|
Показатели
|
Оценки степени проявления показателей
|
Самооценка
|
Оценка администрации
|
Предметно-пространственная среда обеспечивает психологическую безопасность ребёнка:
|
1
|
ПРС ограждает детей от отрицательного воздействия игрушек( не провоцируют ребёнка на агрессивные действия, проявлению жестокости к персонажам)
|
|
|
2
|
ПРС ограждает детей от отрицательных эмоций, проявления страха, неуверенности, беспокойства
|
|
|
3
|
ПРС формирует основы толерантности (формирует положительное отношение к людям с особенностями физического развития и других национальностей)
|
|
|
4
|
Предметно- игровая среда безопасна для физического здоровья и отвечает требованиям Госстандарта и Госсанэпиднадзора России
|
|
|
5
|
Оборудование и игрушки изготовлены из безопасных для здоровья материалов
|
|
|
6
|
Поддерживаются в чистоте (моются, обрабатываются)
|
|
|
Предметно- игровая среда обеспечивает разностороннее развитие детей и имеет следующие качества:
|
7
|
Полифункциональность (возможность гибкого, вариативного использования в разных игровых ситуациях в соответствии с игровым сюжетом и замыслом)
|
|
|
8
|
Дидактическая ценность
( возможность использования в качестве средств обучения)
|
|
|
9
|
Эстетическая направленность
|
|
|
10
|
Соответствие возрастным и индивидуальным потребностям ребёнка
|
|
|
11
|
Прогулочные участки имеют игровое оборудование и необходимый выносной материал в достаточном количестве
|
|
|
12
|
В игровой комнате выделены мини- среды для разных видов игр и созданы соответствующие условия
|
|
|
13
|
Существует периодическая сменяемость игрового оборудования. Что стимулирует активность детей
|
|
|
Оснащение в соответствии направлениям развития ребёнка
(примерный перечень оборудования в приложении)
|
14
|
Социально- коммуникативное направление
|
|
|
15
|
Познавательное развитие
|
|
|
16
|
Речевое развитие
|
|
|
17
|
Художественно- эстетическое развитие
|
|
|
18
|
Физическое развитие
|
|
|
Создание условий для реализации основных видов деятельности детей
|
19
|
Создание условий для экологического воспитания и детского экспериментирования
|
|
|
20
|
Создание условий для двигательной активности
|
|
|
21
|
Создание условий для художественно- продуктивной деятельности
|
|
|
22
|
Создание условий для познавательной активности
|
|
|
23
|
Создание условий для сюжетно- ролевых игр
|
|
|
24
|
Создание условий для чтения художественной литературы
|
|
|
25
|
Создание условий для музыкально- театрализованной деятельности
|
|
|
26
|
Создание условий для организации уголка дежурства
|
|
|
27
|
Создание условий для организации пространства в раздевалке (инф. для родителей, организация для выставки творчества детей)
|
|
|
28
|
Соответствие среды образовательной программе ДОУ
|
|
|
29
|
Творческое преобразование среды
|
|
|
30
|
Создание среды на основе собственных разработок
|
|
|
|
Материал для игр и пособий , созданных с использованием ИКТ
(видеотека, презентации, подборка демонстрационного материала)
|
|
|
31
|
Технические средства обучения
|
|
|
32.
|
Использование новинок методической литературы
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (средний показатель)
|
|
|
