Основная образовательная программа основного общего образования моу «Ошейкинская средняя общеобразовательная школа»

1.2.3.3. Иностранный язык (английский язык)

• 
  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
  
• 
  описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
  

• 
  давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
  

• 
  передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.
  

• 
  делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
  

• 
  комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
  
• 
  кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
  

• 
  кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
  

• 
  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
  
• 
  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
  

• 
  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
  

• 
  отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
  
• 
  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
  

• 
  читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
  
• 
  читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
  

• 
  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
  
• 
  догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
  
• 
  игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
  
• 
  пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
  

• 
  заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
  
• 
  писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
  

• 
  делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
  
• 
  составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
  
• 
  кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
  
• 
  писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
  

• 
  различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
  
• 
  соблюдать правильное ударение в изученных словах;
  
• 
  различать коммуникативные типы предложения по интонации;
  
• 
  адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
  

• 
  выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
  
• 
  различать на слух британские и американские варианты английского языка.
  

• 
  узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
  
• 
  употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
  
• 
  соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
  
• 
  распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
  

• 
  употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
  
• 
  находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
  
• 
  распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
  
• 
  использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).
  

• 
  оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи:
  
• 
  различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
  
• 
  распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);
  
• 
  предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter); предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);
  
• 
  сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;
  
• 
  косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
  
• 
  имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;
  
• 
  имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;
  
• 
  личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;
  
• 
  имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);
  
• 
  количественные и порядковые числительные;
  
• 
  глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
  
• 
  глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
  
• 
  различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
  
• 
  условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I’ll invite him to our school party);
  
• 
  модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).
  

• 
  распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
  
• 
  распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;
  
• 
  распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French);
  

• 
  употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.