Скачать 2.41 Mb.
|
Система работы школьных служб по психологическойподготовке учащихся 9-11 классов к ЕГЭ (модель)Высшая мудрость – в поддержании порядка, а не в устранении беспорядка. Глупо начинать рыть колодец только тогда, когда уже хочется пить. Древние мудрецы Чтобы представить здесь более целостную картину необходимой психологической подготовки выпускников к ЕГЭ, мы разработали ориентировочную модель, которую можно взять за основу при организации соответствующей деятельности школьных служб. Ее система направлена на организацию регулярной работы с учащимися 9-11 классов, их родителями, учителями по психологической подготовке к ЕГЭ. Необходимость начинать подготовку задолго до времени наступления выпускного класса обусловлена следующим. 1. Учащиеся 9-х классов, сдающие экзамены (ГИА), также нуждаются в психологической подготовке к этому ответственному этапу. 2. Формирование некоторых навыков и развитие психических процессов (памяти, внимания, логического мышления, саморегуляции) требует длительного времени. 3. В 11 классе учащиеся испытывают особенные нагрузки и дефицит времени, поэтому решение некоторых задач необходимо перераспределить на более свободное время, чтобы удалить лишние стрессогенные факторы. В последний же год обучения более важно решение тактических задач и оказание оперативной помощи учащимся, испытывающим предэкзаменационный стресс. 4. Распределенная во времени подготовка не только способствует большей организованности учащихся, но и позволяет получить более целостную картину психологической готовности учащихся к ЕГЭ и прогнозировать развитие образовательной ситуации. 5. Предметную подготовку к сдаче ЕГЭ и подготовку учащихся к контролю в форме тестирования целесообразно осуществлять задолго до 11 класса всеми педагогами для выработки соответствующей базы знаний, умений и практического опыта. Заблаговременная работа также дает возможность перераспределить дополнительную нагрузку, связанную с подготовкой к ЕГЭ, в том числе и на тех учителей, у которых нет выпускников или сдающих предмет по выбору. 6. Профориентационную работу, чтобы она была результативной и помогала учащимся уверенно выбирать профессии и, как следствие, вузы и экзамены по выбору, необходимо начинать заранее и осуществлять регулярно. Цель: формирование психологической готовности к ЕГЭ учащихся, родителей, учителей и обеспечение психолого-педагогических условий для успешной итоговой аттестации. Субъекты: администрация ОУ, методические службы ОУ, психологическая служба ОУ, учителя, классные руководители, учащиеся 9-11 классов, их родители. Необходимые педагогические условия. 1. Регулярное и оперативное информационное обеспечение подготовки к ЕГЭ всех его участников через индивидуальные и групповые, реальные и виртуальные консультации, родительские собрания, классные часы, факультативные занятия, школьный сайт, «памятки» и рекомендации, использование доступных способов и средств организации обратной связи. 2. Психолого-педагогическое обеспечение процесса подготовки к ЕГЭ: - оказание профессиональной психолого-педагогической помощи учащимся при выборе ими способов и стратегии подготовки к ЕГЭ; - диагностика и учет субъективных факторов и уровня психологической готовности учащихся к ЕГЭ; - методическое обеспечение подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ на учебных занятиях, учитывающее специфику процедуры ЕГЭ и тестирования. 3. Организационное обеспечение процесса подготовки к ЕГЭ: - оперативное реагирование школьных служб на возникающие трудности и проблемы учащихся при подготовке к ЕГЭ; - включение всего педагогического коллектива в решение задач подготовки учащихся к ЕГЭ; - взаимодействие всех школьных служб и родителей для помощи учащимся по подготовке к ЕГЭ 4. Мониторинг качества подготовки учащихся к ЕГЭ и коррекция работы всех школьных служб с целью повышения ее эффективности. Направления работы ОУ (помимо решения задач образования): 1) диагностика психологической готовности учащихся к ЕГЭ/ГИА (9–11 классы); 2) меры по снижению воздействий факторов стресса и тревожности учащихся (9, 11 классы); 3) формирование эффективных моделей поведения на экзамене (9, 11 классы); 4) информационная подготовка учащихся, учителей, родителей к экзаменационным процедурам (9, 11 класс); 5) профессиональная ориентация учащихся (9–11 классы) 6) психолого-педагогическое и методическое сопровождение подготовки к сдаче ЕГЭ/ГИА, включая совершенствование общеучебных навыков и познавательных способностей (9, 11 классы). 7) мониторинг качества психологической подготовки к ЕГЭ (9, 10, 11 классы) Ответственные службы. Администрация школы: нормативно-правовое обеспечение процесса, планирование системы работы по психологической подготовке к ЕГЭ, распределение текущих задач, регулярный контроль, организация обратной связи с учащимися и родителями по проблемам подготовки к ЕГЭ, осуществление мер по профилактике синдрома хронической усталости и профессионального выгорания у учителей. Психологическая служба школы: разработка или подбор методики диагностики способностей и качеств учащихся, важных для успешной подготовки к ЕГЭ, подбор или разработка тренингов, упражнений, игр для их развития и для снижения тревожности; обеспечение оперативной помощи учащимся, родителям, учителям, испытывающим стресс и затруднения психологического плана. Психологическая служба школы и классный руководитель: осуществление диагностики (особенностей психических процессов учащихся, профессионального выбора, психологической готовности учащихся к ЕГЭ); индивидуальные и групповые консультации, проведение тренингов самоэффективности и обучения уверенному поведению, способам самопознания, релаксации в стрессовых ситуациях, тайм-менеджмента, развитие рефлексивных способностей школьников; помощь учащимся в определении образовательной траектории и психолого-педагогическое сопровождение образовательной траектории учащихся; работа с родителями учащихся. Классный руководитель: индивидуальная работа с учащимися, оказание помощи школьному психологу, координация связанной с индивидуальной психологической подготовкой выпускника к ЕГЭ работы всех служб и субъектов, Методическая служба школы: организация и проведение конференций, проблемных семинаров, обучение учителей и помощь в решении сложных вопросов, разработка и осуществление мониторинга качества процесса психологической подготовки учащихся к ЕГЭ, организация и проведение репетиционных тестовых испытаний. Учителя-предметники: индивидуальные и групповые консультации, направленные на помощь учащимся в определении образовательной траектории; психолого-педагогическое сопровождение образовательной траектории; педагогическое и методическое сопровождение подготовки к ЕГЭ (пропедевтическое приучение к тестовой форме контроля, выявление наиболее трудных заданий КИМов и обучение их решению, диагностика уровня обученности учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков, обучение эффективным способам учебной работы), организация и проведение факультативных занятий. Другие привлеченные к подготовке учащихся к ЕГЭ учителя: обеспечение информационной поддержки ЕГЭ, организация профессионально-педагогической помощи участникам ЕГЭ, помощь администрации в проектировании и создании образовательной среды, благоприятной для успешной организации подготовки к ЕГЭ Планируемые общие результаты: 1) психологическая и информационная готовность учащихся, их родителей и учителей к ЕГЭ, снижение уровня тревожности; 2) оптимизация направленной на подготовку к ЕГЭ работы служб ОУ; 3) создание в ОУ психологически комфортной личностно-развивающей образовательной среды, благоприятно влияющей на подготовку выпускников к ЕГЭ. Этапы реализации. |
Гиа является своеобразной проверкой знаний, социальной и психологической готовности школьников к постоянно меняющимся условиям современной... | ... | ||
Предлагаемое методическое пособие «Психологическая диагностика в школе» представляет собой сборник тестов и методик, используемых... | Работа учителей-предметников по подготовке выпускников к егэ подготовка справочных, информационных и учебно-тренировочных материалов,... | ||
Ктику современной школы введена новая модель экзамена гиа для выпускников основной школы, учащихся 9-х классов. В россии ее проводят... | Автор-составитель Фомин А. П. Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении. Методические... | ||
М. И. Неделина», именуемое в дальнейшем «Образовательная организация», является некоммерческой организацией и правопреемником Государственного... | Цель: подготовка к успешной сдаче государственной аттестации в форме огэ и егэ по биологии и химии | ||
Подготовка регионального уровня к вводу в штатный режим федеральной базы данных государственной итоговой аттестации выпускников 9-х... | Целью данного курса является подготовить выпускников средней общеобразовательной школы к сдаче егэ по иностранным языкам |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |