-либо пожелания по поводу продолжения сотрудничества с представителями издательств в области проведения тематических методических семинаров, просим свои предложения написать на электронный адрес Управления образования администрации г. Канска uo-kansk@yandex.ru.
Телеканал «О!», 29.01.2018
6 игр на внимание для дошкольников
#полезные советы #психология #дети #развитие
Внимание — это процесс, который позволяет человеку сосредоточиться на значимом для него вопросе. Развитие внимания начинается с самого рождения, и так же, как и речь, память, способность концентрироваться, наблюдательность и мышление лучше всего усваивается детьми через игровую деятельность. С первых дней жизни ребенку больше всего нравится играть, а в дошкольном возрасте игра — это ведущая деятельность, которая способствует гармоничному развитию детей. На развитие внимания влияют, также, сюжетно-ролевые и дидактические игры.
Лучше всего для этой цели подходят такие игры и упражнения:
выкладывание узора из мозаики;
выкладывание фигуры из палочек по образцу;
исключение лишнего;
нахождение сходств и различий в двух похожих картинках;
нахождение двух одинаковых предметов среди множества;
нанизывание бусинок по образцу;
срисовывание по клеточкам;
нахождение одной буквы в каком-либо тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени можно увеличивать).
Интересно, что игровая деятельность тесно связана с развитием воли у детей. Сформированные волевые качества позволяют человеку управлять своим поведением.
В пособии издательства «Просвещение» «Скоро в Школу! 125 заданий на лето» можно найти много интересных игр и упражнений на развитие внимания, вот некоторые из них.
Распечатайте задания и играйте вместе с ребенком!
Новости рынка книгоиздания и цифровых образовательных ресурсов
ТАСС, 01.02.2018
Рассмотрение дела между "Просвещением" и "Российским учебником" состоится 13 февраля
Гендир "Российского учебника" считает иск необоснованным и нацеленным на то, чтобы причинить ущерб корпорации
МОСКВА, 1 февраля. /ТАСС/. Рассмотрение иска, которое было подано издательством "Просвещение" к корпорации "Российский учебник" назначено на 13 февраля. Об этом в четверг сообщил ТАСС генеральный директор корпорации "Российский учебник", генеральный директор "Вентаны-Граф" Александр Брычкин.
"Рассмотрение назначено на 13 февраля. Мы публично не раскрываем стратегию защиты. Со своей стороны мы считаем иск необоснованным и нацеленным на то, чтобы причинить ущерб корпорации "Российский учебник", в частности издательству "Вентана-Граф". Мы уверены, что нам удастся в суде отстоять свою позицию", - отметил Брычкин.
Ранее издательство "Просвещение" подало в Арбитражный суд Москвы иск к издательскому центру "Вентана-Граф" (входит в корпорацию "Российский учебник"), требуя взыскать с него 3,7 млрд рублей за распространение контрафактных товаров и уничтожить весь тираж незаконно выпущенной учебной продукции. В пресс-службе "Просвещения" отметили, что, по их мнению, издательский центр "Вентана-Граф" выпустил несколько сот наименований печатной продукции, разместив на обложках книг изображение, сходное до степени смешения с товарным знаком издательства "Просвещение". Всего было выявлено более 500 видов продукции издательского центра "Вентана-Граф", маркированной указанным изображением, считают в издательстве.
В пресс-службе "Российского учебника" сказали, что данный иск является необоснованным, и корпорация будет прорабатывать все возможные правовые механизмы для ответа.
"Просвещение" является старейшим российским издательством, основанным в 1930 году. В федеральный перечень учебников Минобрнауки входит около 480 изданий "Просвещения" из 1305 наименований. Корпорация "Российский учебник" учреждена в 2017 году. В ее состав вошли издательства "Дрофа", "Астрель" "Вентана-Граф", а также цифровая образовательная платформа "Lecta". Портфель учебников "Вентаны-Граф" в федеральном перечне состоит из 188 наименований. В целом у "Российского учебника" 482 наименования в перечне Минобрнауки.
Собеседник (sobesednik.ru), 29.01.2018
Скандал с учебником по истории: конкуренция, идеология или популизм?
Скворцова Елена
Sobesednik.ru публикует интервью с одним из авторов учебника по истории, цитата из которого возмутила сенатора от Крыма.
Экспертиза Института российской истории РАН, на которую был отправлен возмутившей сенаторов одной фразой учебник по истории России ХХ - начала ХХI в.в., должна была быть закончена к 27 января. Но результатов ее пока не обнародовано.
Зато появились новости из Минобрнауки: ведомство намерено кардинально изменить порядок экспертизы школьных учебников. В пятницу, 26 января, эту инициативу единогласно поддержал научно-методический совет министерства по учебникам. Пока разрабатываются новые правила (их, впрочем, обещают представить в течение десяти дней), порядка двух тысяч новых учебников, уже прошедших все этапы экспертизы, будут "заморожены".
А какая судьба ждет учебник, вытащенная из которого формулировка вызвала возмущение сенатора от Крыма Сергея Цекова? Sobesednik.ru поговорил с одним из авторов учебника - профессором Олегом Волобуевым, который в середине января направил в Минобрнауки письмо, где призывал прекратить "медийные манипуляции" и "нападки", напоминая, что с 2015-го учебник прошел все мыслимые экспертизы, в том числе и в Институте российской истории РАН. Кроме того, сообщал профессор, учебник соответствует историко-культурному стандарту, принятому в России, который, к слову, не содержит каких-либо указаний, кроме упоминания о добровольном присоединении Крыма к Российской Федерации.
- В Минобрнауки как-то отреагировали на ваше письмо?
- О реакции министерства на заявление председателя Совета Федерации Валентины Ивановны Матвиенко мне, разумеется, известно. А вот о реакции на мое письмо - не известно ничего.
- Что будет с учебником?
- Не знаю. Это не зависит от меня или от издательства. Подождем...
- Журналист Сергей Пархоменко говорил, что подоплекой скандала, судя по всему, является конкуренция между издательством "Дрофа", которое выпустило ваш учебник, и издательством "Просвещение"...
- Я знаю, что такое мнение существует. Но я далек от издательских дел. Я только автор в рамках договора с издательством.
- В своем письме вы упомянули, что критики передернули факты. Что фраза про "поплывщий Крым" выдернута из контекста.
- Именно так. Безусловно, фраза кажется немного странной, если ее вырвать из контекста. А если процитировать весь пассаж, ничего такого страшного не обнаружится. К слову, она мало чем отличается от привычной сегодня "Крым вернулся в родную гавань". И, замечу, слово "плывущий" в учебнике взято в кавычки.
Вот цитата полностью:
"В Крыму, который в 1954 г. Хрущев передал Украине, а в 1991 г. Ельцин сохранил за ней, активизировалось народное движение за возвращение этой автономной республики в состав России. Когда возникла опасность грозящих кровопролитием столкновений между сторонниками полноценной крымской автономии и сторонниками Майдана, Россия приняла решение временно взять на себя сохранение мира на преимущественно русскоязычном полуострове... Возможное кровопролитие было предотвращено" (стр. 342).
И дальше:
"11 марта 2014 г. постановлениями Верховного Совета Автономной Республики Крым и Севастопольского городского Совета была принята Декларация о независимости. Так, революция, начавшаяся в Киеве, стала явлением международной политики, и на революционной волне выплеснулся "поплывший" в другом направлении Крымский полуостров. 16 мая состоялся референдум по вопросу о судьбе Крыма". Далее излагаются результаты референдума и договор 18 марта о вхождении в состав РФ на правах ее субъектов Крыма и Севастополя (стр. 342).
Обвинение кажется тем более абсурдным, что я, будучи родом из Крыма, принадлежу к тем людям, которые считают, что полуостров - российский, но никак не украинский. И что его в 1954 г., о чем я писал в статьях, не считаясь с настроениями тогдашних жителей Крымской автономии и тем более с крымскими татарами, греками и представителями других депортированных из Крыма народов изъяли по первичному решению Президиума ЦК КПСС (заседание 25 января 1954 г., на котором был утвержден проект Указа Президиума Верховного Совета СССР). Так что это был подарок коммунистическому руководству Украины от коммунистического руководства СССР в лице его первого секретаря Н. С. Хрущева.
- Кстати, о революциях. Сенатора Цекова больше всего, судя по всему, возмутило, что события на Украине 2014-го в учебнике названы не "кровавым путчем", а революцией.
- Есть научные обозначения, а есть бытовое понимание. И если вы откроете любой словарь, то обнаружите, что революция и переворот - синонимы. К слову, сами большевики до 1927 г. события октября 1917-го называли переворотом.
- В русском языке как-то так исторически сложилось, что слово "революция" несет положительную окраску, а "переворот" - негативную...
- Это опять-таки на бытовом или политически ангажированном уровне. Но употребляя термины в учебниках, мы должны делать это, согласитесь, только в научном ключе. А научные определения революции не имеют отрицательных или положительных оттенков. Есть революции социальные (когда меняется весь строй, как в октябре 1917-го) и есть революции политические - когда происходит государственный переворот, в ходе которого власть переходит от одной политической группы к другой (или к диктатору), но в стране не происходит существенных социальных изменений. Общественные отношения остаются прежними, меняются лишь политические силы - то, что мы сегодня привычно называем "цветными революциями". Это то, что происходило в Грузии, в Киргизии, на Украине... События на Украине учебник расценивает именно как "цветную революцию" и, кстати, дает им негативную оценку. Позволю себе еще цитату из учебника:
§39 - 40. Внешняя политика в конце ХХ - начале XXI века
пункт (рубрика) 4. Политический кризис 2013-2015 гг. в Украине и воссоединение Крыма с Россией.
"Но Янукович (под угрозой для его жизни) тайно покинул Киев и вскоре был вынужден укрыться в России. В Киеве незаконно было сформировано новое правительство. Создание новой власти сопровождалось нарушением конституционных процедур и даже роспуском Конституционного суда, что по совокупности нарушений сделало исполнительную власть нелегитимной" (стр. 341-342).
Показательны также вопросы и задания к этому параграфу:
"3. Какие революции называют "цветными"? Какие общие черты объединяют все "цветные революции"?
5. Почему население Крыма и Севастополя в своем большинстве приветствовало присоединение к России и активно участвовало в этом процессе?" (стр. 344)
Ничего провокационного в учебнике нет, даже если изучать его с лупой. Другое дело - если вырвать что-то из контекста и раздуть. Понятно же, что с фразой, вырванной из контекста, можно играть как угодно - вне контекста ее просто не существует как фразы учебника.
Между тем надо четко понимать: авторы учебников не могут создать такое учебное пособие, которое бы противоречило историко-культурному стандарту. Это попросту невозможно. Причем это касается не только России - в любой стране есть государственная программа, с которой должны соотноситься все учебники. Иначе их просто не утвердят.
Но и в рамках госпрограммы можно по-разному преподнести учебный материал. У нас этого не понимают, когда говорят об едином учебнике. Между тем если будет один учебник, не будет конкуренции по качеству. А значит, он не будет совершенствоваться: всякая монополия ведет к загниванию. И, уверяю вас, авторский коллектив нашего учебника прекрасно это понимает. |
