UNIT 4. The Whole World Knows Them
79
|
Выдающиеся люди
|
The Passive Voice
|
- расширяют общий кругозор, знакомясь с выдающимися
людьми, внесшими вклад в историю России и мировую
историю;
- знакомятся с passive voice, совершенствуют навыки ис-
пользования данного грамматического явления в своих устных и письменных высказываниях;
- составляют микродиалоги на основе опор;
|
Урок изучения нового
|
|
|
|
80
|
Знаменитые художники и писатели
|
Admire, bury, law, lead, mankind, mixture, village, whole, all over the world
|
-знакомятся с новыми лексическими единицами по теме,
воспринимают их на слух и употребляют в речи;
- соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
- расширяют социокультурные знания, знакомясь с английскими и американскими писателями;
- дополняют предложения подходящими лексическими
единицами;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
81
|
Выдающиеся ученые
|
|
-воспринимают тексты на слух и соотносят верные и
ложные утверждения с его содержанием;
- используют информацию из текста для чтения в целях
обоснования собственных утверждений;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
82
|
Исаак Ньютон
|
|
- отвечают на вопросы об Исааке Ньютоне, используя
материал текста для чтения;
-дифференцируют на слух звуки/слова/cловосочетания
английского языка;
|
Урок комплексного применения знаний
|
|
|
|
83
|
Вклад Екатерины Великой в развитие России
|
Synonyms to learn and to study
|
- рассуждают о вкладе Екатерины Великой в развитие
России, используя материал текста для чтения;
-знакомятся с дифференциальными признаками синонимов to learn и to study и используют данные лексические единицы в речи;
-дополняют предложения верными глагольными формами
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
84
|
Английские синонимы
|
Brilliant, contribution, enter, graduate, improve, knowledge, opportunity, respect
|
-знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи;
- соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
-совершенствуют навыки ознакомительного чтения, развивают навыки толкования, языковой догадки.
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
85
|
Жизненный путь Михаила Ломоносова
|
Confusable English: to be made of versus to be made from
|
- соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;
-переводят предложения с английского языка на русский;
|
Урок формирования грамматических
навыков
|
|
|
|
86
|
Употребление предлогов с английскими глаголами
|
Leather, metal, plastic, brick, cement, rubber, wool, cotton, silk, glass, cardboard, china
|
- знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи;
- соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
-обмениваются мнениями в рамках участия в микродиалоге;
- развивают языковую догадку;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
87
|
Жизненный путь Бенджамина Франклина
|
|
- сравнивают жизненные пути Михаила Ломоносова и
Бенджамина Франклина, опираясь на материал текстов
для чтения;
-развивают навыки анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
88
|
Страдательный залог
|
Passive constructions with the verbs followed by prepositions
|
-читают текст и соотносят содержание его параграфов
с заголовками;
- переводят слова и словосочетания с русского языка
на английский;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
89
|
Что делает человека знаменитым
|
|
- высказывают свое отношение к такому понятию, как
«знаменитость человека»;
- высказываются в дискуссии о том, что делает человека
знаменитым, высказывают собственные мнения, аргумен-
тируют их, стремятся достичь консенсуса;
-формулируют вопросы к тексту;
- читают текст и подбирают заголовки к его параграфам;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
90
|
Практика устной речи
|
Death, duty, event, responsible, sense, sensible, share, wisdom
|
- знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи;
- соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;
-составляют развернутые монологические высказывания
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
91
|
Употребление модальных глаголов с конструкциями в страдательном залоге
|
Passive constructions with modal verbs
|
- совершенствуют навыки использования модальных
глаголов с конструкциями в страдательном залоге;
- читают текст и подбирают заголовки к его параграфам;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
92
|
Королева Виктория и королева Елизавета II
|
Using adjectives after link-verbs (seem, look, feel, etc)
|
- расширяют социокультурный кругозор, приобретая но-
вые знания о Королеве Виктории и Королеве Елизавете;
- знакомятся с глаголами, после которых в английском
языке используются прилагательные, используют данные глаголы в речи;
-составляют микродиалоги на основе диалога-образца;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
93
|
Знаменитые художники
|
Word combinations: suffixes
–dom, -hood, -ship, -ism to form nouns
|
- используют суффиксы -dom, -hood, -ship, -ism для обра-
зования производных слов;
-извлекают информацию из текстов для чтения и аудирования;
|
Урок изучения нового
|
|
|
|
94
|
Стив Джобс
|
|
- составляют развернутое монологическое высказывание
о Стиве Джобсе, используя материал текста для чтения;
- догадываются о значениях неизвестных слов на основе
словообразовательных элементов;
|
Урок формирования лексико-грамматических
навыков
|
|
|
|
95
|
Употребление фразовых глаголов
|
Phrasal verbs to put down, to put out, to put off, to put up (with)
|
- знакомятся с новыми фразовыми глаголами и используют их в речи;
-выполняют аудирование с пониманием основного содержания текста;
|
Урок формирования лексико-грамматических
навыков
|
|
|
|
96
|
Американские президенты
|
|
- догадываются о содержании текста по заголовку и картинке;
- перефразируют предложения, используя лексику и грамматику блока;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
97
|
Конфуций
|
|
- письменно фиксируют существенную информацию при восприятии текста на слух;
- догадываются о значениях незнакомых слов на основе
контекста;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
98
|
Мать Тереза
|
|
- отвечают на вопросы к тексту для чтения;
-совершенствуют навыки устной речи;
|
Урок комплексного применения знаний
|
|
|
|
99
|
Практика чтения
|
|
- обмениваются информацией, приобретенной в ходе
чтения текста;
-составляют диалоги из приведенных реплик;
-подбирают заголовок к тексту для аудирования;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
100
|
Практика устной речи
|
|
- составляют высказывания по ключевым фразам;
- выражают свое мнение о прочитанном и увиденном;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
101
|
Практика лексико-грамматических знаний
|
|
- дополняют предложения подходящими лексическими
единицами/предлогами/верными глагольными формами;
- совершенствуют навыки корректного использования
предлога с глаголом to make;
|
Комбинирован-ный урок
|
|
|
|
102
|
Повторение темы «Выдающиеся люди»
|
Лексика и грамматика предыдущих уроков
|
-совершенствуют умения говорения и чтения;
-знакомятся с языковыми средствами высказывания своего мнения по тому или иному поводу, используют их в речи;
- высказывают свое отношение к фактам, событиям, явлениям;
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
|
|
|
103
|
Контроль знаний по теме «Выдающиеся люди»
|
|
- проводят контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений;
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
|
|
104
|
Анализ контрольной работы
|
|
-развивают навыки говорения и умение работать с информацией
-оценивают свои учебные достижения;
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
|
|
|
105
|
Ролевая игра – соревнование
|
|
- повторяют ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока;
- в парах или группах вырабатывают определенные решения, мнения, идеи;
|
Урок-игра
|
|
|
|
