Практикум по психологии общения методическое пособие для студентов IV курса факультета психологии
Скачать 1.43 Mb.
|
Фактор В (логическое мышление)Высокая оценка +В – развитое логическое мышление, сообразительный. Низкая оценка –В – невнимательный, слабо развитое логическое мышление.
Высокая оценка +С – эмоционально устойчивый, спокойный. Низкая оценка –С – эмоционально неустойчивый, изменчивый, поддающийся чувствам.
Высокая оценка +Д – жизнерадостный, беспечный, веселый. Низкая оценка –Д – молчаливый, серьезный.
Высокая оценка +К – чувствительный, тянущийся к другим, с художественным мышлением. Низкая оценка – К – полагающийся на себя, реалистичный, рациональный.
Высокая оценка +М – предпочитающий собственные решение независимый, ориентированный на себя. Низкая оценка –М – зависимый от группы, компанейский, следует за общественным мнением.
Высокая оценка +Н – контролирующий себя, умеющий подчинять себя правилам. Низкая оценка – Н – импульсивный, неорганизованный. Кроме того, данный опросник позволяет выявить склонность к асоциальному поведению (фактор П), что может характеризоваться пренебрежением к принятым общественным нормам, моральным и этическим ценностям, установившимся правилам поведения и обычаям. Включена в опросник и шкала правдивости (фактор Л), которая позволяет судить о достоверности полученных результатов. Если респондент набрал 12 и более баллов по шкале Л, то результаты опроса необходимо признать недостоверными. Методика «НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ В ОБЩЕНИИ» Автор: С. Л. Братченко. Литература: Братченко С. Л. Диагностика личностно-развивающегося потенциала: Метод. пособие для школьных психологов. – Псков, 1997. – 68 с. Методика создана С. Л. Братченко в 1987 г. и предназначена для изучения направленности личности в общении, понимаемой как совокупность более или менее осознанных личностных смысловых установок и ценностных ориентаций в сфере межличностного общения, как индивидуальная коммуникативная стратегия, включающая личностные представления о смысле общения, его целях, средствах, желательных и допустимых способах поведения в общении. Методика «Направленность личности в общении» относится к полупроективным, в её основе лежит метод неоконченных предложений. Теоретической основой методики является концепция диалога (М.М.Бахтин, М.Бубер и др.), на базе которой автором было выделено шесть основных видов направленности личности в общении: диалогическая, коммуникативная, авторитарная, манипулятивная, альтероцентрическая, конформная, индифферентная. Методика привлекает возможностью изучить индивидуальные особенности коммуникации и социального взаимодействия личности. По утверждению автора, методика прошла соответствующие психометрические процедуры и показала достаточную ретестовую надёжность и конструктную валидность. Общие данные о надежности и валидности методики приведены в диссертации С. Л. Братченко. Учитывая проективный характер методики, в целом ее надежность можно считать удовлетворительной. Результаты ретеста и сравнительного анализа этой методики с рядом других методов психологической диагностики при выполнении дипломных работ студентами факультета психологии МГУ им.адм. Г.И.Невельского позволяют сделать вывод о достаточной ретестовой надежности и конструктивной валидности данного метода. В данном пособии представлен несколько вариантов методики. Существует четыре модификации методики, учитывающие такие факторы, как профессиональную педагогическую ориентацию, возрастные особенности респондентов и др. Формулировка каждого предложенного ответа отражает в себе один из вариантов направленности личности в общении, предлагаемых С. Л. Братченко:
Достоинством базовой формы методики «НЛО-А» является отсутствие профессиональной и возрастной спецификации и возможность получения общей характеристики направленности личности в общении. Особенностью варианта «А» является также стандартизованная процедура обработки результатов тестирования. «Направленность личности в общении – А» содержит 20 вопросов, на каждый из которых предлагается пять вариантов ответов и шестой, «открытый», вариант – для самостоятельной формулировки, так как опыт применения методики показал, что вариант ответа, соответствующий диалогической направленности, обладает особой привлекательностью как наиболее социально желательный из всех вариантов. Стимульный материал методики представляет собой набор неоконченных предложений–стемов. Испытуемым предлагается продолжить каждый стем таким образом, чтобы получилась законченная фраза. Стемы предъявляются респондентам на бланках или на слух, а ответы фиксируются письменно. Общее время тестирования – 15-20 ми. |
Похожие:
 | Опросник межличностных отношений (firo-b – Опросник интерперсональной ориентации) |  | ... |
| Методические указания разработаны кандидатом психологических наук, доцентом кафедры психофизиологии и клинической психологии | | Общий практикум по психологии: Метод наблюдения. Метод. Указания. Часть 1 / Под,ред. М. Б. Миxaлевской. М.: Изд-во Моск ун-та. 1985.... |
| Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Методическое пособие предназначено для студентов 6 курса, обучающихся по специальности «Лечебное дело» |
| Практикум по психологии Человека: Учебное пособие для вузов / Под ред д-ра пед наук, профессора Н. М. Трофимовой. – Воронеж: вгпу,... | | Учебное пособие предназначено для студентов 5 курса, обучающихся по специальности «Лечебное дело» |
| Сидорова Ивана Сергеевича, старшего преподавателя кафедры общей психологии факультета педагогики и психологии | | И. С. Клециной, представлены методические разработки практических и семинарских занятий по гендерной психологии. Практикум предназначен... |