Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Городище
УТВЕРЖДЕНА
Приказом МКОУ СОШ с. Городище
от 25.08.2016 г. № 140
Рабочая программа
по информатике (ФК ГОС)
Уровень образования: основное общее образование (8-9 классы)
с. Городище
2016 год
Пояснительная записка
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Место предмета в учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение информатики на ступени среднего общего образования отводится 105 часов:
Класс
|
Кол-во часов в неделю
|
Кол-во часов за год
|
8
|
1
|
35
|
9
|
2
|
70
|
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать:
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Информационные процессы
Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.
Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.
Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Представление о программировании.
Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.
Информационные технологии Основные устройства ИКТ
Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.
Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):
- запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);
- текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);
- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);
- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.
Создание и обработка информационных объектов
Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.
Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).
Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии.
Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.
Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.
Поиск информации
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.
Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение, естественнонаучные дисциплины, языки.
Проектирование и моделирование
Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.
Простейшие управляемые компьютерные модели.
Образовательные области приоритетного освоения: черчение, материальные технологии, искусство, география, естественнонаучные дисциплины.
Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы
Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, естественнонаучные дисциплины, обществоведение (экономика).
Организация информационной среды
Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.
Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.
Содержание
Поурочное планирование 8 класс
1 час в неделю, всего 35 часов.
№ урока
|
Тема урока
|
Содержание
|
1
|
Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК.
|
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.
|
2
|
Информация и человек.
|
Информация, информационные объекты различных видов
Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
|
3
|
Восприятие и представление информации.
|
Представление информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки
|
4
|
Информационные процессы.
|
Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
|
5
|
Измерение информации.
|
Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации.
|
6
|
Контрольная работа по измерению информации.
|
|
7
|
Назначение и устройство компьютера.
|
Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
|
8
|
Компьютерная память.
|
Основные компоненты компьютера и их функции.
|
9
|
Как устроен персональный компьютер.
|
Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ
Программный принцип работы компьютера.
|
10
|
Основные характеристики персонального компьютера.
|
Использование различных носителей информации, расходных материалов. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов
|
11
|
Программное обеспечение компьютера.
|
Программное обеспечение, его структура.
Программное обеспечение общего назначения
|
12
|
Системное ПО и системы программирования.
|
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс)..
|
13
|
Файлы и файловые структуры.
|
Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств
|
14
|
Пользовательский интерфейс.
|
Простейшие операции по управлению компьютером(включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.)
|
15
|
Проверочная работа по устройству компьютера.
|
|
16
|
Тексты в компьютерной памяти.
|
Тексты.
|
17
|
Текстовые редакторы.
|
Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов
|
18
|
Работа с текстовым редактором.
|
Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.
|
19
|
Дополнительные возможности текстовых процессоров.
|
Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).
|
20
|
Системы перевода и распознавания текстов.
|
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира:
- текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи).
Печать текста.
|
21
|
Итоговая практическая работа по текстовому редактору.
|
|
22
|
Компьютерная графика.
|
Рисунки и фотографии
Двумерная и трехмерная графика
|
23
|
Технические средства компьютерной графики.
|
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):
- запись изображений с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров);
|
24
|
Кодирование изображения.
|
Кодирование и декодирование информации
|
25
|
Растровая и векторная графика.
|
Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов.
|
26
|
Работа с графическим редактором растрового типа.
|
Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.
Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов
|
27
|
Тестирование по графике.
|
|
28
|
Мультимедиа.
|
Звуки и видеоизображения
|
29
|
Аналоговый и цифровой звук.
|
Дискретная форма представления информации.
Кодирование и декодирование информации
|
30
|
Технические средства мультимедиа.
|
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего :
- звука с использованием различных устройств ( видеокамер, магнитофонов);
- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);
|
31
|
Компьютерные презентации.
|
Композиция и монтаж
|
32
|
Создание презентации.
|
Использование простых анимационных графических объектов
|
33
|
Тестирование по мультимедиа
|
Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде презентации с использованием шаблонов.
|
34
|
Контрольное тестирование.
|
|
35
|
Итоговое занятие.
|
|
Поурочное планирование 9 класс
2 часа в неделю, всего 70 часов.
№ урока
|
Тема урока
|
Содержание
|
1
|
Вводный урок. Инструктаж по ТБ.
|
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.
|
2
|
Компьютерная сеть.
|
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
|
3
|
Электронная почта и другие услуги сетей.
|
Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.
Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.
|
4
|
Аппаратное и программное обеспечение сети.
|
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.
|
5
|
Интернет и всемирная паутина.
|
Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них.
|
6
|
Способы поиска в Интернете.
|
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов
|
7
|
Передача информации по техническим каналам связи.
|
Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.
|
8
|
Архивирование и разархивирование файлов.
|
Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов
|
9
|
Итоговая работа по теме «Компьютерные сети»
|
|
10
|
Моделирование.
|
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного.
|
11
|
Графические информационные модели.
|
Чертежи. Диаграммы, планы, карты.
|
12
|
Табличные модели.
|
Таблица как средство моделирования.
|
13
|
Информационное моделирование на компьютере.
|
Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира: таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.
|
14
|
Системы, модели, графы.
|
Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы
|
15
|
Объектно-информационные модели.
|
|
16
|
Построение моделей
|
Простейшие управляемые компьютерные модели.
|
17
|
Базы данных. Основные понятия.
|
Базы данных.
|
18
|
Система управления базами данных.
|
Поиск данных в готовой базе.
|
19
|
Создание и заполнение баз данных.
|
Создание записей в базе данных
|
20
|
Условия выбора и простые логические выражения.
|
Логические значения, операции, выражения
|
21
|
Условия выбора и сложные логические выражения.
|
Логические значения, операции, выражения
|
22
|
Сортировка, удаление и добавление записей.
|
Создание записей в базе данных
|
23
|
Итоговая работа по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»
|
|
24
|
Двоичная система счисления.
|
Обработка информации
Кодирование и декодирование информации
Двоичное представление информации
|
25
|
Числа в памяти компьютера.
|
Дискретная форма представления информации
|
26
|
Электронная таблица.
|
Таблица как средство моделирования.
|
27
|
Правила заполнения таблицы.
|
Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению
|
28
|
Работа с диапазонами. Относительная адресация.
|
Ввод и редактирование математических формул
|
29
|
Деловая графика. Условная функция.
|
Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике
|
30
|
Логические функции и абсолютные адреса.
|
Логические значения, операции, выражения
|
31
|
Электронные таблицы и математическое моделирование.
|
Таблица как средство моделирования.
|
32
|
Имитационные модели в электронных таблицах.
|
Простейшие управляемые компьютерные модели.
|
33
|
Тест по теме «Табличные вычисления на компьютере»
|
|
34
|
Управление и кибернетика.
|
Управление
|
35
|
Автоматизированные и автоматические системы управления.
|
Управляемые компьютерные модели
|
36
|
Управление с обратной связью.
|
Управление, обратная связь
|
37
|
Определение и свойства алгоритма.
|
Алгоритм, свойства алгоритмов
|
38
|
Графический учебный исполнитель.
|
Способы записи алгоритмов; блок-схемы
|
39
|
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы.
|
Алгоритмические конструкции . Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм
|
40
|
Циклические алгоритмы.
|
Алгоритмические конструкции
|
41
|
Ветвление и последовательная детализация алгоритма.
|
Алгоритмические конструкции
|
42
|
Проверочная работа по теме «Управление и алгоритмы».
|
|
43
|
Программирование.
|
Представление о программировании.
|
44
|
Алгоритмы работы с величинами.
|
Представление о программировании.
|
45
|
Линейные вычислительные алгоритмы.
|
Алгоритмические конструкции Представление о программировании.
|
46
|
Знакомство с языком Паскаль.
|
Представление о программировании
|
47
|
Алгоритмы с ветвящейся структурой.
|
Алгоритмические конструкции Представление о программировании.
|
48
|
Программирование ветвлений на Паскале.
|
Алгоритмические конструкции Представление о программировании.
|
49
|
Программирование диалога с компьютером.
|
Алгоритмические конструкции Представление о программировании.
|
50
|
Программирование циклов.
|
Алгоритмические конструкции Представление о программировании.
|
51
|
Алгоритм Евклида.
|
Алгоритмические конструкции
|
52
|
Таблицы и массивы.
|
Алгоритмические конструкции Представление о программировании.
|
53
|
Массивы в Паскале.
|
Алгоритмические конструкции Представление о программировании.
|
54
|
Задачи на обработку массива.
|
Представление о программировании.
|
55
|
Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива.
|
Представление о программировании.
|
56
|
Сортировка массива.
|
Представление о программировании.
|
57
|
Языки программирования и трансляторы.
|
Представление о программировании.
|
58
|
Контрольная работа по программированию.
|
|
59
|
Предыстория информатики.
|
Основные этапы развития средств информационных технологий.
|
60
|
История чисел и систем счисления.
|
Основные этапы развития средств информационных технологий.
|
61
|
История ЭВМ.
|
Основные этапы развития средств информационных технологий.
|
62
|
История программного обеспечения и ИКТ.
|
Основные этапы развития средств информационных технологий.
|
63
|
История навыков программирования.
|
Основные этапы развития средств информационных технологий
|
64
|
Информационные ресурсы современного общества.
|
Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
|
65
|
Проблемы формирования информационного общества.
|
Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.
|
66
|
Тестирование по пройденному курсу.
|
|
67
|
Защита рефератов.
|
|
68
|
Итоговое занятие.
|
| |
