3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов общего образования.
Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества
предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) размерам направляемых на эти цели средств бюджета.
Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе финансирования сельской малокомплектной школы, которое определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.
Формирование фонда оплаты труда осуществляется в пределах объёма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определённого в соответствии с региональным статусом малокомплектной сельской школы.
Фонд оплаты труда состоит из базовой части и стимулирующей части. Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителя, заместителей руководителя, педагогических работников, непосредственно осуществляющих образовательный процесс, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала. Базовая часть фонда оплаты труда для педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, состоит из общей части и специальной части. Общая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника исходя из количества проведённых им учебных часов.
Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются специальным локальным актом, где определены критерии и показатели результативности и качества, разработанные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основногообщего образования.
3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования и условия Постановления Правительства РФ от 28.10.2013 № 966 «О лицензировании образовательной деятельности», а также соответствующие приказы и методические рекомендации, в том числе:
постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 29 декабря 2010 г. № 189, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
приказ Минобрнауки России от 23 июня 2010 г. № 697 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов.
В соответствии с требованиями Стандарта для обеспечения всех предметных областей образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу основного общего образования, обеспечено мебелью, офисным освещением, хозяйственным инвентарём и оборудовано:
•учебными кабинетами с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;
•помещениями для занятий естественнонаучной деятельностью, моделированием, техническим творчеством, иностранными языками;
•помещениями библиотек с рабочими зонами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;
•актовым залом;
•спортивным залом;
•помещениями для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающими возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;
•помещениями медицинского назначения;
•административными и иными помещениями, оснащёнными необходимым оборудованием;
•гардеробами, санузлами, местами личной гигиены;
•участком (территорией) с необходимым набором оснащённых зон.
Состав комплекта средств обучения объединяет как современные (инновационные) средства обучения на базе цифровых технологий, так и традиционные — средства наглядности (печатные материалы, натуральные объекты, модели), а также лабораторное оборудование, приборы и инструменты для проведения натурных экспериментов и исследований, расходные материалы и канцелярские принадлежности.
Состав комплекта формируется с учётом:
возрастных, психологопедагогических особенностей обучающихся;
его необходимости и достаточности;
универсальности (возможности применения одних и тех же средств обучения для решения комплекса задач в учебной и внеурочной деятельности, в различных предметных областях, а также при использовании разнообразных методик обучения);
необходимости единого интерфейса подключения и обеспечения эргономичного режима работы участников образовательного процесса;
согласованности совместного использования (содержательной, функциональной, программной и пр.).
Инновационные средства обучения должны содержать:
аппаратную часть, включающую: модуль масштабной визуализации, управления и тиражирования информации, организации эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса; документкамеру, модульную систему экспериментов и цифровой микроскоп, систему контроля и мониторинга качества знаний;
программную часть, включающую многопользовательскую операционную систему и прикладное программное обеспечение;
электронные образовательные ресурсы по предметным областям.
электронные образовательные ресурсы по предметным областям.
3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой. Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе:
разнообразных информационных образовательных ресурсов,
современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий,
служб поддержки применения ИКТ.
Основными элементами ИОС являются:
информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;
информационно-образовательные ресурсы Интернета;
вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;
прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения (делопроизводство, кадры и т. д.).
Необходимое для использования ИКТ оборудование должно отвечает современным требованиям, и обеспечивать использование ИКТ:
в учебной деятельности;
во внеурочной деятельности;
в естественнонаучной деятельности;
при измерении, контроле и оценке результатов образования;
в административной деятельности.
|
