Приказ №191 от 01. 09. 2014г. Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №22»
Скачать 8.33 Mb.
|
   «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»На заседании Управляющего совета Директор МОУ «СОШ № 22» ______________Л.С.Казакевич МОУ «СОШ №22» Протокол № 1 от 30.08.2014 г. «01» сентября 2014 г. Приказ № 191 от 01.09.2014г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 22» Рассмотрено на заседании Педагогического совета МОУ №СОШ №22» Протокол №1 от «29» августа 2014 г. Саратов, 2014 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ 1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. 1. Введение………………………………………………………………………………………..4 1.1.2. Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО)……………6 1.1.3. Информационная справка…………………………………………………………………10 1.1.4. Методологическая основа ООП ООО (использование в образовательном процессе современных образовательных технологий)………………………………………………………14 1.1.5. Психолого-педагогические особенности развития детей……………………………...15 1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ООО………17 1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП ООО 1.3.1. Общие положения…………………………………………………………………………..22 1.3.2. Оценка личностных результатов…………………………………………………………..24 1.3.3. Оценка метапредметных результатов……………………………………………………..27 1.3.4. Оценка предметных результатов…………………………………………………………..32 1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений…….34 1.3.6. Итоговая оценка выпускника………………………………………………………………..32 1.3.7. Оценка результатов деятельности школы…………………………………………………...37 РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ 2.1. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ) НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 2.1.1. Введение………………………………………………………………………………………..38 2.1.2. Цели, планируемые результаты……………………………………………………………….39 2.1.3. Механизмы и технологии развития УУД……………………………………………………39 2.1.4. Условия и средства формирования УУД……………………………………………………..49 2.1.5. Формирование ИКТ-компетентности………………………………………………………...55 2.1.6. Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам формирования УУД……………………………………………………………………………………………………58 2.2. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ……………………………………59 2.2.1. Филология ……………………………………………………………………………………...61 2.2.2. Общественно-научные предметы……………………………………………………………..81 2.2.3. Математика и информатика………………………………………………………………….104 2.2.4. Основы духовно-нравственной культуры народов России ……………………………….111 2.2.5. Естественнонаучные предметы ……………………………………………………………..111 2.2.6. Искусство …………………………………………………………………………………….116 2.2.7. Технология ……………………………………………………………………………………119 2.2.8. Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности ……………………….120 2.3. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ 2.3.1. Общие положения …………………………………………………………………...123 2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся ………………………………………………………………………………………..125 2.3.3. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации……….125 2.3.4. Основное содержание воспитания и социализации обучающихся основной школы……126 2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися…………………………………...129 2.3.6. Совместная деятельность школы с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования по социализации обучающихся………………135 2.3.7. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся…………………………………………………………………………………137 2.3.8. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни…………………………………………………………………………..138 2.3.9. Деятельность школы в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся………………………………………………………………….140 2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации…………………………………...141 2.3.11. Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации обучающихся………………………………………………………………………………………...145 2.3.12. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся………………………………………………………………………………..145 2.4. КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА ………………………………………………………….147 РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ 3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ(перспективный) 3.1.1. Пояснительная записка……………………………………………………………………….154 3.1.2. Образовательный учебный план основного общего образования 5 класс………………..157 3.1.3. Базисный учебный план основного общего образования (перспективный)……………..158 3.1.4. Внеурочная деятельность в школе…………………………………………………………..159 3.2. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО 3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………………………………………162 3.2.2.Организация методической работы в условиях введения ФГОС…………………………163 3.2.3. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования.........................................................................................................174 3.2.4. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования...........................................................................................................................197 3.2.5. Материально - технические условия реализации основной образовательной программы...........................................................................................................................................199 3.2.6. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования.....................................................................................202 3.2.7. Учебно-методические и информационные ресурсы……………………………………….205 3.2.8.Сетевой график по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования...............................217 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………......219 РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1.1. Введение Основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО) муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №22» (МОУ «СОШ №22») определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление. Основные компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Основная образовательная программа основного общего образования разработана совместно с Управляющим советом школы и педагогическим коллективом, рассмотрена на заседании педагогического совета, утверждена приказом директора школы и представлена на сайте школы в сети Интернет. Образовательная программа школы выполняет следующие функции: -структурирует содержание образования в единстве всех его составляющих компонентов – содержательных, методологических, культурологических, организационных; -определяет педагогические условия реализации содержания образования, требования к объему, темпам и срокам прохождения учебного материала; -определяет подходы к содержанию и формам реализации контрольно-диагностической функции, базирующейся на современных мониторинговых технологиях оценки качества образования; -определяет ресурсы эффективности образовательного процесса: уровень профессионально-педагогической подготовки коллектива, состояние образовательной среды школы, уровень методической обеспеченности образовательного процесса, степень информатизации образовательного процесса. ООП ООО предусматривает: -выявление и развитие способностей обучающихся через систему проектно-исследовательских технологий, активной социальной практики; -участие обучающихся и их родителей, педагогов и общественности в развитии внутри школьной социальной среды; -проектирование образовательного процесса на принципах системно-деятельностного подхода; -создание условий для самореализации обучающихся в разных видах деятельности. ООП ООО разработана в соответствии с положениями Устава МОУ «СОШ №22» и локальными актами учреждения. ООП ООО предоставляется для ознакомления родителям, обучающимся, педагогам как основа договора о выполнении обязательств всеми участниками образовательного процесса по достижению качественных результатов на каждой ступени образования. Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники школы, родители (законные представители) обучающихся. Особенность ООП ООО заключается в разумном сочетании требований действующего стандарта и перспективных мер по переходу к новым требованиям утвержденного стандарта для начального общего образования и в дальнейшем к созданию условий для реализации требований стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования. Переходный этап требует переосмысления целевых установок на новые образовательные результаты, изменений методологических подходов в организации образовательного процесса, создание новой оценочной системы, обеспечивающей качество образования. Поэтому структура ООП учитывает компоненты Примерной ООП для начального общего образования в соответствии с утвержденным стандартом и проекта ФГОС основного общего образования, но при этом реализует свое право в переходный период корректировать структурные элементы программы по своему усмотрению. При разработке программы особое внимание обращено на новые понятия: Часть, формируемая участниками образовательного процесса – часть, формируемая участниками учебного процесса, включающая внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность – специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части учебного плана и предусматривающая следующие формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения системы общечеловеческих ценностей и системы культурных, духовных и нравственных ценностей российского народа. Инновационная профессиональная деятельность – создание и распространение новшеств (технических, потребительских и иных), нового или усовершенствованного процесса на основе результатов научных исследований, научных разработок или иных научных достижений. Компетенция – актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений, способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем. Компетентность – качественная характеристика реализации человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщенных способ деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и социально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизненных целей. Личностные результаты – ценностные ориентации выпускников соответствующей ступени общего образования, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы деятельности, в том числе образовательной, социальные чувства, личностные качества. Метапредметные результаты – метапредметные знания и обобщенные способы деятельности, освоенные обучающимися в процессе изучения нескольких или всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в различных жизненных ситуациях. Мотивация – система взаимосвязанных и соподчиненных мотивов деятельности личности, сознательно определяющих линию ее поведения. Образовательная среда – дидактическое понятие, совокупность внутренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, воспитания и развития обучающихся. Планируемые результаты – система обобщенных личностно ориентированных целей образования, уточненных и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с учетом ведущих целевых установок изучения каждого предмета, а также возрастной специфики учащихся. Предметные результаты – конкретные элементы социального опыта (знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности), освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Социализация – усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений. Основная цель образовательной программы – обеспечение равных возможностей получения качественного общего образования каждым обучающимся. 1.1.2. Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) Целями реализации образовательной программы основного общего образования являются: — обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; — становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости. Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач: -обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта; -обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; -обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья; -установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации; -обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников; -взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами; -выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; -организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; -участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; -включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия; -социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; -сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает: -воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поли конфессионального состава; -формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; -ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; -учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; -разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Целевые ориентиры на каждой ступени образования в школе определены на основе методологии личностно-ориентированного подхода, соответствующего гуманитарной направленности отечественного образования и демократическим свободам гражданского общества. Целью реализации ООП является обеспечение достижения качественных образовательных результатов: личностных, метапредметных, предметных. Образовательное учреждение реализует начальное общее, основное общее и среднее (полное) общее образование, определяя следующие целевые установки: |
Похожие:
 | Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом... |  | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... |
| Основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Большешинарская средняя общеобразовательная... | | Основная образовательная программа Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Домна Читинского... |
| Муниципального общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа п. Осиновский | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тимершикская... |
| Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) Муниципального бюджетного общеобразовательного... | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская... |
| «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска» |