Методические рекомендации по проведению социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях Новосибирской области. Автор-составитель

Скачать 2.56 Mb.

Название	Методические рекомендации по проведению социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях Новосибирской области. Автор-составитель
страница	3/18
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Бланки > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

Образовательная организация производит первичную обработку результатов тестирования обучающихся.

Первичная обработка результатов заключается в формировании таблицы в формате Excel по следующему шаблону:

Район	Наименование организации	класс	Возраст (полных лет)	Пол (м/ж)	Индиви-дуальный номер	Сумма 1	Сумма 2	Сумма 3	Сумма 4
Барабинский	Устьянцевская СОШ	7А	12	ж	2

Для каждого возраста заполняется отдельный лист в файле.

Название файла должно быть следующим: «Район_Школа_Хасан». Например: «Барабинский_УстьянцевскаяСОШ_Хасан»

В течение 1 недели после окончания тестирования, но не позднее 25 ноября текущего года, файл с внесёнными данными отправляется в управление образования района специалисту, курирующему процесс организации социально-психологического тестирования. Ответственный специалист собирает все файлы с первичной обработкой от образовательных организаций района и формирует архив. Архив со всеми файлами и сопроводительное письмо-запрос на обработку результатов социально-психологического тестирования ответственный специалист высылает по электронному адресу oziobj@ngs.ru до 1 декабря текущего года. Название архива должно быть следующим, «Район_Хасан». Например: «Барабинский_Хасан».

Результаты тестирования будут выложены на сайте www.anketa.nipkipro.ru, на странице «Автономное тестирование» в период с 20 по 31 декабря текущего года.

В обработанном файлекаждой образовательной организации результаты тестирования обучающихся будут представлены в сортировке по группам:

Группа 1 – не рискующие

Группа 2 – потенциально готовые к пробе

Группа 3 – совершившие пробу

Группа 4 – аддиктивное поведение.

Аддиктивное поведение – это многократное употребление психоактивных веществ, но без признаков психической или физиологической зависимости, является переходной стадией к наркомании и характеризуется злоупотреблением одним или несколькими психоактивными веществами в сочетании с другими нарушениями поведения.

С помощью опросника определяются «напряженные места в школе, но ни в коем случае не «ставится диагноз» конкретному ребенку.

Школьники, отнесённые к группе 4, нуждаются в индивидуальной профилактической работе. Им следует рекомендовать обращение к врачу-наркологу.

В акте передачи результатов тестирования (приложение № 6) в группе риска отмечать количество и долю детей, отнесённых к группе 4 «Аддиктивное поведение».

Методика определения склонности к отклоняющемуся поведению (Орёл А.Н.)

Предлагаемая методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения.

Методика предполагает учет и коррекцию установки на социально желательные ответы испытуемых.

Шкалы опросника делятся на содержательные и служебную (шкала лжи). Содержательные шкалы направлены на измерение психологического содержания комплекса связанных между собой форм девиантного поведения, то есть социальных и личностных установок, стоящих за этими поведенческими проявлениями.

Методику целесообразно в данном ее варианте применять для психодиагностики лиц ограниченного возрастного диапазона: подросткового и младшего юношеского возраста (выборка стандартизации - 14-17 лет).Возможно расширение возрастного диапазона валидного применения методики "вверх" включив в выборку стандартизации старший юношеский возраст, но не "вниз", так как в более младшем возрасте принципиальноменяется структура девиантного поведения и соответственно структура мотивов личности ребенка и младшего подростка.

ИНСТРУКЦИЯ. Перед Вами имеется ряд утверждений. Они касаются некоторых сторон Вашей жизни, Вашего характера, привычек. Прочтите первое утверждение и решите, верно ли данное утверждение по отношению к Вам. Если верно, то на бланке ответов рядом с номером, соответствующем утверждению, в квадратике под обозначением «ДА» поставьте «1». Если оно неверно, то поставьте «1» под обозначением «НЕТ». Если Вы затрудняетесь с ответом, то постарайтесь выбрать вариант ответа, который все-таки больше соответствует Вашему мнению. Затем таким же образом отвечайте на все пункты опросника. Если ошибетесь, то зачеркните ошибочный ответ и поставьте тот, который считаете нужным. Помните, что Вы высказываете собственное мнение о себе в настоящий момент. Здесь не может быть "плохих" или "хороших", "правильных" или неправильных" ответов. Очень долго не обдумывайте ответы, важна Ваша первая реакция на содержание утверждений. Отнеситесь к работе внимательно и серьезно. Небрежность, а также стремление "улучшить" или "ухудшить" ответы приводят к недостоверным результатам. В случае затруднений еще раз прочитайте эту инструкцию или обратитесь к тому, кто проводит тестирование. Не делайте никаких пометок в тексте опросника.

Школьник может заносить свои ответы в файл в формате Excel. Шаблон записи ответов представлен в файлах под названием «Район_Школа_Орёл_индбланк_Муж вар» и «Район_Школа_Орёл_индбланк_Жен вар». В таком формате первичная обработка индивидуальных данных по шкалам значительно ускоряется.
Опросник СОП (мужской вариант)

Район__________

Образовательная организация _____________________________

Возраст (полных лет) ____________

Пол м / ж (нужное обведите кружком)

Индивидуальный номер_______________

	Вопрос	Да	Нет
1	Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.
2	Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов.
3	Человек должен иметь право выпивать столько, сколько он хочет.
4	Я охотно записался бы добровольцем для участия в каких-либо боевых действиях.
5	Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте.
6	Бывает, что иногда я ссорюсь с родителями.
7	Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.
8	Если бы я мог свободно выбирать профессию, то стал бы дегустатором вин.
9	Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и безопасностью, то я выберу безопасность.
10	Тот, кто в детстве не дрался, вырастает «маменькиным сынком» и ничего не может добиться в жизни.
11	Если мой приятель опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие.
12	Иногда бывает, что я немного хвастаюсь.
13	Некоторые правила и запреты можно отбросить, если испытываешь сильное сексуальное (половое) влечение.
14	Я бы взялся за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили.
15	Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений.
16	Мне обычно затрудняет работу требование сделать ее к определенному сроку.
17	Я всегда говорю только правду.
18	Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы.
19	Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества.
20	Я думаю, что мне бы понравилось охотиться на львов.
21	Мое отношение к жизни хорошо описывает пословица: «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
22	Иногда я перехожу улицу там, где мне удобно, а не там, где положено.
23	Правы люди, которые в жизни следуют пословице: «Если нельзя, но очень хочется, то можно».
24	Я предпочел бы работу, связанную с переменами и путешествиями.
25	Если меня обидели, то я обязательно должен отомстить.
26	Мне редко удается заставить себя продолжать работу после ряда обидных неудач.
27	Я иногда не слушаюсь родителей.
28	Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником.
29	Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества – это вполне нормально.
30	Если бы мне пришлось стать военным, то я хотел бы быть летчиком-истребителем.
31	Если человек раздражает меня, то готов высказать ему все, что я о нем думаю.
32	Я всегда покупаю билеты в общественном транспорте.
33	Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе.
34	Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.
35	Если в кинофильме нет ни одной приличной драки – это плохое кино.
36	Я часто огорчаюсь из-за мелочей.
37	Я всегда выполняю обещания, даже если мне это невыгодно.
38	Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов.
39	Бывало, что я случайно попадал в драку после употребления спиртных напитков.
40	Иногда мне так и хочется сделать себе больно.
41	Временами я не могу справиться с желанием причинить боль другим людям.
42	Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко.
43	Бывает, что мне так и хочется выругаться.
44	Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.
45	Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил.
46	Если бы в наше время проводились бы бои гладиаторов, то бы обязательно в них поучаствовал.
47	Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить.
48	Бывает, что иногда я говорю неправду.
49	Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты.
50	Если уж ты сел за руль мотоцикла, то стоит ехать только очень быстро.
51	Иногда я бываю так раздражен, что стучу по столу кулаком.
52	Иногда я скучаю на уроках.
53	Я стараюсь избегать в разговоре выражений, которые могут смутить окружающих.
54	Когда люди стремятся к новым необычным ощущениям и переживаниям – это нормально.
55	Мне бы понравилась профессия дрессировщика хищных зверей.
56	Я могу вспомнить случаи, кода я был таким злым, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее.
57	Иногда я просто не могу удержаться от смеха, когда слышу неприличную шутку.
58	Меня раздражает, когда девушки курят.
59	Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся.
60	Терпеть боль назло всем бывает даже приятно.
61	Мне легко заставить других людей бояться меня, и иногда ради забавы я это делаю.
62	Я часто не могу сдержать свои чувства.
63	Бывало, что я опаздывал на уроки.
64	Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом.
65	Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь.
66	Мне больше нравится читать о приключениях, чем о любовных историях.
67	Я смог бы своей рукой казнить преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания.
68	Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения.
69	Иногда случалось, что я не выполнял домашнее задание.
70	Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали.
71	Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимал, что сейчас не время и не место.
72	Я хотел бы поучаствовать в автомобильных гонках.
73	Иногда у меня бывает такое настроение, что я готов первым начать драку.
74	Бывает, что мне приходится скрывать от взрослых некоторые свои поступки.
75	Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение.
76	Сигарета в трудную минуту меня успокаивает.
77	Мне понравилось бы прыгать с парашютом.
78	Я думаю, что мне понравилось бы заниматься боксом.
79	Удовольствие – это главное, к чему стоит стремиться в жизни.
80	Я не получаю удовольствия от ощущения риска.
81	Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права.
82	Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают.
83	Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя.
84	Я редко даю сдачи, даже если кто-то ударит меня.
85	Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.
86	Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест.
87	Когда я стою на мосту, то меня иногда так и тянет прыгнуть вниз.
88	Когда человек в пылу спора прибегает к «сильным» выражениям – это нормально.
89	Я бы попробовал какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал, что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания.
90	Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной.
91	Я считаю, что люди должны полностью отказаться употребления спиртных напитков.
92	Я бы мог на спор влезть на высокую фабричную трубу.
93	Когда я злюсь, то мне хочется кого-нибудь ударить.
94	Я мог бы после небольших предварительных объяснений управлять вертолетом.
95	Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой.
96	Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам.
97	Мне кажется, что я не способен ударить человека.
98	Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18

	Российской федерации (минобрнауки россии) приказ Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования обучающихся в общеобразовательных организациях		Методические рекомендации по организации анонимного социально-психологического... Нормативно-правовые акты, регламентирующие ход процедуры тестирования, в том числе дачу добровольного информированного согласия на...
	Методические рекомендации по организации и проведению в общеобразовательных... Методические рекомендации по организации и проведению в общеобразовательных организациях		Методические рекомендации по организации горячего питания обучающихся... Школьная столовая — предприятие, предназначенное для производства и реализации продукции общественного питания в целях предоставления...
	Методические рекомендации по переходу на безбумажный вариант ведения... Единая информационная система учета и мониторинга образовательных достижений обучающихся Московской области		Методические рекомендации по проведению конкурсов на замещение вакантных... Методические рекомендации предназначены для руководителей и специалистов кадровых служб органов государственной власти Новосибирской...
	Методические рекомендации по проведению конкурсов на замещение вакантных... Методические рекомендации предназначены для руководителей и специалистов кадровых служб органов государственной власти Новосибирской...		Методические рекомендации по проведению конкурсов на замещение вакантных... Методические рекомендации предназначены для руководителей и специалистов кадровых служб органов государственной власти Новосибирской...
	Методические рекомендации по выполнению практических занятий по мдк... Методические рекомендации по мдк 02. 03. Менеджмент и управление персоналом в организациях предназначенные для подготовки квалифицированных...		Методические рекомендации по подготовке и проведению родительских... Президента РФ д. А. Медведева от 2 августа 2009 г. № Пр-2009 и др.) в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации введено...

Похожие: