Холокост
Скачать 1.21 Mb.
|
| Раздел II. Факультативы и внеклассные мероприятия Е.А. Годунова (г. Искитим, Новосибирская обл.) Методическая разработка серии занятий по теме «Хрустальная ночь» Содержание: I.Пояснительная записка II.Методические материалы к занятию 1- го уровня. (продолжительностью 1 урок). Работа с текстом «Где ты был, человек? Письмо второе» и фотографиями
III.Методические материалы к занятиям 2го уровня (продолжительностью 2 урока) Работа с текстом «Где ты был, человек? Письмо второе» и документами (рабочий лист III) IV.Методические материалы к занятиям 3го уровня (продолжительностью 2-3 урока) Детальная работа с 8 документами V.Заключение VI.Дополнительные материалы по теме 1.Стихи 2.Документы. Свидетельства. Воспоминания (м.б. это – в общее Приложение?) 2 .Краткий лексикон «Персоналии «Хрустальной ночи»» VII.Использованные источники Пояснительная записка Настоящая разработка предназначена для проведения как аудиторных, так и внеклассных занятий со школьниками старших классов по теме «Хрустальная ночь» по истории, литературе, страноведению Германии и другим предметам гуманитарного цикла, а также при организации воспитательной работы с учащимися Особенность данной разработки состоит в том, что она предусматривает различные уровни подготовки школьников к восприятию темы, а также возможности учителя, обусловленные временными рамками и требованиями школьной программы. Документы, использованные в разработке, переведены автором с немецкого и английского языков. Литературная основа данной разработки – текст стихотворения Ильи Когана «Где ты был, человек?», состоящий из шести частей (писем). В разработке использовано письмо второе, передающее события ночи погромов 9-10.11. 1938 года. Цель разработки: воспитание толерантной личности на примере анализа такого исторического события как «Хрустальная ночь» Задачи разработки:
Занятие I уровня дает возможность учащимся узнать основные события, предшествующие «Хрустальной ночи», трагедию всегерманского погрома в ночь с 9 на 10 ноября 1938 года и познакомиться с судьбами конкретных семей немецких евреев на примере семей Леви и Левина, одной из которой помогли спастись. Использование зрительного ряда из 10 фотографий воссоздает картину «Хрустальной ночи» и помогает лучшему осмыслению произошедшего. Занятие предусматривает задание на анализ проработанного материала и является логически законченным. Занятия II уровня предусмотрены для проведения углубленной работы по теме с использованием восьми документов (воспоминаний свидетелей, аутентичными открыткой Берты Гриншпан и телеграммой Гейдриха и др.), которые позволяют более полно и детально проинформировать учащихся о событиях 70тилетней давности. Для сохранения логики подачи материала рекомендую проводить занятие II уровня после занятия I уровня с учащимися, которые хотели бы расширить свои знания по этой теме. Подача материала в ходе занятия логически завершена. Занятия III уровня возможно провести для учащихся, которые проявили интерес к теме и к детальной работе над каждым документом, предъявленным на занятиях предыдущего уровня. Текст стихотворения разбит на пронумерованные строки для удобства работы с ним учащихся при выполнении практических заданий. Разработка снабжена дополнительными материалами, среди которых стихи, посвященные «Хрустальной ночи», краткий лексикон «Персонажи «Хрустальной ночи»» и документы, не вошедшие в разработку, использование которых возможно по усмотрению учителя. Методические материалы Уровень1 1.Задания до прочтения текста Учитель: Мы познакомимся сегодня со стихотворением в прозе.(можно обсудить что это такое). Оно начинается словами: Дорогой мой! Теперь я расскажу тебе, что такое "Хрустальная ночь". «Хрустальная ночь», какие ассоциации вызывает у вас это словосочетание? (выслушать предложения) Попробуем разделить слова и подобрать ассоциации к каждому из них (на доске) Хрусталь Ночь Хрупкий Темнота Стекло Страх …. …. … …. …. …. Можем ли мы сказать, что хрустальная ночь-это обычное явление? Что скрывается под таким взаимоисключающим названием? (выслушать версии). Это и предстоит нам узнать. 2. Задания во время прочтения текста Рабочий лист I Задания для групп: 1.Прочитайте стихотворение в прозе Ильи Когана (Письмо второе из серии «Где был ты, человек?») 2.Подберите фотографии, иллюстрирующие строки из текста и заполните таблицу (см. Рабочий лист II) 1.Дорогой мой! Теперь я расскажу тебе, что такое "Хрустальная ночь". Жили-были Гриншпаны. Евреи из Польши. 5.Вечные беженцы. Сначала их выгнали польские власти. Сразу после Первой мировой войны. И они кое-как перебивались в Германии. А потом пришли фашисты и велели Гриншпанам убираться обратно. 10.Да не тут то было. - Гэть! - приказали поляки. И несчастные Гриншпаны вместе с двенадцатью тысячами таких же бедолаг застряли на ничейной земле. Без еды и крова. (Фото?) 15.О своей беде Гриншпаны написали сыну, (Фото?) который учился в Париже. Что мог сделать семнадцатилетний мальчик? Сообщить в газеты? Просить о помощи правительство Франции? Но французы и так все знали. 20.Так же как и американцы. И англичане. Все они дружно осуждали злодеев-фашистов. Но никто не спешил приютить бездомных евреев. Более того. 25.Когда забрезжила надежда отправить беженцев в Палестину, британское правительство заявило, что будет топить корабли с ними. Как образумить мир? И Гершель Гриншпан решился на отчаянный шаг: он выстрелил в немецкого дипломата. (Фото?) Если бы он знал, какую адскую машину запустил его выстрел! 30.У немецких фашистов появился повод уничтожить еврейскую общину Германии. В ночь на 10 ноября 1938 года начались погромы. Они были тщательно организованы. Банды штурмовиков врывались в еврейские дома, били посуду, крушили мебель (Фото?). А хозяев выгоняли на улицу (Фото?). 35.И убивали. А чтобы у погромщиков случайно не появилось желание пощадить "своего" еврея, их специально вывозили в соседние города. Где жертвы были "чужими". К утру все места, где жили евреи, были усеяны битым стеклом. (Фото?) 40.С тех пор ночь погрома получила название "хрустальной". В эту ночь погиб последний из семьи Леви. Единственный отказавшийся покинуть родину. Дом Леви сожгли, а их семейное дело конфисковали и передали арийцу. Герру Абелю. 45.В эту ночь были разграблены более семи тысяч еврейских магазинов (Фото?). Сожжены или разрушены почти все синагоги (Фото?). Двадцать тысяч евреев отправлены в концентрационные лагеря (Фото?). За убийство немецкого дипломата на всю общину был наложен коллективный штраф в один миллиард марок. 50.И что же? Неужели никто в Германии не возразил против этого? Неужели в стране не нашлось никого, кто помог бы несчастным в эту страшную ночь? К сожалению, пять лет фашизма не прошли даром. В Германии оставалось все меньше людей, чьи души еще были открыты милосердию. 55.И все-таки они были. Я расскажу тебе о таком человеке. Звали его Макс Шмелинг (Фото?). И был он знаменитым боксером, многократным чемпионом Германии. В тяжелом бою он однажды победил самого Джо Луиса, звезду мирового бокса. 60.Вечером 9 ноября Макс по делам оказался в Берлине. И тут ему в отель позвонил давний приятель Давид Левин. - Позаботься о моих детях! - попросил он. Шмелинг и Левин дружили много лет. У них были общие интересы, общие развлечения. 65.И оба они чувствовали, что им предстоит скорая разлука. Германия становилась смертельно опасной для евреев. Как раз накануне "Хрустальной ночи" Левин привез свою семью в Берлин, чтобы уладить последние дела перед эмиграцией. Когда начались погромы, он понял, что есть только один человек, который может спасти 70.его сыновей. Уже сыпались витрины. Уже трещали двери. Уже пролилась кровь. Когда Макс Шмелинг вез перепуганных детей через сошедший с ума город. 75.У Шмелинга братья Левины провели три самых страшных дня. Потом на своем автомобиле он вывез их в безопасное место за городом. А еще через два дня, когда стихла волна насилия и ненависти, отвез детей к отцу. Вскоре семья Левиных выехала в Шанхай, а оттуда - в США. О родственниках, оставшихся в Германии, Левины больше никогда не слышали. 80.Спустя много лет спасенные дети нашли Макса Шмелинга. Они рассказали миру о мужестве человека, который рисковал жизнью, считая, что просто выполняет свой долг. Это был трудный бой чемпиона. Он вел его не за почести, не за славу, не за победу арийского духа. 85. Он спасал немецкую совесть. Ведь недаром говорят: город спасется, если в нем будет хоть один праведник. Рабочий лист II
Фото 1   Фото 2 Фото3   Фото 4  Фото 5  Фото 6  Фото 7  Фото 8  Фото 9  фото 10 Ключ для учителя: Рабочий лист II
3.Задания после прочтения текста 1.Пленум: проверка правильности заполнения таблицы и выявление наиболее точных подписей к фотографиям 2.Для групп: Какая фотография произвела на вас самое сильное впечатление и почему? 3.Для групп: опираясь на текст стихотворения, составьте краткие комментарии к фотографиям 4. Пленум: чтение составленных комментариев по желанию групп. |
Похожие:
 | И. А. Альтман (отв составитель), А. Е. Гербер (отв редактор), Д. И. Полторак, Л. А. Терушкин, К. М. Феферман |