10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
|
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП
|
|
|
6семестр
|
Индекс компетенции
|
|
Документационное обеспечение деятельности социальных служб
|
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции
|
Код компетенции
|
|
ПК-5
|
+
|
|
|
Виды аттестации
|
ФОС
|
Текущая (по дисциплине)
|
УФ-1
|
Виды аттестации
|
ПФ-3
|
|
Текущая (по дисциплине)
|
ПФ-6
|
+
|
ПФ-8
|
+
|
ПФ-10
|
+
|
ПФ-7
|
+
|
УФ-7
|
+
|
Промежуточная (по дисциплине)
|
УФ-12
|
+
|
|
|
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
|
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
|
Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)
|
Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
|
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
|
базовый (хор.)
76-90 баллов
|
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
|
Профессиональные компетенции
|
ПК-5
|
Знает: теоретические подходы к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней.
|
Знает: практические навыки к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней.
|
Знает: теоретические и практические навыкик компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней.
|
Лекции, практические
|
УФ-1,
УФ-7,
ПФ-7,
ПФ-3,
ПФ-6,
ПФ-8,
ПФ-10,
УФ-12.
|
Умеет:
использовать теоретические подходы к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней.
|
Умеет:
подбирать практические навыки к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней.
|
Умеет:
подбирать и использовать теоретические и практические навыкик компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней.
|
Владеет:
навыками к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней.
|
Владеет:
технологией к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней.
|
Владеет:
Навыками и технологиями способен к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней.
|
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-7, ПФ-7 УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА
I. Разработать проект «Проектирование программы социальнойпомощинезащищенных слоев населения» (на выбор).
Групповые творческие задания (проекты):
1.Определить нормативные документы для разработки программ социальной помощи .
2.Разработать структуру программы социальной работы с незащищенными слоями населения.
Индивидуальные творческие задания (проекты):
1.Выявление проблем незащищенных слоев населения (опрос)
2. Разработать программу социальной помощи незащищенных слоев населения.
3.Разработать концептуальный модуль программы социальной помощи незащищенных слоев населения
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется студенту, если разработанный проект по структуре полностью соответствует указанной программе и по содержанию, верно, раскрывает рассматриваемую проблему, автор творчески подходит к решению проблемы;
- оценка «хорошо» разработанная программа исследования имеет незначительные ошибки или недоработки;
- оценка «удовлетворительно» в программе отражены все предлагаемые структурные элементы, но решение многих из них формально, нет ясного представления о том, как будет проводиться исследование;
- оценка «неудовлетворительно» в программе исследования освещены не все структурные элементы, имеются существенные ошибки.
Критерии оценки защиты/представления творческой работы
1. Соответствие теме.
2. Логичность построения выступления.
3. Грамотность речи.
4. Раскрытие теоретической части.
5. Глубина выводов.
6. Умение отвечать на вопросы.
7. Оригинальность формы представления результат
II. Презентации (на выбор)
1. Основные проблемы социальной помощи незащищенных слоев населения.
2. Содержание и основные направления деятельности социальных служб.
3. Виды социальной помощи людям незащищенных слоев населения.
4. Психолого-медико-социологическая консультация и ее роль в социальной помощи незащищенных слоев населения.
ПФ-9: Тематика эссе
«Я - социальный работник!».
Социальная поддержка и защита детей из неблагополучных семей.
Взаимоотношения личности и общества в социальной реальности
Социальное неравенство в современном российском обществе.
Средний класс в современном российском обществе.
Социальная помощь и её значение для социальной защиты населения.
ПФ-10: Тематика РЕФЕРАТОВ
Отражение и регулирование в правовых нормах типичных отношений между людьми.
Пути повышения эффективности функционирования правовых норм в России.
Нормативно-правовая и методическая база современного делопроизводства.
Делопроизводство: его законодательное и нормативно-методическое регулирование.
История регламентации делопроизводства.
Приказное делопроизводство.
Коллежское делопроизводство.
Министерское делопроизводство.
История делопроизводства в 1917 - 1990 гг.
Нормативно-методическая база делопроизводства.
Существующая нормативно-методическая база делопроизводства.
Нормативно-правовая база документационного обеспечения управления и ее недостатки.
Основные правила работы государственных архивов ссср.
Архивный фонд и приравненные к нему совокупности архивных документов как общееучетно – классификационное понятие.
Научно-информационная деятельность архивов.
Обеспечение сохранности документов.
Организация документов архивного фонда российской федерации.
Архивное дело.
Единые требования и правила оформления документов управления, установленные государственными нормативными актами.
Общие нормы и правила оформления управленческих документов.
Реквизиты документов.
Основные положения по документированию управленческой деятельности.
Унификация в делопроизводстве.
Стандартизация в делопроизводстве.
Деловая переписка: принципы составления официального письма и структура служебного письма, этикетные ритуалы, стиль оформления как отражение имиджа.
Основные требования к тексту письма, состав реквизитов.
Виды и особенности деловой корреспонденции.
Международные письма.
Подготовить доклады, рефераты по темам.
Написать деловое письмо, соблюдая основные требования деловой переписки по следующей структуре: обращение, преамбула, основной текст, подпись, постскриптум, приложения.
«срочно», «незамедлительно», «настоятельно прошу изучить и решить вопрос положительно», «прошу вас ответить до такого-то числа», «убедительно прошу вас сразу же сообщить о своем решении», «предлагаю внимательно изучить». Ответить на вопрос: какие из перечисленных фраз можно использовать в деловом письме, а каких следует избегать? Ответ аргументируйте.
Подготовка к контрольной работе.
Организационные документы как комплекс документов, содержащих правила создания организации (организационно-правовая форма; компетенция, структура, штатная численность, состав должностей (руководителей, специалистов, технических исполнителей); формирование совещательных органов управления; установление режима работы и системы охраны; организация и оценка труда; порядок реорганизации и ликвидации).
Организационно-правовые документы как правовая основа деятельности организации, содержащая положения, основанные на нормах административного права и обязательные для исполнения.
Понятие организационно-правовой документации, ее сущность и особенности, содержание и назначение.
Порядок составления, классификация и назначение организационных документов.
Организационные документы: устав, должностная инструкция, положение, штатное расписание.
Организационные документы: особенности подготовки и оформления.
Информационно-справочные документы: состав, особенности оформления.
Состав информационно-справочных документов.
Составление и оформление информационно-справочных документов.
Информационно-справочные документы: виды, назначение и оформление.
Понятие документооборота, общая структура документационного обеспечения управления.
Организация документооборота в организации (на примере учреждения социальной защиты).
Система электронного документооборота.
Правила организации документооборота.
ведение делопроизводства по обращения миграждан на примере учреждения социальной защиты.
определение понятия «обращения граждан»: виды и история становления этого института.
направление и регистрация письменного обращения.
ответственность работников, работающих с обращениями в соответствии с законодательством российской федерации.
порядок отказа в рассмотрении обращений граждан.
Определение понятия «кадровое делопроизводство». Требования к кадровому делопроизводству.
Основные обязанности и функции кадровых служб.
Назначение документации о кадрах.
Место и состав кадровой документации.
Ведение трудовых книжек.
Рекомендации к написанию рефератов.
Реферат – небольшое изложение, кратко, но с мотивировкой излагаются основные идеи с выводами, понятиями.
Реферат – это теоретическая работа, суть которой заключается в изложении, отражении точек зрения различных авторов, исследователей на рассматриваемую проблему, или обзор нескольких источников. Другой вариант – анализ какого-либо одного источника или теоретического наследия какого-нибудь классика (в рамках заданной преподавателем темы).
Особенность реферата – отсутствие аналитических, практических частей, в которых приводятся собственные измышления и расчеты. Всё это чаще входит в курсовую или дипломную работу. В реферате же, как правило, не требуется собственных исследований автора по теме, максимум – авторское обобщение и наличие выводов в заключении. Стандартные требования к реферату – наличие оглавления (плана), краткого введения, основной части, состоящей из двух-трех разделов, заключения, и списка литературы. Реферат может иметь объем 4-5 страниц компьютерного текста, все зависит от темы и задания. |
