Общей целью педагогической практики на факультете Педагогики и методики начального образования является обеспечение условий социальной и профессиональной адаптации студентов, освоение ими норм и ценностей педагогической профессии, функциональных обязанностей педагога периода детства.
Задачи педагогической практики:
Формирование нового педагогического мышления, социальной активности и мобильности будущего педагога дошкольного образования.
Закрепление, углубление и обогащение психолого-педагогических и специальных знаний, их применение в решении конкретных педагогических задач.
Формирование и развитие у будущих учителей педагогических умений и навыков и профессионально значимых качеств личности.
Воспитание у студентов устойчивого интереса к педагогической профессии, потребности в педагогическом самообразовании.
Выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.
Ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательной работы в ДОУ, с передовым педагогическим опытом, вариативными технологиями образовательного процесса.
Основные направления педагогической практики:
ознакомление с деятельностью ДОУ, его организацией и особенностями;
воспитательно-образовательная работа с детьми;
создание моделей и программ педагогической деятельности, ее планирование;
методическая деятельность студентов;
научно-исследовательская работа студентов;
работа с родителями детей, посещающих ДОУ.
Учебно-тематический план практики
Название практики
|
Вид практики
|
Курс, семестр
|
Кол-во недель
|
Цель практики
|
База практик
|
Психолого-педагогическая (ознакомительная)
|
учебная
|
3
(5)
|
2
|
Ознакомление студентов с особенностями профессиональной деятельности педагога дошкольного образования, с системой профессиональных знаний, умений, профессионально-значимых личностных качеств воспитателя. Формирование у студентов профессиональных психолого-педагогических умений, необходимых для наблюдения за деятельностью воспитателя, а также для анализа данного процесса.
|
МДОУ
|
Культурно-просветительская
|
Учебная
|
3
(5)
|
4
|
Практическое освоение студентами различных видов педагогической деятельности, расширение их педагогического кругозора, овладение основами педагогической культуры, формирование готовности к педагогическому творчеству. Приобретение студентами практических умений и компетенций при осуществлении воспитательного и культурно- просветительского процесса в МДОУ.
|
МДОУ
|
Учебно-исследовательская
|
Учебная
|
3
(6)
|
4
|
Практическое освоение студентами различных видов педагогической деятельности, расширение их педагогического кругозора, овладение основами педагогической культуры, формирование готовности к педагогическому творчеству. Приобретение студентами практических умений и компетенций, необходимых для подготовки и проведения педагогического исследования в области дошкольного образования.
|
МДОУ
|
Технологическая
|
Производственная
|
4
(7)
|
4
|
Освоение студентами профессиональных умений и компетенций при организации учебно-воспитательного процесса в ДОУ; формирование профессионально значимых качеств педагога, отвечающих современным требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Апробация опытной части педагогического исследования в области дошкольного образования.
|
МДОУ
|
Преддипломная
|
Производственная
|
4
(8)
|
4
|
Закрепление и углубление теоретической подготовки студентов и приобретение ими практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности; формирование комплекса умений самостоятельной организации учебно-методического процесса в МДОУ. Апробация и подведение итогов педагогического исследования в области дошкольного образования.
|
МДОУ
| ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ) ПРАКТИКА
Сроки прохождения практики:
______________________
Цель – формирование у студентов профессиональных психолого-педагогических умений и навыков наблюдения и анализа деятельности воспитателя и детей дошкольного возраста.
Задачи:
сформировать представление о детском саде как образовательной системе;
познакомить со спецификой деятельности воспитателя, его функциональными и должностными обязанностями, документацией;
развивать у студентов умения анализировать и обобщать данные педагогического наблюдения различных фрагментов образовательного процесса;
сформировать опыт непосредственного общения с детьми;
познакомить с планами образовательной деятельности детского сада и отдельной группы.
Содержание:
Ознакомление с особенностями дошкольного образовательного учреждения, с направлениями работы, нормативно-правовой документацией, режимом и расписанием занятий (непосредственно образовательной деятельности) в группах, материально-техническим оснащением учебного процесса в закрепленной группе.
Ознакомление со спецификой работы воспитателя, его функциональными и должностными обязанностями.
Посещение занятий (непосредственно образовательной деятельности), ознакомление с формами и методами проведения занятий.
Анализ одного занятия (непосредственно образовательной деятельности) по плану психологического анализа.
Изучение плана воспитательной работы, проведение одного мероприятия с детьми(образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов).
Организация самостоятельной деятельности детей.
 Место прохождения практики ____________________________
Адрес ОУ__________________________________________________________
__________________группа _________________кабинет
Ф. И. О. заведующего ДОУ __________________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И. О. методиста ДОУ_____________________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И. О. воспитателя________________________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И. О. группового руководителя ____________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И. О. методистов:
Кафедра педагогики и психологии детства______________________________
Информация с установочной конференции
Вся документация сдается в отдельных тетрадях!
Срок сдачи документации____________________
 Расписание занятий в ДОУ
День недели
|
время
|
предмет
|
Понедельник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятница
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 Список группы
№
|
ФИО ученика
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
6
|
|
7
|
|
8
|
|
9
|
|
10
|
|
11
|
|
12
|
|
13
|
|
14
|
|
15
|
|
16
|
|
17
|
|
18
|
|
19
|
|
20
|
|
21
|
|
22
|
|
23
|
|
24
|
|
25
|
|
Тематическое планирование работы на период практики
Дата
|
Планируемая работа
|
Отчет о проделанной работе
|
Отметка
|
|
|
|
|
*Бланк тематического планирования работы на период практики см. Приложение 1.
Отчет о проделанной работе
Отметка за психолого-педагогическую практику
Отметка о допуске
Студент(ка) ____________________ допущен(а) к прохождению культурно-просветительской практики.
Зам. директора ИП и ПД по педагогической практике__________________
К УЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА
Сроки прохождения практики: ________________________________________
Цель практики: приобретение студентами практических умений и компетенций при осуществлении воспитательного и культурно-просветительского процесса в МДОУ.
Задачи практики:
познакомить студентов с социальными партнерами образовательного учреждения – на базе ДОУ и вне его (филармония, библиотеки, школы ИЗО, музыкальные школы, танцевальные кружки, центры детского творчества, дворцы культуры, спортивные секции, студии, курсы и т.д.);
осуществить взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса – социальными партнерами – в зависимости от потребностей детей;
сформировать у студентов умение осуществлять диагностику условий организации культурно-просветительского процесса в ДОУ и планирование процесса взаимодействия МБОУ с социальными партнерами;
сформировать у студентов умение анализировать свою культурно-просветительскую деятельность.
Содержание практики:
Ознакомление с социальными партнерами на базе ДОУ и за его пределами (филармония, библиотеки, школы ИЗО, музыкальные школы, танцевальные кружки, центры детского творчества, дворцы культуры, спортивные секции, студии, курсы и т.д.), школы ИЗО, музыкальные школы, танцевальные кружки, центры детского творчества, дворцы культуры, спортивные секции
Анализ возможностей ДОУ в плане осуществления культурно-просветительского взаимодействия с социумом в зависимости от потребностей дошкольников одной группы. Составление модели взаимодействия МБОУ с социальными партнерами.
Самостоятельное планирование организации культурно-просветительского взаимодействия с социальными институтами для дошкольников одной группы.
Проведение родительского собрания с целью ознакомления с возможностями взаимодействия с социальными партнерами.
Проведение одного мероприятия в форме игры, беседы, викторины и другое на тему по выбору студента с целью осуществления культурно-просветительской деятельности среди детей.
Самоанализ деятельности по осуществлению культурно-просветительского взаимодействия с социальными институтами.
Место прохождения практики ____________________________
Адрес ОУ__________________________________________________________
__________________группа _________________кабинет
Ф. И. О. заведующего ДОУ __________________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И. О. методиста ДОУ_____________________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И. О. воспитателя________________________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И. О. группового руководителя ____________________________________
__________________________________________________________________
Ф. И. О. методистов:
Кафедра эстетического воспитания ___________________________________
__________________________________________________________________
Информация с установочной конференции
Вся документация сдается в отдельных тетрадях!
Срок сдачи документации____________________
Расписание занятий в ДОУ
День недели
|
время
|
предмет
|
Понедельник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятница
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список группы
№
|
ФИО ученика
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
6
|
|
7
|
|
8
|
|
9
|
|
10
|
|
11
|
|
12
|
|
13
|
|
14
|
|
15
|
|
16
|
|
17
|
|
18
|
|
19
|
|
20
|
|
21
|
|
22
|
|
23
|
|
24
|
|
25
|
|
Тематическое планирование работы на период практики
Дата
|
Планируемая работа
|
Отчет о проделанной работе
|
Отметка
|
|
|
|
|
*Бланк тематического планирования работы на период практики см. Приложение 1.
Отчет о проделанной работе
Отметка за культурно-просветительскую практику
-
Отметка о допуске
Студент(ка) ____________________ допущен(а) к прохождению учебно-исследовательской практики.
Зам. директора ИП и ПД по педагогической практике _________________
У ЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА
Сроки прохождения практики: ________________________________________
Цель практики: применение и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения в вузе, а также приобретение практических умений и компетенций, необходимых для подготовки и проведения педагогического исследования в области дошкольного образования.
Задачи практики:
адаптация к более широкому кругу профессионально-ориентированных требований (формирование умения работать с методической литературой, учебниками, дидактическим материалом; ознакомление с приемами наблюдения и анализа учебного процесса и прочее);
осуществление педагогической диагностики ребенка;
проектирование воспитательно-образовательного процесса, ориентированного на достижение желаемых целей развития ребенка;
Содержание практики:
Посещение занятий педагогов (непосредственно образовательной деятельности), наблюдение и анализ воспитательно-образовательного процесса.
Разработка и проведение пробных занятий (непосредственно образовательной деятельности) в соответствии с тематикой курсовой работы (развитие речи, развитие элементарных математических представлений, окружающий мир).
Разработка и проведение зачетного занятия (непосредственно образовательной деятельности) по одному предмету на выбор (развитие речи, развитие элементарных математических представлений, окружающий мир).
Разработка и проведение диагностических заданий в соответствии с тематикой курсовой работы.
Организация свободной деятельности детей.
Выполнение заданий по кафедрам.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
Содержание по кафедре русского языка и методики его преподавания в начальных классах (развитие речи)
(образовательные области «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»)
№
|
Этапы
практики
|
Содержание работы, виды деятельности
|
Формы отчетности
|
1.
|
Пассивная практика
|
Наблюдение за организацией воспитателем познавательной, речевой коммуникативной и художественно-речевой деятельности детей, анализ действий воспитателя.
|
Фотозапись деятельности воспитателя.
Дневниковые записи с анализом деятельности воспитателя.
|
2.
|
Активная практика
|
Посещение занятий (непосредственно образовательной деятельности по развитию речи) сокурсников и их анализ под руководством методиста.
Самостоятельная организация познавательной деятельности детей (развитие речи и чтение художественной литературы) (пробные и зачетные мероприятия).
Овладение методикой диагностики уровня знаний и умений детей данного возрастав соответствии с тематикой курсовой работы.
Изучение уголка книги в группе
|
Фотографии занятий сокурсников (непосредственно образовательной деятельности по развитию речи).
Письменный анализ одного из занятий каждого вида.
Развернутые планы-конспекты пробных и зачетных мероприятий по организации познавательной, речевой коммуникативной и художественно-речевой деятельности детей
Содержание диагностических заданий и анализ их выполнения.
Анализ уголка книги и опыт работы с книгой дошкольников.
|
3.
|
Завершающий этап практики
|
Подготовка отчетной документации.
|
Доклады на итоговой конференции.
|
Содержание практики по кафедре теории и методики обучения математике и информатике в период детства
(развитие элементарных математических представлений)
(образовательная область «Познание»)
№
|
Этапы
практики
|
Содержание работы, виды деятельности
|
Формы отчетности
|
1.
|
Пассивная практика
|
Наблюдение за организацией воспитателем познавательной деятельности детей, анализ действий воспитателя.
|
Дневниковые записи с анализом деятельности воспитателя.
Фотозапись деятельности воспитателя.
|
2.
|
Активная практика
|
- Самостоятельная организация познавательной деятельности детей (математика) (пробные и зачетные мероприятия).
- Овладение методикой диагностики уровня знаний и умений детей данного возраста в соответствии с тематикой курсовой работы.
|
Развернутые планы-конспекты по организации познавательной деятельности детей (математика).
Содержание диагностических заданий и анализ их выполнения.
|
3.
|
Завершающий этап практики
|
Подготовка отчетной документации.
|
Доклады на итоговой конференции.
|
Содержание практики по кафедре естествознания и методики его преподавания в начальных классах (окружающий мир)
(образовательные области «Познание», «Безопасность», «Здоровье», «Физическая культура»)
№
|
Этапы
практики
|
Содержание работы, виды деятельности
|
Формы отчетности
|
1.
|
Пассивная практика
|
Наблюдение за организацией воспитателем двигательной и познавательной деятельности детей, анализ действий воспитателя.
|
Фотозапись деятельности воспитателя.
Дневниковые записи с анализом деятельности воспитателя.
|
2.
|
Активная практика
|
Самостоятельная организация познавательной деятельности и двигательной детей (окружающий мир) (пробные и зачетные мероприятия).
Овладение методикой диагностики уровня знаний и умений детей данного возраста в соответствии с тематикой курсовой работы.
|
Развернутые планы-конспекты по организации познавательной деятельности детей (окружающий мир) с отзывом воспитателя.
Активное участие в анализе занятия (сопоставление собственного варианта планирования с реализованным планом воспитателя или сокурсника).
Содержание диагностических заданий и анализ их выполнения.
|
3.
|
Завершающий этап практики
|
Подготовка отчетной документации
|
Доклады на итоговой конференции
|
Место прохождения практики _______________
__________________________________________________________________
Адрес ОУ__________________________________________________________
__________________группа _________________кабинет
Ф. И. О. заведующего ДОУ __________________________________________
Ф. И. О. методиста ДОУ_____________________________________________
Ф. И. О. воспитателя________________________________________________
Ф. И. О. группового руководителя ____________________________________
Ф. И. О. методистов:
Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах
__________________________________________________________________
Кафедра теории и методики обучения математике и информатике в период детства ___________________________________________________________
Кафедра естествознания и методики его преподавания в начальных классах____________________________________________________________
Информация с установочной конференции
Вся документация сдается в отдельных тетрадях!
Срок сдачи документации____________________
Расписание занятий в ДОУ
День недели
|
время
|
предмет
|
Понедельник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятница
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список группы
№
|
ФИО ученика
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
6
|
|
7
|
|
8
|
|
9
|
|
10
|
|
11
|
|
12
|
|
13
|
|
14
|
|
15
|
|
16
|
|
17
|
|
18
|
|
19
|
|
20
|
|
21
|
|
22
|
|
23
|
|
24
|
|
25
|
|
Тематическое планирование занятий на период практики
Дата
|
Предмет
|
Тема
|
Анализ
|
Отметка
|
|
|
|
|
|
*Бланк тематического планирования занятий на период практики см. Приложение 2.
Отчет о проделанной работе
Отметки за зачетные занятия и выполненные задания по предметам
Предмет
|
Отметка за зачетные занятия и задания по кафедрам
|
Подпись
|
Развитие речи
|
|
|
Развитие элементарных математических представлений
|
|
|
Окружающий мир
|
|
|
Кафедра РЯиМП
|
|
|
Кафедра ТиМОМИ
|
|
|
Кафедра ЕиМП
|
|
|
ИТОГОВАЯ
ОТМЕТКА
|
|
Отметка о допуске
Студент(ка) ____________________ допущен(а) к прохождению технологической практики.
Зам. директора ИП и ПД по педагогической практике _________________
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА |
