«Цели и технологии проведения егэ»
Скачать 319.38 Kb.
|
| Обратить особое внимание на выполнение заданий:
Планирование занятий на 1 полугодие 2014-2015 г. (11 класс)
Анализ результатов районного пробного тестирования ЕГЭ по русскому языку в 11 классе, проведённого 13 декабря 2014года
Анализ выполнения тестов
Анализ выполнения сочинения
Результаты выполнения заданий с выбором ответа. С заданием 21 не справились 100% учащихся ( анализ текста, не смогли найти верное утверждение ), с заданием 1,4,13,22 –не справились 50% учащихся: задание 1(информационная обработка текстов различных жанров и стилей); задание 4(языковые нормы),задание 13(орфография),задание 22(лексика и фразеология).С заданиями 16,19 – справились только 33% учащихся(знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотами, знаки препинания в сложноподчиненных предложениях). Сложными оказались задание -21(из-за невнимательности), задание7-(выявить грамматические ошибки)-(5 баллов набрал-1 ученик,3 балла набрали-3 ученика,2 балла-1 ученик,1балл-1 ученик ). Задания с анализом текстов , ориентированные , главным образом, на проверку лингвистической компетенции экзаменуемых. Затруднения в заданиях этого типа в том, что для анализа предлагается более сложный, чем в заданиях с выбором ответа, языковой материал, причем предъявляется он не в виде изолированных языковых примеров (слов, словосочетаний, предложений), а на материале текста. Выполнение заданий с развернутым ответом (часть С) Вторая часть экзаменационной работы проверяет состояние речевых умений и навыков и дает представление о том, владеют ли выпускники школы монологической речью, умеют ли аргументировано и грамотно излагать свою точку зрения, что немаловажно не только для успешной учебной деятельности, но и для дальнейшего профессионального образования ученика. Основные результаты выполнения части С. Часть С выполнили все 6 учащихся ,они по-разному выполняют задание С части ,в сочинении демонстрируют различные уровни развития коммуникативной и языковой компетенций: овладения умениями и навыками, связанными со смысловым анализом текста и созданием собственного речевого высказывания заданного типа речи в соответствии с грамматическими и лексическими нормами, а также правилами орфографии и пунктуации. Экзаменуемые в большей степени овладели способностью формулировать проблему, поставленную автором текста и определять позицию автора по отношению к этой проблеме, чем умением комментировать поставленную проблему и аргументировано выразить свою точку зрения( критерии К-1,К-2,К-3 за формулировку проблемы исходного текста, за комментарий к проблеме, за отражение позиций автора все ученики набрали баллы). За аргументацию по проблеме по 2 балла набрали -3 ученика, по 1 баллу-3 ученика . Прослеживается однообразие грамматического строя речи, бедность словаря, наличие орфографических и пунктуационных ошибок у одного ученика – Шарипова Нафиса (по критериям К-7,8,11 он не набрал ни одного балла). За соблюдение фактологической точности( критерий К-12- 3 ученика допустили ошибки и получили -0 баллов) Уровень практической грамотности учащихся оказался средним. Пунктуационная и орфографическая подготовка ведется на каждом уроке русского языка и литературы. Таким образом, анализ результатов выполнения 3 части работы позволяет сделать вывод, что недостаточен уровень аргументации собственного мнения: ученики затрудняются в поисках аргумента – их уровень образования и общий кругозор не всегда позволяют это сделать, нужно усилить работу по орфографической и пунктуационной грамотности, внимательно следить за соблюдением этических и фактологических норм. Отчет о работе учителя математики Бикинеевой А.Ш. по подготовке к ОГЭ по математике с учащимися 9-х классов в МБОУ «Ново-Иглайкинская СОШ» за 1 полугодие 2014-2015 учебного года
Анализ результатов школьного пробного тестирования ОГЭ по математике в 9 классе, проведённого 4 ноября 2014года
Анализ результатов диагностического тестирования обучающихся по математике в 9 классе, проведённого 15 ноября 2014года
|
Похожие:
 | Информация моусош№7 о подготовке учащихся 9-11 классов к егэ и гиа в 2013-2014 учебном году | | Егэ (далее ппэ), осуществляющих инструктаж выпускников и поступающих в день проведения егэ. Выпускники и поступающие, участвующие... |
| Егэ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения егэ. Комментарии, выделенные курсивом, не читаются участникам... | | Егэ. Лица, подавшие заявление на сдачу егэ до 1 марта, сдают егэ в период проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников... |
 | Родительское собрание – Итоги проведения егэ – 2017, цели и содержание итоговой аттестации обучающихся в 2017 году. Возможности подготовки... | | Настоящие правила предназначены для участников егэ, а также для организаторов пункта проведения егэ (далее ппэ), осуществляющих инструктаж... |
| Егэ слово в слово. Это делается для стандартизации процедуры проведения егэ. Комментарии, отмеченные курсивом, не читаются участникам.... | | Егэ (далее ппэ), осуществляющих инструктаж выпускников и поступающих в день проведения егэ. Выпускники и поступающие, участвующие... |
| Настоящие правила предназначены для участников егэ, а также для организаторов пункта проведения егэ (далее ппэ), осуществляющих инструктаж... | | Егэ (далее ппэ), осуществляющих инструктаж выпускников и поступающих в день проведения егэ. Выпускники и поступающие, участвующие... |