ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ
Поскольку методика «За и против» является активизирующей, то она имеет свои особенности.
Психолога не должно смущать, что некоторые утверждения составлены в эмоционально-провокационном плане.
Такие утверждения — маленькие философские дилеммы. Заметим, что сама методика задумывалась как стимулирование размышлений над подобными вопросами. Причем они не ставятся прямо перед учащимися (что, скорее всего, вызвало бы непонимание и даже определенные психологические барьеры), а включены в другую деятельность — заполнение бланка ответов. В итоге утверждения воспринимаются большинством учащихся как вполне «нормальные».
Некоторые вопросы психолог может комментировать по-своему, что категорически запрещается при работе с настоящим тестом. Идея комментирования была подсказана учащимися. Они начинали комментировать заинтересовавшие их вопросы, а психолог перехватывал у них инициативу. Кроме того, через такие комментарии можно обозначать наиболее важные ценностно-смысловые акценты профессионального и личностного самоопределения.
У некоторых педагогов и психологов могут возникнуть вопросы, связанные с такими «профессиональными группа ми», как «Преступления» и «Бродяги-попрошайки». Конечно, включение этих групп является нетрадиционным, хотя социологи и философы, выделяя типичные группы населения в разных культурах, давно говорят о «неизбежности» преступников и проституток, а социальные педагоги — о том, что уже давно сформировался институт «профессиональных нищих». К сожалению, часть подростков размышляет и о таких перспективах своего самоопределения (иногда из озорства, иногда — вынужденно, в силу специфического социально-экономического положения современной России). Смысл обсуждения данных перспектив не в том, что бы поддержать подобную ориентацию подростков, а в том, чтобы открыто начать обсуждение этой проблемы.
При обработке и интерпретации результатов в методике «За и против-1» следует помнить, что некоторые нормы нами произвольно сдвинуты «вверх». Например, нормы для юношей в группе профессий «Преступления» раньше были: (+3) — (+8) и тогда многие попадали в «плюс», что как бы «подтверждало» их намерения. Сейчас они выглядят так: (+6) — (+11). В этом случае уже редко кто из подростков попадает в «плюс». Для девушек они были (+2) — (+11). Аналогично изменены нормы для «Бродяг-попрошаек»: для юношей с (—1) - (+4) до (+5) - (+9); для девушек: с (-2) - (+2) - до (+3).
На этапе подведения итогов могут возникать ситуации, когда кто-то из клиентов будет очень недоволен результатами. В заданной ситуации стоит напомнить ему, что нельзя слишком серьезно к этому относиться, и «успокоить», например, так: «Скорее всего, у вас просто плохое настроение и в другой раз результаты будут несколько иными», «Это не ваша вина: скорее всего, методика не совсем удачная» и т. п. Но в любом случае учащийся не только может задуматься над такими «неудачными» результатами, но и как-то эмоционально отнестись к неудаче.
При большом желании на этапе обобщения результатов всех трех частей методики можно не только учитывать соответствие групп профессий — качествам и ценностям (что отражено через «плюсы» в таблице соответствий — см. Приложение 7), но учитывать и несоответствия. Например, если какое-то качество по самооценке учащегося развито плохо или какая-то ценность не является для него значимой (при сравнении с нормами получается «минус»), то все это также можно представить в виде алгебраической суммы и отразить в графе «Результат-2» и «Результат-3» (см. Приложение 7).
НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Как уже отмечалось, методика «За и против» не является психодиагностической в строгом смысле слова. Соответственно, и результаты имеют лишь относительную диагностическую ценность. Для ее повышения следовало бы соблюсти следующие условия.
Исключить «провокационные» и «эмоционально не нейтральные» утверждения (после чего методика значительно потеряла бы в активизирующем плане и воспринималась бы многими клиентами как скучная).
Не комментировать в ходе проведения методики никакие утверждения (но тогда психолог не имел бы возможности делать акценты на наиболее существенных проблемах профессионального самоопределения, что также снизило бы активизирующий эффект).
Значительно расширить выборку обследованных для уточнения психометрических норм, например, по каждой группе (юношей и девушек) довести статистику до 200—300 обследованных.
Разработать нормы не вообще, а для каждой образовательно-возрастной группы клиентов (например, для подростков, абитуриентов, отдельно для каждой группы безработного и незанятого населения).
Желательно также разработать «нормы» для каждого культурно-национального региона страны.
Периодически обновлять нормы (желательно, через каждые 3—5 лет).
Обязательно соотносить результаты с другими профориентационными методиками.
Проводить обследование по всем этим методикам в течение определенного (длительного)времени, например, 2—3 раза в течение учебного года и хотя бы в течение 2—3 лет, чтобы была возможность отслеживать динамику изменения профессиональных намерений, самооценку своих возможностей и изменения в ценностно-смысловой сфере.
Понятно, что все перечисленные требования выполнить почти нереально, поэтому мы и не переоцениваем психодиагностические возможности данной процедуры.
При интерпретации результатов психолог может опираться на общую (формальную, внешнюю) схему, описанную в процедуре использования каждой из трех частей методики, а также в разделе «Обобщение результатов». Но при этом неизбежна опора на собственный жизненный опыт и на профессиональную интуицию. Таким образом, формальная схема обсуждения — своеобразная «подстраховка» для психолога на случай, если опыт и интуиция не помогают.
УТВЕРЖДЕНИЯ ДЛЯ МЕТОДИКИ «ЗА И ПРОТИВ-1»
Оцените в баллах (от 0 до 5) свое желание выполнять на работе следующие действия:
много разъезжать, встречаться с новыми людьми, видеть мир собственными глазами;
многократно повторять одни и те же эксперименты ради стремления к истине, новому знанию;
выслушивать жалобы больных и старых людей, помогать им добрым словом и делом;
стараться продавать товары (оказывать услуги) как можно дороже;
отдавать все силы служению Богу;
работать с самой современной техникой, знать ее устройство и эксплуатацию;
рисковать собственной жизнью ради жизни других людей;
выступать перед аудиторией, на сцене, по радио;
обрабатывать детали и материалы, стремиться к высокой точности и качеству,
больше думать не о себе, а о благе других людей и всего народа;
сооружать наземные и подземные объекты (строения, коммуникации), получая за это очень приличные деньги;
стараться покупать все подешевле, а продавать подороже;
стремиться воплотить себя в великом творении искусства;
любить всех членов своей семьи, никого не обделяя заботой и вниманием;
если понадобится, использовать для построения своего счастья грубую силу, натиск и хитрость;
делать все четко по инструкции, следить за тем, чтобы и другие выполняли приказы и указы, законы и постановления;
никогда и никуда не спешить, отдыхать сколько хочется и где хочется;
любить растения и животных, а также самому за ними ухаживать (в том числе и фекалии убирать);
любить детей и стараться помогать им познавать мир;
уметь управлять автомобилем, автобусом, троллейбусом, трамваем, а также самому их обслуживать;
работать в спокойных и комфортабельных условиях, без волнений и физических нагрузок;
всегда соглашаться с мнением своих коллег по работе, не спорить с ними;
оказывать медицинскую помощь только за очень большие деньги (как в «развитых» странах);
иметь возможность презирать тех, кто вам не понравился с первого взгляда;
поменьше верить в милость Божью и побольше доверять в деловых вопросах самому себе;
иметь возможность перекладывать ответственность за ошибки в расчетах и вычислениях на своих коллег по работе (это особый «талант»);
расстреливать на месте всех воров, бандитов, взяточников, проституток и их сутенеров;
иметь возможность всегда быть естественным на работе, никогда не улыбаться и не грустить по «заказу» (по производственной необходимости), то есть быть на работе самим собой;
часто размышлять на работе о красивом и возвышенном, забывая о мирской суете и обо всем вокруг (какие-то профессии это позволяют);
умело использовать недостатки законов для достижения своих целей;
иметь возможность перекладывать всю тяжелую физическую работу на плечи своих коллег, стараясь беречь свое здоровье (по принципу: пусть дураки «вкалывают»);
получать за работу только деньги, которые соответствуют затраченным вами усилиям;
быть обычным, нормальным работником, делать все тихо и спокойно, без волнений и переживаний (по принципу: хорошему человеку и переживать нечего);
стараться все свои силы, талант и время отдавать только работе;
быть добрым, благородным, бескорыстным, соблюдать законы и общепринятые нормы;
больше рисковать, не бояться нарушать устаревшие законы (которые «ну просто отстают от жизни»);
иметь возможность никогда не драться, не воровать и не попрошайничать по «производственной необходимости»;
бороться против того, чтобы животных использовали на мясо и шкуры;
обязательно убеждать всех в своей правоте, стремиться, чтобы все уважали и побаивались вас;
управляя транспортным средством, всех обгонять в пути, всегда быть первым на дороге («не глотать чужую пыль!»);
часто работать в отрыве от семьи и близких людей;
скрупулезно изучать теоретический и практический опыт в какой-либо области знания;
не терять самообладания при виде крови, открытых ран, ожогов, опухолей (и даже гордиться, что другие всего этого боятся);
делать все, чтобы люди чувствовали себя с вами уютно;
вести праведную, сдержанную жизнь, быть примером благопристойности для окружающих (в профессиях, где наблюдают за каждым вашим шагом,-» где вы — «на виду»);
конструировать новые приборы, делать их надежными, эффективными и красивыми;
пресекать любую несправедливость, насилие, нарушение закона;
перевоплощаться в образы других людей (играть на работе различные роли — в соответствии с необходимостью);
ремонтировать, настраивать сложную технику, аппаратуру и приборы;
очень хорошо знать и соблюдать существующие законы;
работать в сложных и необычных условиях (под землей, на ветру, у доменной печи), получая за это весьма приличные деньги;
лучше всех ориентироваться в ценах, знать ситуацию на рынке товаров и услуг;
любить все красивое, уметь видеть прекрасное даже там, где другие его не замечают, и пытаться донести до окружающих, что мир — прекрасен;
много заниматься домашним хозяйством, даже в выходные и праздничные дни;
знать «свое место», строго соблюдать неписаные законы поведения в группе, жестоко расплачиваться за их нарушение;
не нарушая законов (!), стараться улучшить жизнь общества, коллектива, отдельного человека (чтобы и хорошо всем было, и законы не нарушались);
жить под открытым небом, питаться чем бог послал и радоваться полной свободе от чего бы то ни было и от кого бы то ни было;
стараться так выращивать животных, птиц и рыб, чтобы из них получались хорошее мясо, шкура, другая продукция;
самому побольше знать, чтобы было, чему учить других;
постоянно быть внимательным и осторожным, быстро реагировать на все изменения в пути, соблюдать правила дорожного движения;
всегда вовремя питаться и отдыхать, соблюдать режим дня, несмотря ни на какую срочную работу;
думать на работе только о простых, понятных и приятных вещах (есть и такие удивительные профессии);
общаться на работе только с красивыми и здоровыми людьми (а с больными и несчастными пусть кто-то другой занимается);
оказывать людям преимущественно бесплатные услуги, получая лишь «символическую» зарплату (помогать фактически «за спасибо»);
вести вольный образ жизни: пить, кутить, гулять (в каких-то профессиях это просто необходимо и без этого сложно выстраивать свои отношения с коллегами);
иметь возможность беречь зрение, поменьше работать с экраном компьютера;
брать подарки и взятки «без всяких там дурацких переживаний», смело используя свое служебное положение и власть (к сожалению, в наше время в ряде работ без этого сложно «вписаться» в существующие системы производственных отношений);
делать на работе все только по-своему и, соответственно, самому отвечать за все;
иметь возможность часто устраивать во время работы перерывы, перекуры, распитие чая и других жидкостей;
на пути к своей цели безжалостно и ловко расправляться со своими конкурентами и противниками (чтобы работа была полна интриг и страстей — как в «киношках»);
делать замечания всем, кто ругается на работе матом (и получать за это зарплату);
бескорыстно отдавать немалую часть своих денег больным и немощным людям (и так трудиться радостно и самозабвенно);
в своих размышлениях основываться только на строгой логике и математике (чтобы все было четко и понятно, как будто «по полочкам разложено»);
смело тратить все свои деньги на шикарные наряды и развлечения, быть настоящим «аристократом» (есть профессии, где без этого нельзя создать себе образ настоящего профессионала, без чего окружающие вас просто не поймут);
иметь возможность разводить на работе рыбок, выращивать цветочки, любить все вокруг (чтобы это не мешало основной работе);
иметь возможность работать только с теми людьми, которые лично вам приятны;
демонстрировать на работе хорошие манеры поведения, быть обаятельным, изысканным, выглядеть благополучным и удачливым в делах;
работать только по вдохновению, только тогда, когда появляется настроение поработать (например, если несколько месяцев нет вдохновения, то и не работать вовсе);
искренне верить в мистику, в астрологические гороскопы и кофейную гущу, а также иметь возможность использовать все это в своей работе;
иметь возможность отвлекаться и обсуждать во время работы самые разные дела, вести приятные разговоры;
быть готовым к неожиданностям в пути, уметь с честью выходить из самых сложных ситуаций (и соответственно, чтобы таких ситуаций было побольше);
признавать свои ошибки, отказываться от прежних взглядов и не бояться говорить об этом своим коллегам и ученикам;
убеждать людей в необходимости беречь свое здоровье (не курить, не пьянствовать, избегать излишеств), пропагандировать на работе здоровый образ жизни;
обязательно улыбаться на работе всякому клиенту и посетителю (с учетом того, что они разные бывают, например, пьяные и невоспитанные);
нести слово Божье людям (и так зарабатывать себе на хлеб насущный);
находить радость в сложных расчетах и составлениях компьютерных программ;
смело вступать в противоборство даже с очень сильными и опасными бандитами;
в совершенстве владеть своим голосом, телом, настроением и, соответственно, тренировать их, часто ограничивая себя в «радостях жизни»;
соблюдать технику безопасности в работе с механизмами и аппаратурой (и даже гордиться тем, что другие вообще боятся подходить к такой опасной технике);
уметь нравиться, убеждать, располагать к себе самых разных людей;
испытывать радость от силы и напряжения своих мышц на работе;
не останавливаться ни перед чем ради получения высокой прибыли;
описывать скучные и банальные вещи очень живо и увлекательно (например, какое-то событие «яйца выеденного не стоит», а вы так о нем напишете, что все возрадуются);
часто выполнять несколько дел одновременно, уметь быстро переключаться на разные виды работ;
часто рисковать для достижения своих целей и уметь расплачиваться за ошибки;
уметь организовывать людей, руководить ими;
предвидеть малейшую опасность и вовремя уходить от нее («уносить ноги»), играть с опасностью «в кошки-мышки»;
часто работать на земле и на свежем воздухе (в любую погоду);
добиваться уважения к себе не с помощью грубости и крика, а с помощью доброго и умного слова (например, вам хамят, а вы — по-доброму);
уметь быстро и ловко разбираться с различными инспекторами и «начальниками» (и даже гордиться тем, что так легко с ними находите «общий язык»).
.Здесь и далее в скобках будут указываться примеры провокационных комментариев, заставляющих учащихся задуматься и не идеализировать те или иные трудовые действия. Если примеры покажутся кому-то слишком неприличными, то можно попробовать сказать об этом же иными словами, но так, чтобы подростки поняли, о чем идет речь. Размышления о профессиях должны быть полными, учитывающими различные аспекты профессионального труда, включая и не очень привлекательные.
.Еще раз напоминаем, что само построение методики носит несколько провокационный характер (даже название - «За и против» - говорит об этом). К сожалению, приходится говорить и о таком варианте «профессионального самоопределения» хотя бы для того, чтобы подростки осознавали, в каком реальном «обществе» им придется находить свое место, а может и для того, чтобы постепенно формировать у них отвращение к подобному «самоопределению». Ведь притягательно именно запретное (или замалчиваемое).
|
