СОЗДАНИЕ ТЕСТОВ В MS EXCEL Виниченко В.М. Южный Федеральный университет,
кафедра истории журналистики
Преимущества и недостатки тестирования как метода оценки студенческих знаний хорошо известны: вопросы теста могут охватывать практически весь объем пройденного материала, позволяя исключить неизбежно возникающий при проведении экзамена либо зачета элемент лотереи. Хотя его результаты и не могут служить полноценной заменой реального собеседования с преподавателем, они, тем не менее, позволяю отсеять учащихся, заведомо неготовых к сдаче итогового зачета либо экзамена.
Однако каждый преподаватель, пытающийся использовать тестирование в рамках своих курсов, неизбежно сталкивается с рядом технических проблем, возникающих, в том числе, и при использовании специально разработанных для этой цели программ, таких, как, например, оболочка «АСТ-Тест», закупленная Ростовским государственным университетом в 1996 г. и установленная на одном из серверов ЮГИНФО РГУ.
Подготовка тестовых заданий для программы «АСТ-Тест» осуществляется при помощи поставляемого в комплекте с ней «Конструктора тестов», освоение которой - задача пусть и не слишком сложная, но все же требующая дополнительного времени и усилий.
Кроме того, приобретенная РГУ версия программы «АСТ-Тест» обеспечивает одновременное тестирование не более ста человек, что уже само по себе способно привести к столкновению интересов различных факультетов в моменты пиковых нагрузок, например, во время сессии. Вдобавок, ситуация, когда клиентская часть программы установлена на компьютерах в одной части города, а ее серверная компонента – в другой, создает ряд дополнительных проблем, связанных с отладкой новых заданий и возможными сбоями в работе сети в момент тестирования.
Из всего сказанного следует, что идеальным инструментом для тестирования должна быть программа, не требующая значительных усилий по освоению как от преподавателя, так и студентов; достаточно надежная, т.е. устойчивая к сбоям и взломам, и при этом широко доступная.
Таким инструментом, на мой взгляд, может служить программа MS Excel из пакета MS Office, установленного практически на каждом компьютере Южного федерального университета. Логические выражения MS Excel позволяет легко создавать матрицы для проверки тестовых заданий, а возможность установки связей между ячейками не только одного рабочего листа, но и разных книг дает возможность сохранять тестовые задания и матрицу проверки в разных файлах, благодаря чему тест практически невозможно взломать.
На практике это выглядит следующим образом. Возьмем простейшее тестовое задание:
Первая мировая война началась: 1. в апреле 1905 г.,
2. в августе 1914 г.,
3. в октябре 1917 г.,
4. в сентябре 1939 г.
Логическое выражение для его проверки будет выглядеть следующим образом: =ЕСЛИ(J10=2;1;0), где J10 – адрес ячейки, в которой студент должен указать номер правильного ответа, первая цифра после знака равенства – номер правильного ответа, вторая – количество баллов, начисляемых за правильный ответ, третья – количество баллов за неправильный ответ.
Немного модифицировав описанный выше пример, можно создавать тестовые задания на соответствие, а комбинируя логические и арифметические выражения — более сложные задания с необходимостью выбора нескольких правильных вариантов ответа.
Файл с полностью подготовленным тестовым заданием затем необходимо сохранить для каждого студента индивидуально, например, используя в качестве имени файла фамилию студента, после чего матрицу проверки из всех файлов перенести в один с общим списком групп. При выполнении последней операции MS Excel автоматически установит связь между файлами с индивидуальными заданиями студентов и файлом, содержащим списки групп. Далее остается лишь раздать тестовые задания для выполнения, а по окончанию собрать их снова в одну папку, поместив туда же файл с матрицами проверки. При его открытии MS Excel автоматически обновит вязи с файлами тестовых заданий и отобразит результаты их выполнения.
Описанный выше метод, несомненно, имеет свои недостатки: сохранение подготовленного тестового задания для каждого студента индивидуально и перенос из него матрицы проверки в один общий файл – это достаточно кропотливая и малоприятная механическая работа. Но она с лихвой окупается в дальнейшем экономией времени в процессе проведения тестирования и экзамена. Так, например, автором этих строк разработаны три варианта тестовых заданий по курсу «История зарубежной журналистики», каждое из которых состоит из 35 вопросов. На тестирование трех групп студентов общей численностью 53 человека в компьютерном классе факультета филологии и журналистики ЮФУ, насчитывающим всего 12 компьютеров, ушло чуть более трех астрономических часов, и еще около десяти минут потребовалось на подведение индивидуальных результатов.
|
