Часть I.
К каждому из заданий даны четыре варианта ответов, из которых только один верный.
1.Факторы неорганической среды, влияющие на жизнь и распространение живых организмов, называют
а) абиотическими;
б) антропогенными;
в) биотическими;
г) лимитирующие.
2. Виды адаптации организмов:
а) этологические виды.
б) Только физиологические виды.
в) Только морфологические виды
г) Морфологические, этологические, физиологические.
3. Кто ввел в науку термин «экологическая система»
а) Вернадский;
б) Зюсс;
в) Тенсли;
г) Геккель.
4. Нижний предел жизни на Земле ограничен:
а) отсутствием света;
б) отсутствием кислорода;
в) отсутствием кислорода и света;
г) высокой температурой земных недр.
5. Загрязнители атмосферы по агрегатному состоянию делятся:
а) химические и физические;
б) газообразные, жидкие и твердые вещества;
в) газообразные , жидкие и аэрозольные;
г) органические и неорганические.
6. Совокупность всех растительных организмов
а) экотип.
б) биофауна.
в) фауна.
г) флора.
7. Повышение температуры воды в водоемах вследствие теплового загрязнения способствует:
а) потери водой растворенного кислорода;
б) поглощению азота из атмосферного воздуха;
в) усиленному размножению криофильных организмов;
г) замыканию биологического круговорота.
8. Организмы, использующие один источник питания.
а) Детритофаги.
б) Сапрофаги.
в) Полифаги.
г) Монофаги
9. Экологической нишей является:
а) положение вида в пространстве;
б) функциональная роль вида в природе;
в) место питания и состав пищи;
г) место вида в природе, включая его положение в пространстве,
(преимущественно в биоценозе) и его роль в сообществе.
10. Виды, широко распространенные на планете:
а) эндемики;
б) космополиты;
в) виоленты;
г) реликты.
11. Нижний предел жизни на Земле ограничен:
а) отсутствием света;
б) отсутствием кислорода;
в) отсутствием кислорода и света;
г) высокой температурой земных недр.
12. Цепи выедания начинаются с:
а) продуцентов;
б) детрита;
в) редуцентов;
г) травоядных животных.
13. Откуда гетеротрофные организмы получают энергию
а) разрушают органические соединения;
б) преобразуют неорганические вещества;
в) аккумулируют солнечную энергию;
г) все выше перечисленное.
14. Определите к какому виду загрязнение относятся – радиация, тепловое, световое, электромагнитное, шумовое загрязнение?
а) физическое;
б) природное;
в) географическое;
г) химическое.
15. Природные ресурсы необходимые для жизнедеятельности человека:
а) продукты питания;
б) экологические;
в) энергетические;
г) лес.
16. Одним из существенных признаков адаптации растений является длительность вегетации. На основании этого признака выделяют различные группы растений. Особый интерес представляют раннецветущие растения – эфемероиды, для которых характерны следующие признаки:
а) однолетние растения с краткой вегетацией, у которых ежегодный жизненный цикл заканчивается образованием семян, например, веснянка весенняя, незабудка мелкоцветковая
б) однолетние растения с продолжительной вегетацией, которая начинается осенью после прорастания семян и продолжается в начале следующего сезона после первого потепления, а затем отмирающие, например, фиалка полевая, пастушья сумка
в) многолетние растения с очень коротким периодом цветения и вегетации, и сохраняющимися в течение года подземными органами, например, ветреницы, хохлатки
г) многолетние растения с коротким периодом цветения и продолжительной вегетации, у которых ежегодный жизненный цикл заканчивается образованием семян, например, медуница неясная, лютик кашубский
17. В обширных лесных массивах Севера часто проводятся так называемые концентрированные рубки с использованием тяжелой техники, которые приводят:
а) к смене лесных экосистем болотными;
б) к опустыниванию или полному разрушению экосистем;
в) к увеличению доли более ценных точки зрения хозяйства пород деревьев;
г) к процессу превращения в почве органических остатков в гумус
18. Основной причиной разрушения озонового слоя является:
а) Выбросы промышленных предприятий.
б) Фреоны.
в) Сжигание ископаемого топлива.
г) Канцерогенные вещества.
19. По данным ООН за последние 100 лет за счет сжигания ископаемого топлива количество углекислого газа в атмосфере Земли увеличилось на 10–15%. Некоторое увеличение содержания углекислого газа в атмосфере сказывается положительно на продуктивности сельскохозяйственных растений, так, например, насыщение воздуха теплиц углекислым газом повышает урожайность выращиваемых в ней овощей за счет интенсификации процесса фотосинтеза. Наблюдающееся увеличение содержания углекислого газа в атмосфере приводит к возникновению глобальной экологической проблемы:
а) изменение баланса азота в атмосферном воздухе в связи с увеличением количества углекислого газа;
б) разрушение озонового экрана;
в) изменение климатической системы Земли;
г) существенное увеличение количества кислотных осадков
20.
|
Взаимоотношения между взрослым деревом березы и всходами ели носит название:
|
|
а) конкуренция;
б) аменсализм;
в) симбиоз;
г) комменсализм.
|
|
21. Основным экологическим фактором, ограничивающим жизнь в арктических тундрах, являются:
а) невысокие средние температуры, изменяющиеся по сезонам;
б) снежный покров в сочетании со штормовыми холодными ветрами;
в) значительная влажность и почти ежедневно выпадающие осадки;
г) высота элементов рельефа над уровнем моря, крутизна склонов.
22. В результате воздействия человека на биосферу в среду вносятся вещества,
обладающие токсическим действием на живые организмы. Эти вещества не имеют природных
разрушителей. Такое загрязнение биосферы вызывают:
а) излучения станций сотовой связи;
|
б) шум автомагистралей и реактивных самолётов;
в) выхлопные газы автомобилей и выбросы предприятий;
|
г) рубка леса и строительство плотин.
|
|
23. Разрушение озонового слоя связано с химическим воздействием:
а) диоксида углерода;
б) хлорфторуглеводородов;
в) оксидов азота;
г) молекулярного азота.
24. Какое из растений Мурманскойской области характеризуется гетеротрофным питанием?
|
а) жирянка обыкновенная;
|
|
|
|
б) одуванчик лекарственный;
|
|
|
|
в)
|
венерин башмачок;
|
|
г)
|
брусника
|
|
25. Заповедник, входящий в состав биосферных заповедников, функционирование которых регулирует ЮНЕСКО:
а) Пасвик;
б) Кандалакшский;
в) Лапландский;
г) Кивач
Часть II.
Все задания данной части предполагают подробное пояснение.
|
1. Количество злокачественных опухолей у коренного населения некоторых арктических районов оказывается заметно выше среднего. Исследователи связывают этот факт с резким увеличением поступления в организм людей на Севере радиоактивных веществ по цепи питания: лишайник – олень – человек. Как вы это понимаете?
2. Опишите экологические преимущества мелких семян у растений. Что выигр1ывают организмы с мелкими семенами?
3. При составлении букетов обнаруживается, что не все растения переносят соседство друг друга. Розы и гвоздики, помещенные вместе, теряют свой аромат. Ландыши в общем букете заставят увянуть все остальные цветы. Нарциссы тоже заставляют увянуть остальные цветы, а поставленные с незабудками, погубят и их, но и сами погибнут. В чем причина этих взаимных увяданий? Зачем нужно это свойство растениям?
4. Опишите экологические недостатки мелких семян у растений. В чем проигрыш в соревновании с крупносемянными формами?
5. Под пологом из берез поселяется и хорошо себя чувствует сосновый подрост. Растут молодые сосенки, поднимаются. Какова же судьба этого березового леса, у которого появился и развивается сосновый подрост?
6. На моховых лужайках появились картинки злаков и других цветковых растений. Они пока невелики, но с ними лужайки мха становятся красочнее. А какова судьба этих ставших такими красивыми моховых лужаек?
7. На разнотравном лугу здесь и там поднимаются одиночные кустарники. Кое-где они уже составили группы. К чему приведет их появление в дальнейшем?
8. Как изменится видовое разнообразие организмов в ходе экологической сукцессии? (сообщество микроорганизмов -- сообщество лишайников -- сообщество мхов).
9. Изменяется ли устойчивость (стабильность) сообществ по ходу экологической сукцессии? Что определяет устойчивость сообщества?
10. В каком сообществе сосредоточены более долгоживущие виды организмов - в моховом или в кустарниковом?
Часть III
Выберите один правильный ответ из четырёх возможных и письменно обоснуйте, почему этот ответ Вы считаете правильным
|
1. Большой вред экосистемам тундры наносят многочисленные проезды тяжелой техники. Результатом проездов гусеничных вездеходов по колее летом является :
а – водная эрозия почв;
б- термокарст и термоэрозия;
в – местная ветровая эрозия;
г – естественная эрозия.
2.Взаимоотношения между взрослым деревом березы и всходами ели носит название:
а) конкуренция;
б) симбиоз;
в) аменсализм;
г) комменсализм.
Часть IV.
Экологическая задача. Запишите схему трофической цепи и решите задачу.
|
Если предположить, что волчонок с месячного возраста, имея массу 1 кг, питался исключительно зайцами (средняя масса 2 кг), то подсчитайте, какое количество зайцев съел волк для достижения им массы в 40 кг и какое количество растений (в кг) съели эти зайцы.
Литература для подготовки.
Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. Учебное пособие для начального профессионального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2010.
Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10— 11 классы. — М., 2014.
Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. — М., 2014
Савченков В.И., Костюченков В.Н. Занимательная экология. Смоленск-2000.
Чернова, Н. М. Лабораторный практикум по экологии [Текст]: учебное пособие для учащихся /Н. М. Чернова. – М.: Просвещение, 1986. – 130 с.
Участнику Олимпиады по дисциплине Материаловедение не требуются дополнительные материалы и измерительные инструменты.
Перечень тем (разделов), задания из которых будут включены в олимпиадный вариант по дисциплине Материаловедение (см. таблицу):
-
|
Наименование раздела (темы) содержания дисциплины
|
1
|
Материалы и сплавы.
|
2
|
Понятия и общая характеристика сплавов.
|
3
|
Основы термообработки.
|
4
|
Свойства металлов и сплавов.
|
5
|
Инструментальные материалы.
|
Примерный вариант заданий для подготовки к участию (для обучающихся и тренеров) по дисциплине Материаловедение
Задание 1. Установите соответствие между маркой стали и её составляющими.
марка стали
|
Расшифровка марки сталей
|
а
|
БрО10
|
1
|
сталь конструкционная, содержание углерода 0,35%.
|
б
|
35
|
2
|
сталь конструкционная, легированная, с содержанием углерода 0,12%, хрома 2%.
|
в
|
12Х2
|
3
|
Бронза, содержание олова 10%, остальное 90% медь
|
Задание 2. Решите задачу.
Определить относительное удлинение при испытании образца из конструкционной стали на разрыв, если начальная длина образца 10 мм, после разрыва 11 мм.
Задание 3. Пользуясь диаграммой состояния железо-цементит,
напишите наименование структур сплава при медленном охлаждении до комнатной температуры чугуна с содержанием углерода 4%.
Задание 4. Составить логически законченный текст.
Сталью до 2,14% сплав железа с содержанием называется углеродом.
Задание 5. Определить метод определения твердости, если в качестве внедряемого тела используется алмазная пирамида.
Участнику Олимпиады по дисциплине Обществознание (включая экономику и право) не требуются дополнительные материалы и измерительные инструменты.
Перечень тем (разделов), задания из которых будут включены в олимпиадный вариант по дисциплине Обществознание (включая экономику и право) (см. таблицу):
-
|
Наименование раздела (темы) содержания дисциплины
|
1
|
Человек и общество
|
2
|
Духовная культура человека и общества
|
3
|
Экономика
|
4
|
Социальные отношения
|
5
|
Политика
|
6
|
Право
|
Примерный вариант заданий для подготовки к участию (для обучающихся и тренеров) по дисциплине Обществознание
Задания Части I- открытый банк заданий для подготовки к ЕГЭ по дисциплине "Обществознание" на сайте http://www.fipi.ru/
Задания Части II
1. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие элитарную культуру. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) высокая содержательная сложность
2) демократизм
3) ориентация на узкий круг ценителей
4) широкая рекламная кампания
5) соответствие изысканным вкусам
6) безграничное самовыражение автора
2.В течение 2000 – 2010 гг. служба экономического прогнозирования города М. проводила исследование рынка загородной недвижимости. Изучались данные о продажах загородных объектов в крупных агентствах.
В результате проведенного исследования был составлен график (в %). Какие выводы можно сделать на основании данной графической информации?
1) тенденцию устойчивого роста продемонстрировал спрос на элитную загородную недвижимость
2) особую популярность у граждан приобрели таунхаусы, которые вышли в лидеры продаж
3) в связи со снижением доходов, по всем сегментам рынка упал спрос
4) активизировались на рынке граждане со средними доходами, приобретающие летние коттеджи далеко от города
3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) В столице в минувшие выходные прошли многолюдные митинги, участники которых говорили о нарушениях при подсчете голосов на парламентских выборах. (Б) Многие пришедшие на митинг согласовали свое участие в социальных сетях в Интернет. (В) По всей видимости, возрастает влияние информационных технологий и Интернета на формирование и развитие демократических институтов. (Г) Власти теперь уже явно недостаточно контролировать центральное телевидение.
Определите, какие положения текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
4. По какому принципу образованы ряды? В бланк ответов впишите принцип.
4.1 фрикционная, сезонная, структурная, циклическая
4.2 традиционная, рыночная, плановая, смешанная
4.3индуизм, синтоизм, конфуцианство, иудаизм
5. Какой элемент является лишним в ряду? Выпишите его в бланк ответа и объясните, почему вы так решили
5.1абсолютная, конституционная, республиканская, парламентарная
5.2 конфуцианство, синтоизм, ислам, индуизм
5.3 касты, сословия, этносы, классы
6. Оцените утверждение. Если Вы согласны с утверждение, напишите в бланк ответов "да", если не согласны - "нет"
6.1 Поведение, не соответствующее принятым в обществе нормам, называется конформизмом
6.2 Деньги позволяют накапливать сокровища в наиболее ликвидной форме
6.3 Результат познания зависит от возрастных и индивидуальных характеристик субъекта познания
7. Вставьте правильно букву (буквы) вместо пропусков. Впишите полученные термины и понятия в бланк ответов.
7.1 Инт...рпр...тация - толкование, объяснение
7.2 Стр...т...ф...кация - расположение социальных слоев на социальной лестнице
7.3 Д...в...ден... - доход, выплачиваемый акционерам
8.Рассмотрите иллюстрации, наглядно представляющие то или иное понятие. Впишите в бланк ответов обобщающее понятие для иллюстраций.
Часть III
1. Прочитайте текст, в котором подчеркнуты допущенные ошибки. Вместо ПЯТИ ошибок, которые действительно допущены в тексте, подчеркнуты ВОСЕМЬ.
Ваша задача: написать рядом с соответствующей цифрой "да"(если содержащееся в тексте утверждение действительно верно) или "нет"(если содержащееся в тексте утверждение действительно ошибочно) и исправить те утверждения, которые Вы считаете ошибочными.
Для каждой экономической системы определяющим является следующие вопросы: что производить, как производить, как распределять (1). Так или иначе, все эти вопросы должны быть решены. Но различные экономические системы решают их по-разному.
К основным типам экономических систем относятся традиционная, рыночная, тоталитарная (2). В реальной экономике каждой конкретной страныосновные типы экономических сочетаются, образуя смешанную экономику с преобладанием той или иной системы (3).
В рыночной экономике цену определяет соотношение предложения и доходов населения (4). Известный английский философ и экономист Томас Гоббс (5) в своей книге "Исследование о природе и причинах богатства народов" сделал вывод, что рыночная экономика, основанная на свободной конкуренции, может существовать сама по себе.
В рыночной экономике производители конкурируют друг с другом (6). Слабее всего (7) конкуренция в тех сферах, где много продавцов и покупателей. В случае монополии цена, как правило, выше чем при конкуренции (8)
2. Составьте схему, используя ВСЕ предложенные понятия и термины.
Конкуренция, семейные, профессиональные, соперничество, предмет спора, этнические, внутриличностные, критерии классификации конфликтов, масштаб, межгосударственные, религиозные, способ протекания, конфронтация, экономические
Литература для подготовки.
Олимпиадные задания по обществознанию 9-11 классы, авт-сост. С.Н. Степанько - Волгоград: Учитель, 2008. -270 с.
Пазин Р.В. Обществознание: сборник олимпиадных заданий. - Ростов н/Д: Легион, 2012. - 288 с.
Пискарев В.И. Олимпиадные задания по обществознанию. Общество от А до Я. 9-11 классы. - М: "Русское слово - учебник", 2013. - 88 с.
http://www.fipi.ru/ (открытый банк заданий для подготовки к ЕГЭ по дисциплине "Обществознание")
Участнику Олимпиады по дисциплине Электротехника требуется калькулятор.
Перечень тем (разделов), задания из которых будут включены в олимпиадный вариант по дисциплине Электротехника (см. таблицу):
-
|
Наименование раздела (темы) содержания дисциплины
|
1
|
Электрические цепи постоянного тока
|
2
|
Электрические цепи переменного тока
|
3
|
Трансформаторы
|
4
|
Электрические машины постоянного и переменного тока
|
5
|
Специальная олимпиадная тема: Электробезопасность
|
Открытый банк заданий по дисциплине Электротехника
Инструкция по выполнению заданий.
Первый этап: Тестовая работа на тему «Электрический ток»
Текст заданий.
1. Что такое электрический ток в металлах?
а) Упорядоченное движение свободных электронов под действием поля.
б) Упорядоченное движение + и - ионов под действием поля.
в) Упорядоченное движение атомов под действием поля.
2. Что такое электрический ток в жидкостях ?
а) Упорядоченное движение атомов под действием поля.
б) Упорядоченное движение свободных электронов под действием поля.
в) Упорядоченное движение + и - ионов под действием поля.
3. Указать движение ионов, соответствующее протеканию тока.
4. Который из указанных элементов не является потребителем ?
а) Электродвигатель.
б) Электрогенератор.
в) Электронагреватель.
г) Катушка.
д) Реостат.
5. Как перемещаются заряды, обеспечивающие ток в проводах ?
а) От + к - через источник питания.
б) От - к + через источник питания.
в) От - к + Через потребитель.
г) От + к - через потребитель
6. Каково принятое направление тока в проводах ?
а) От + к - через источник питания.
б) От - к + через источник питания.
в) От - к + через потребитель.
г) От + к - через потребитель.
7. Правильно пронумеруйте названия элементов схемы
 1. Источник шатания,
2. Потребитель.
3. Измерительный прибор.
4. Защитный аппарат.
5. Включающий аппарат.
6. Регулировочный аппарат
8. В которой электрической цепи протекает ток ?
9. Укажите схему, в которой нет ошибки.
10. Укажите правильный ответ (величина-единица измерения)
а) U - A ; R - Oм; I - B
б) R – В; I - А ; U - Ом
в) R - B ; I - Ом ; U - A
г) I - A ; U - B ; R - Om
д) R - Om; I - B; U - A
11. Что такое сила тока ?
а) Количество зарядов через провод за I секунду.
б) Работа электрического тока за I секунду.
в) Сила, создающая и поддерживающая на зажимах источника разность потенциалов.
г) Разность потенциалов на участке цепи.
12. Что такое электродвижущая сила :
а) Количество зарядов через провод за I секунду.
б) Работа электрического тока за I секунду.
в) Сила, создающая и поддерживающая на зажимах источника разность потенциалов.
г) Разность потенциалов на участке цепи.
13. Что такое напряжение?
а) Количество зарядов через провод за I секунду.
б) Работа электрического тока за I секунду.
в) Сила, создающая и поддерживающая на зажимах источника разность потенциалов.
г) Разность потенциалов на участке цепи.
14. Что такое сопротивление ?
а) Сопротивление провода с l = 1м, S = 1 мм2
б) Сила, создающая и поддерживающая на зажимах источника разность потенциалов.
в) Способность провода препятствовать протеканию тока.
15. Что такое удельное сопротивление ?
а) Количество зарядов через провод за I секунду.
б) Сопротивление провода с l = 1м, S = 1 мм2
в) Способность провода препятствовать протеканию тока.
16. Что такое работа электрического тока?
а) Работа электрического тока за 1 секунду.
б) Работа сил электрического поля по перемещению зарядов в цепи.
в) Количество зарядов через провод за 1 секунду.
17. Что такое мощность электрического тока?
а) Работа электрического тока за 1 секунду.
б) Работа сил электрического поля по перемещению зарядов в цепи.
в) Количество зарядов через провод за 1 секунду.
18. Укажите правильную формулу для определения сопротивления провода
а)  в) 
б)  г) 
19. Как изменится сопротивление провода, если провод удлинить вдвое ?
а) Не изменится.
б) Уменьшится вдвое.
в) Уменьшится в 4 раза.
г) Увеличится вдвое.
д) Увеличится в 4 раза.
20. Как изменится сопротивление провода, если его сечение уменьшить вдвое ?
а) Не изменится
б) Уменьшится вдвое
в) Уменьшится в 4 раза.
г) Увеличится вдвое.
д) Увеличится в 4 раза
21. Укажите правильную формулу для определения мощности
а) 
б) 
в) 
22. Что произойдет с током в цепи, если увеличится напряжение ?
а) Ток уменьшится
б) Ток не изменится
в) Ток увеличится
23. Что произойдет с током в цепи, если увеличить сопротивление ?
а) Ток уменьшится
б) Ток не изменится
в) Ток увеличится
24. Что произойдет с сопротивлением цепи на основании закона Ома, если увеличить напряжение?
а) Сопротивление уменьшится.
б) Сопротивление не изменится.
в) Сопротивление увеличится.
25. Что произойдет с током в цепи, е с л и н а п р я ж е н и е у в е л и ч и т ь вдвое, а сопротивление уменьшить в д в о е ?
а) Увеличится вдвое
б) Уменьшится вдвое
в) Не изменится
г) Увеличится в 4 раза
д) Уменьшится в 4 раза
26. Что произойдет с током в цепи, если напряжение уменьшить вдвое, а сопротивление увеличить в 4 раза ?
а) Уменьшится вдвое
б) Уменьшится в 4 раза
в) Уменьшится в 6 раз
г) Уменьшится в 8 раз
д) Увеличится в 4 раза
27. Какие величины можно рассчитать исходя из показаний амперметра и вольтметра ?
а) ЭДС.
б) Сопротивление.
в) Ток.
г) Мощность.
д) Напряжение.
28. В которой схеме измерительный прибор покажет эдс ?
А) Б) В)
Второй этап: Разноуровневая работа по электротехнике.
В – 1
I. Выбрать правильный ответ:
1. Какой буквой обозначают силу тока?
|
а) U
б) I
в) R
|
2. указать единицу измерения сопротивления:
|
а) В
б) А
в) Ом
|
3. буквой Р обозначают:
|
а) силу тока
б) мощность
в) напряжение
|
4. Ф это:
|
а) электромагнитная индукция
б) намагничивающая сила
в)магнитный поток
|
5. Резисторы R1 и R2 соединены последовательно в схеме:
|
а) 
б) 
в) 
|
II. Вставить пропущенные слова:
1. Электрический ток это __________________ движение ________________частиц.
2. Электрическая мощность это _________________преобразования электрической энергии в другие виды ________________.
3. Индукционные токи всегда направлены_______________ _____________, их вызывающих.
4. Переменным называют ток, периодически изменяющий свои__________________ и___________ с течением времени.
5. Если измерение электрической величины производят непосредственно по прибору, то его называют __________________.
III. Дать полный ответ на вопрос:
Закон Ома для участка цепи: определение, формула.
Что такое электрическая цепь?
Что за соединение? Указать соотношение в нём электрических величин:
Устройство генератора переменного тока.
Перечислить индивидуальные средства защиты.
В – 2
I. Выбрать правильный ответ:
№
|
Вопрос
|
Варианты ответов
|
1
|
какой буквой обозначают напряжение?
|
а) U
б) I
в) R
|
2
|
указать единицу измерения силы тока
|
а) В
б) А
в) Ом
|
3
|
буквой R обозначают:
|
а) сопротивление
б) удельное сопротивление
в) сопротивление при температуре 00С
|
4
|
В это:
|
а) электромагнитная индукция
б) намагничивающая сила
в) магнитный поток
|
5
|
резисторы R1 и R2 соединены параллельно в схеме:
|
 a)  б)
в)
|
II. Вставить пропущенные слова:
1. Электрическое напряжение это …………………. потенциалов двух …………….. электрического поля или электрической цепи.
2. Электрическое сопротивление это …………………… направленному движению заряженных частиц.
3. Постоянный ток не изменяет свои …………………… и …………………. .
4. Принцип действия трансформатора основан на явлении …………………… ………
5. Если для измерения электрической величины производят промежуточные измерения и рассчитывают эту величину по формуле, то это измерение называют …………………… .
III. Дать полный ответ на вопрос:
1. Закон Ома для полной цепи: определение, формула.
2. В чём заключается явление электромагнитной индукции?
3. Измерение силы тока в цепи.
4. Перечислить коллективные средства защиты.
5. Устройство трансформатора.
В - 3
I. Выбрать правильный ответ:
1. Какой буквой обозначают сопротивление?
|
а) I
б) U
в) R
|
2. Указать единицу измерения напряжения:
|
а) А
б) В
в) Ом
|
3. ν (f) это:
|
а) количество витков катушки
б) частота переменного тока
в) мощность
|
4. Какая формула соответствует схеме
|
а) Rобщ = R1 + R2 + R3
б) 1/Rобщ = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3
в) R = IU
|
5. Указать мгновенное значение напряжения:
|
а) i = Imsin(ωt + φ)
б) u = Umsin(ωt + φ)
в) U = IR
|
II. Вставить пропущенные слова:
Электрический потенциал это______________, численно равная _____________ по внесению единичного заряда в данную точку электрического поля.
Магнитная цепь это совокупность ______________ и ____________, через которые замыкается магнитный _____________.
R = ρ 
Работа тока это преобразование …………………. энергии в ……………… …………… энергии.
Сила тока на участке цепи прямо пропорциональна ………………… и обратно пропорциональна …………………. этого участка.
III. Дать полный ответ на вопрос:
Определение электрической цепи; перечислить группы элементов цепи.
Способы соединения элементов цепи.
Получение переменного тока.
Особенности устройства автотрансформатора.
Привести примеры организационных и технических мер защиты от поражения электрическим током.
Третий этап: Решение задач.
Кратко записать условие задачи, выполнить рисунок. Представить решение задачи с необходимыми пояснениями, диаграммами.
Задача 1. Катушка индуктивности с параметрами L = 0,045 Гн и r = 60 Ом соединена последовательно с конденсатором С = 8 мкФ. Напряжение на зажимах цепи U = 20 В, угловая, частота ω = 1000 с-1. Определить ток, активную, реактивную и полную мощности цепи, угол сдвига фаз. Построить векторную диаграмму. Записать уравнения мгновенных значений тока и напряжения.
Задача 2. К зажимам цепи приложено напряжение U = 12 В при υ = 50 Гц, I = 0,4 А, Р = 2,4 Вт, угол сдвига фаз φ = 60°, L = 0,159 Гн. Определить активное сопротивление, емкость, напряжение на катушке.
Задача 3. В сеть напряжением U = 120 В и частотой f = 50 Гц включена катушка с активным сопротивлением R = 12 Ом и с индуктивностью L = 6602 мГн (рис. а). Определить показания приборов, величины полной и реактивной мощностей, коэффициент мощности; построить векторную диаграмму, треугольники сопротивлений и мощностей.
Задача 4. Определить: ток в проводах линии, к которой подключен трехфазный двигатель с номинальной мощностью  если коэффициент мощности  а линейное напряжение в сети U=220 В; определить сопротивление фаз обмотки статора двигателя. На какое напряжение можно включить двигатель при соединении фаз обмотки статора треугольником и неизменной мощности двигателя?
 Задача 5. Медный провод, площадь поперечного сечения которого 5 = 0,75 мм2, нужно заменить алюминиевым проводом такой же длины, чтобы сопротивление не изменилось. Определить площадь поперечного сечения алюминиевого провода.
Задачи к темам Олимпиады.
Трансформатор.
Задача 1-1. Для измерения мощности трехфазного потребителя использованы два ваттметра. Определить мощность потребителя, если стрелка одного ваттметра указывала 50 делений, второго 25. Коэффициенты трансформации трансформаторов напряжения и тока равны: KU = 100, KI = 20. Ваттметр имеет 100 делений, на его шкале написано 5 А, 100 В.
Указать правильный ответ.
1) 250 кВт. 2) 750 кВт. 3) 1300 кВт.
Машины постоянного тока
|
