МОУ «Заволжская СОШ им. П.П. Смирнова»
РАССМОТРЕНО.
Экспертная группа учителей УТВЕРЖДЕНО.
гуманитарного цикла по оценке Директор школы
качества рабочих программ
учебных предметов и элективных курсов
____________/____________/ ___________/______________/
«______»___________20__г. «______»___________20__г.
Рабочая программа учебного предмета
«Информатика» ФГОС
7-9 класс
Составитель:
Потёмкина А.А
учитель информатики
Тверская область, Калининский район, п. Заволжский
2017 го
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета
Сформулированные цели реализуются через образовательные ре зультаты, которые структурированы по ключевым задачам общего об разования, отражающим индивидуальные, общественные и государст венные потребности. Они включают предметные, метапредметные и личностные результаты.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.
Личностные образовательные результаты:
• готовность к самоидентификации в окружающем мире на осно ве критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;
• владение навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ;
• умение создавать и поддерживать индивидуальную информаци онную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответствен ности за качество окружающей информационной среды;
• приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической дея тельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;
• умение осуществлять совместную информационную деятель ность, в частности при выполнении учебных проектов;
• повышение своего образовательного уровня и уровня готовно сти к продолжению обучения с использованием ИКТ.
Метапредметные образовательные результаты:
• получение опыта использования методов и средств информати ки: моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений и процессов;
• владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что ещё неизвестно;
• планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
• прогнозирование результата деятельности и его характеристики;
• контроль в форме сличения результата действия с заданным эта лоном;
• коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий;
• умение выбирать источники информации, необходимые для ре шения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.);
• умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;
• моделирование — преобразование объекта из чувственной фор мы в знаково-символическую модель;
• выбор языка представления информации в модели в зависимо сти от поставленной задачи;
• преобразование модели — изменение модели с целью адекват ного представления объекта моделирования;
• представление знаково-символических моделей на естествен ном, формализованном и формальном языках, преобразование одной формы записи в другую.
Предметные образовательные результаты:
в сфере познавательной деятельности:
• освоение основных понятий и методов информатики;
• выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информаци онных процессов в биологических, технических и социальных систе мах;
• выбор языка представления информации в соответствии с по ставленной целью, определение внешней и внутренней формы пред ставления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диа граммы; массивы, списки, деревья и др.);
• преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;
• оценка информации с позиций интерпретации её свойств чело веком или автоматизированной системой (достоверность, объектив ность, полнота, актуальность и т. п.);
• развитие представлений об информационных моделях и важно сти их использования в современном информационном обществе;
• построение моделей объектов и процессов из различных пред метных областей с использованием типовых средств (таблиц, графи ков, диаграмм, формул, программ, структур данных и пр.);
• оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования;
• осуществление компьютерного эксперимента для изучения по строенных моделей;
• построение модели задачи (выделение исходных данных, резуль татов, выявление соотношений между ними);
• выбор программных средств, предназначенных для работы с ин формацией данного вида и адекватных поставленной задаче;
• освоение основных конструкций процедурного языка програм мирования;
• освоение методики решения задач по составлению типового на бора учебных алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма, проверка его правильности
путём тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных про граммных средств;
• умение анализировать систему команд формального исполните ля для определения возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса;
• оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);
• вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования; построение таблиц истинности и упроще ние сложных высказываний с помощью законов алгебры логики;
• построение простейших функциональных схем основных уст ройств компьютера;
• определение основополагающих характеристик современного персонального коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; пони мание функциональных схем их устройства;
• решение задач из разных сфер человеческой деятельности с при менением средств информационных технологий;
в сфере ценностно-ориентационной деятельности:
• понимание роли информационных процессов как фундамен тальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;
• оценка информации, в том числе получаемой из средств массо вой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;
• использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников;
• проблемы, возникающие при развитии информационной циви лизации, и возможные пути их разрешения;
• приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями;
• следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;
• авторское право и интеллектуальная собственность; юридиче ские аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном про цессе, трудовой деятельности;
в сфере коммуникативной деятельности:
• осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком;
• получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших ха рактеристиках каналов связи;
• овладение навыками использования основных средств телеком муникаций, формирования запроса на поиск информации в Интерне те с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых про грамм, осуществления передачи информации по электронной почте и др.;
• соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;
в сфере трудовой деятельности:
• определение средств информационных технологий, реализую щих основные информационные процессы;
• понимание принципов действия различных средств информати зации, их возможностей и технических и экономических ограниче ний;
• рациональное использование широко распространённых техни ческих средств информационных технологий для решения общеполь зовательских задач и задач учебного процесса (персональный комму никатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.), усовер шенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;
• знакомство с основными программными средствами персональ ного компьютера — инструментами деятельности (интерфейс, круг ре шаемых задач, система команд, система отказов);
• умение тестировать используемое оборудование и программные средства;
• использование диалоговой компьютерной программы управле ния файлами для определения свойств, создания, копирования, пере именования, удаления файлов и каталогов;
• приближённое определение пропускной способности исполь зуемого канала связи путём прямых измерений и экспериментов;
• выбор средств информационных технологий для решения по ставленной задачи;
• использование текстовых редакторов для создания и оформле ния текстовых документов (форматирование, сохранение, копирова ние фрагментов и пр.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;
• решение задач вычислительного характера (расчётных и оптимизационных) путём использования существующих программных средств (специализированные расчётные системы, электронные таблицы) или путём составления моделирующего алгоритма;
• создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фо тографий, аудио- и видеозаписей, слайдов презентаций, усовершен ствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;
• использование инструментов презентационной графики при подго товке и проведении устных сообщений, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;
• использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения;
• создание и наполнение собственных баз данных;
• приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера;
в сфере эстетической деятельности:
• знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания;
• приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (гра фических, цветовых, звуковых, анимационных);
в сфере охраны здоровья:
• понимание особенностей работы со средствами информатиза ции, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;
• соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с ком пьютером и другими средствами информационных технологий.
|
