ВАРИАНТ 8
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1-5.
(1)Фосфор — незаменимый элемент питания растений, как, впрочем, и всех других организмов, и поддержание высоких урожаев сельскохозяйственных культур, необходимое для обеспечения продовольствием растущего населения Земли, возможно только благодаря массированному применению минеральных удобрений. (2)Фосфорные удобрения получают, разрабатывая имеющиеся в некоторых местах залежи горных пород, богатых фосфатами. (З)Связанный растениями фосфор переходит далее по пищевым цепям (достаётся животным, человеку), выделяется с продуктами обмена, попадает в сточные воды, реками выносится в океан, где в конце концов оказывается в морских осадках, но уже в очень малом количестве; (....) имеющиеся на Земле запасы фосфатов — это фактически невозобновляемые ресурсы.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
Растущее население Земли можно обеспечить продовольствием только в том случае, если в сельском хозяйстве будут применяться фосфорные удобрения.
Высокие урожаи сельскохозяйственных культур невозможны без применения фосфорных удобрений.
И растительный, и животный мир не могут обходиться без фосфора, который добывают из горных пород, богатых фосфатами.
Круговорот фосфора — незаменимого элемента для всего живого на Земле — в природе весьма незначителен, поэтому запасы пород, богатых фосфатами, возобновить невозможно.
Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста?
именно 3) таким образом
например 4) оттого что
Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова КУЛЬТУРА. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.
КУЛЬТУРА, -ы; ж.
Совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей. История к. К. древних греков.
Образование, умственое и нравственное. Человек высокой к.
Разведение, выращивание какого-н. растения или животного (спец.). К. льна. К. шелкопряда.
Разводимое растение, а также (спец.) клетки микроорганизмов, выращенные в питательной среде в лабораторных или промышленных условиях. Технические к. К. органической ткани.
4
12 3
ЗШИ0' в
ТИзр" ■ Т
jlHSli
Т||2Цзр
Высокий уровень чего-н., высокое развитие, умение. К. производства. К. речи.
Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
удобрения получают (предложение 2)
фосфор переходит (предложение 3)
получают (предложение 2)
поддержание высоких урожаев возможно (предложение 1)
Укажите верную характеристику слова СВЯЗАННЫЙ (предложение 3).
имя прилагательное
причастие
глагол
деепричастие
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
принЯтый
сОгнутый
чЕрпать
вероисповЕдание
В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?
ЯЗЫКОВОЙ барьер мешает людям общаться.
На каждый день МАСЛЕНОЙ недели существовали определённые обряды.
Очень благородный и ЧЕЛОВЕЧИЙ поступок — пожертвовать крупную сумму денег больным детям или старикам.
ДЕЛОВОЙ стиль одежды мало подвержен влиянию моды.
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
жёстче камня
внезапно спотыкнулся
восьмьюдесятью семью
нет гольфов
Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Определив основную проблему текста,
сочинение было написано.
возникла идея записать её в форму вопроса.
необходимо грамотно сформулировать её.
мне стало радостно.
Укажите предложение без грамматической ошибки (без нарушения
синтаксической нормы).
Я интересуюсь об изучении истории Египта.
Прекрасные вьющие волосы обрамляли её лицо.
В кабинет информатики закупили компьютера.
Синицы отличаются большой сообразительностью.
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого
предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
И.Н. Крамской учился в Острогожском училище, которое окончил в 1849 году с похвальными листами по всем предметам.
В Рисовальной школе И. Репин познакомился с Крамским, который стал его наставником.
Павел Михайлович Третьяков, который лучше других знал И.Н. Крамского, ценил его портреты выше своего богатства.
Товарищество передвижных выставок, которое организовал И.Н. Толстой, должно было самостоятельно определять развитие художественной культуры в стране.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Самые необыкнове( 1 )ые, самые поэтичные страницы «Войны и мира» связа(2)ы с картинами природы, переда(3)ыми через восприятие ю(4)ой Наташи Ростовой, естестве(5)ой и искре(6)ей.
1, 3, 5, 6
1, 2, 3, 4, 5
2, 3, 5, 6
2, 3, 4, 5
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
бл..днеть, б..чевание, е..бака
ц..ничный, бр..згливый, выст..лить
растворимый, перескочить, разрастись
удивительно, приближение, население
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
препятствовать, пр..дирчиво, предельный
и..подлобья, неи..бывный, и..далека
предполагать, потрясающий, пр..фашистский
в..ющийся, е..емка, конъюнктура
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
кол..шься, откручиваемый
выпуст..шь, выделяемый
выдел..шь, знач..мый
выпровоДеШЬ, назнача..мый
В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква Е?
прилипчивый Б. застр..вать
остр..нький Г. буш..вать
А, Б, Г 3) А, Б, В
Б, В, Г 4) В, Г
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ пишется слитно?
Достойный человек не(1)тот, у кого нет не(2)достатков, а тот, у кого есть не(3)сомненные достоинства и не(4)раз повторенные добрые дела.
2, 3, 4
1, 2, 3
2, 3
2, 3, 4
В каком предложении оба выделенных слова пишутся через дефис?
(ГОРЬКО)СОЛЁНАЯ морская вода разъедала ноги, и (ПО)ЭТОМУ мальчишки решили рыбачить с обрыва.
Я вздрогнул, ПОТОМУ(ЧТО) ЧТО(ТО) огромное пролетело над моей головой.
Чайковский заметил, что сосновые стволы ТО(ЖЕ) отбрасывают на подлесок и на траву очень слабый свет ТАКОГО(ЖЕ) ЗОЛОТИСТО(РОЗОВАТОГО) тона.
(ПО)ПРЕЖНЕМУ разнообразие и сила освещения вызывали у него то состояние, когда кажется, что (ВОТ)ВОТ случится ЧТО(ТО) необыкновенное.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Каждое сделанное тобой дело должно быть лучше прежнего ( ) и только тогда можно говорить о действительном движении к намеченной цели.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Пёстрая шкура леопарда (1) перехваченная золотой стрелою (2) легко повисла с округлого плеча на выгнутое бедро (3) и (4) переливаясь на солнце (5) казалась живым существом.
1, 2, 4, 5 3) 1, 2, 5
ИШ
1, 2, 3, 5 4) 2, 4, 5
21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
По мнению японских исследователей (1) льды в Северном Ледовитом океане в этом году тают быстрее, чем обычно. Это (2) конечно (3) вызывает беспокойство по поводу того, что теперь (4) очевидно (5) площадь не покрытой льдом части океана будет больше.
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3
2, 3, 4, 5
1, 4, 5
Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).
Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых так и для детей.
Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в голове Оленина.
Кум стоял ни жив ни мёртв.
А вокруг были дым и бой и смерть.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мысли о неуклонном расширении Вселенной (1) высказаны в работах некоторых астрофизиков (2) исследования которых (3) представляют несомненный интерес для всех учёных мира.
24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ангелина Семёновна выяснила (1) что Вениамин уколов не делал (2) и (3) что сейчас их делать уже поздно (4) потому что (5) если собака была бешеная (6) так и он в ближайшие дни непременно должен взбеситься.
1, 2, 3, 4, 6
1, 2, 4, 5, 6
1, 4, 5, 6
1, 4, б
Прочитайте текст и выполните задания 25-36.(1)3акружился в диком танце осени, спрятал под листвой дороги, перепутал всё на свете листопад. (2)Хорошо бродить, утопая в листве. (З)Хорошо набирать её полные руки, заставлять кружиться вновь и вновь, осыпая голову, плечи...
— Дедушка, скажи что-нибудь грустное.
— Осенние листья.
— А грустнее?
— Осенние звёзды.
— Грустнее осенних звёзд бывает?
- (9)— Осенние птицы.
— Дедушка, есть осенние люди?
Его давно нет на свете, моего деда, а как прижмёт, защемит, — забываю, что нет. (12)Мой добрый, мой умный дедушка живёт во мне. (13)Он мой остров, мой материк, моя Земля.
(14)— Дедушка, есть второе дыхание, а любовь бывает вторая? (15)Ответь, дед, мне это очень нужно. (16)— Если ты мне скажешь: первая звезда, — я пойму. (17)Это начало счёта, это надежда на звёздное небо. (18)— Дед, ну причём здесь звёздное небо? (19)Ты прямо ответь, бывает или нет? (20)— Если ты скажешь: первое блюдо, я пойму — хочешь кушать и надеешься на второе и третье. (21)Но когда говорят: первая любовь, — я не понимаю, что это? (22)Начало счёта или надежда на вторую и третью? — Дед, я, наверное, старею, мне хочется быть счастливым. — Глупый ты ещё. (25)Пойми, внук: Маму, Родину, Любимую не нумеруют.
— Дед, она не любит меня.
— А ты сам как к себе относишься?
— Плохо, дедушка, совсем плохо.
— А летать ты пробовал?
— Дед, средний я, серый, какие там полёты.
— Объясни, такого не понимаю.
— Дедушка, ты не представляешь, как трудно быть средним. (ЗЗ)Чувствовать себя щенком перед слонами и понимать — они это знают. (34)Сознавать себя собакой перед мышами и знать: они этого никогда не поймут. (35)Я ненавижу себя, иногда хочу стать мышью — их не обижают, они маленькие. (Зб)Шмыгаю я, дед.
— Она тебя замечает?
— Никто я для неё. (39)Моя жизнь — ожидание кости. (40)Иногда меня гладят, а я не знаю, что делать: лаять или лизать руку, которая гладит, а может ударить.
— К себе не подпускай, вешай объявления на столбах.
— Шутишь, дед, какие объявления?
— Продаётся собачья шкура.
— А если придут за шкурой?
— На вырученные деньги купишь скрипку.
— Зачем мне скрипка, дед?
— Станешь играть любимой.
У меня нет родной деревни — мне некуда ехать, у меня нет отчего дома. (49)Моя отчизна — мой дедушка, его слова, его мысли. (50)0н учил меня любить, видеть, думать, хотел научить летать, но не успел.
(51)Мы ходили с ним среди сосен и смотрели в небо.(52) Дед говорил о каждой звезде, а ещё мой дедушка был влюблён в луну. (53)Он знал о ней всё.
Как-то сказал:
— Одни учёные утверждают: лунные кратеры — остатки потухших вулканов, другие доказывают — следы метеоритов. (56)Я уверен, лунные кратеры — застывшие взгляды великих. (57)Вот очи Пушкина, а здесь глаза Блока, дальше — взор Бунина, а прямо перед тобой — Маяковского; Луна — музей любви человека. (58)Но чтобы попасть в этот музей, нужно любить так, чтобы сгорать, как метеорит, с ума сходить, как вулкан!
— Не получается у меня, дед.
— Что не получается?
— Ничего не понимаю, во всём запутался. (62)Дедушка, а кто они такие — осенние люди? (бЗ)Может, я и есть осенний?
— Нельзя мне все вопросы решать за тебя, есть такие, на которые ответишь только сам.
— Ой, дед, завидую я тебе.
— Это не так уж и плохо, я интересно жил.
— Дедушка, а как дальше мне, что делать?
3асыпая, я вновь услышал его голос:
- (69)— Внук, так хочется, чтобы ты знал: дед твой жив! (70)Жив твой дед!
Я встал, открыл форточку и заорал на всю улицу, во всю ночь:
— Люди, жив мой дед! (73)Мой умный, добрый, осенний дед! (74)Мой остров! (75)Моя Земля!
(По А. Попову)
Какое утверждение противоречит содержанию текста?
Дед убеждён, что Мать, Родина, Любимая должны быть единственными.
Внук осознает свою «серость», одиночество и страдает от этого.
Противоречия между поколениями отцов и детей существовали и будут существовать всегда.
Внук завидует мудрому деду, его интересной жизни, радостному восприятию окружающего мира.
Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
35 предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях 32-34.
Предложения 20-22 содержат ответ к суждению, высказанному в предложении 14.
В предложениях 48-50 представлено рассуждение.
В предложениях 68-75 представлено описание.
Из предложений 26-30 впишите контекстные синонимы.
Ответ: Ответы к заданиям 28-30 запишите словами.
Из предложений 56-58 выпишите слово, образованное приставочным способом.
Ответ:
Из предложений 26-31 выпишите возвратное местоимение. Ответ:
30. Из предложений 41-42 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ. Ответ: Ответы к заданиям 31-35 запишите цифрами.
Среди предложений 16-25 найдите сложные, в состав которых входят односоставные неопределённо-личные предложения. Напишите номера этих предложений.
Ответ:
Среди предложений 1-15 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
Ответ:
Среди предложений 51-58 найдите сложноподчинённое предложения с параллельным подчинением придаточных частей. Напишите номер этого сложного предложения.
Ответ:
Среди предложений 55-58 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.
Ответ: Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 25-34.В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.Последовательность цифр запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания 35, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.35. «Размышляя о роли деда в своей жизни, рассказчик использует такое синтаксическое средство, как (предложение 13). Почему же ему так дорог этот человек? (предложение 50) даёт ответ на этот вопрос. В самом деле, внуку было очень сложно разобраться в себе, своих чувствах, о чём говорит употребление в лексике (предложения 33-34), и дед с помощью тонкой, доброй (предложения 39-47) помог подростку понять, как избавиться от ощущения собственной «серости», одиночества». Список терминов:
ирония
эпитеты
контекстные синонимы
контекстные антонимы
сравнительный оборот
градация
гипербола
ряд однородных членов
вопросительные предложения
Не забудьте перенести ответы в бланк ответов № 1.
|
