Культурно-образовательная программа «Мир семейного очага»
Скачать 0.81 Mb.
|
| Продвижение младших школьников в программе связано с усложнением предлагаемых к освоению культурных текстов – от вполне реальных ощутимых предметов и вещей к абстрактным понятиям «традиция» и «праздник». Кроме того на каждой новой ступени ученик все более деятелен, от исследования и творческого преобразования он переходит к культуротворчеству, а затем и активному освоению культурного пространства. Цели и задачи программы реализуются посредством комплекса занятий, особенность которых заключается в тесной взаимосвязи музейных посещений с урочной и внеурочной деятельностью учащихся в школе. Каждое музейное занятие предполагает обязательную подготовку к посещению музея, которая проводится педагогом и должна ввести ребенка в контекст поставленных перед ним задач, а в последующем помочь с ними справиться. Как правило, для проведения подобных занятий учащиеся проводят небольшие исследования, связанные с историей и традициями собственной семьи. Музейное занятие проводится на экспозиции музеев Петергофа и Ораниенбаума, разрабатывается музейными сотрудниками и, как правило, содержит элементы исследовательской деятельности: игровые ситуации, задания, предполагающие развитие визуальной коммуникации, наблюдательности, соотнесения знакомой информации и визуального ряда музейной коллекции. Обязательным элементом программы является также рефлексия – подведение итогов музейно-педагогических занятий и создание продукта, позволяющего учащимся осмыслить те культурные тексты, которые были освоены в ходе музейной работы, а также перенести приобретенные умения на новую почву, применить их в новой ситуации, в том числе и в семейном кругу. Органичное соединение всех элементов программы в целостный смысловой блок обеспечивается единством целей музейных, урочных и внеурочных занятий, тесной взаимосвязью их содержания и, наконец, общими методическими подходами к организации деятельности учащихся. Система реализации культурно-образовательной программы «Мир семейного очага»
Методические рекомендации 2 класс Тема «Семейные реликвии» Блок 1. «Дом для большой семьи» Цель: введение в программу – семья и ее значение в жизни человека, приобретение первых умений работы с различными информационными источниками (фотографии, документы, личные вещи), знакомство с музейным пространством и осмысление его как возможности для рефлексии собственного опыта. Вводное занятие «Мир семьи в прошлом и настоящем» Цель: создать условия для осознания учащимися роли и места семьи в жизни человека. Задачи:
Оборудование:
Ход занятия.
7Я – СЕМЬ Я
Когда появилось слово «семья»? Когда – то о нём не слыхала земля… Но Еве сказал перед свадьбой Адам: «Сейчас я тебе семь вопросов задам. Кто деток родит мне, богиня моя?» И Ева тихонько ответила: «Я». «Кто их воспитает, Богиня моя?» И Ева покорно ответила: «Я». «Кто пищу сготовит, о, радость моя?» И Ева всё также ответила: «Я». «Кто платье сошьёт, постирает бельё, Меня приласкает, украсит жильё?» «Я, я, я,» - тихо молвила Ева. Сказала она знаменитых семь «Я»… Вот так на Земле появилась семья!
Таким образом, первая женщина Ева определила главный круг обязанностей женщины в семье.
(Чтение стихотворения учеником) Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волненье и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья!
В процессе просмотра учащимся предлагается сравнить состав семей, распределение обязанностей, особенности взаимоотношений, проявление исторической эпохи. Делается вывод о том, что во все времена и эпохи люди строили семью для того, чтобы иметь детей, заботиться и помогать друг другу; вместе вести дела в своём доме и строить этот дом – дом для своей семьи).
Каждой группе выдаётся набор фотографий, учитель предлагает выполнить задание: рассмотрите внимательно фотографии, которые вы получили и подготовьте ответы на вопросы, записанные на карточках. 1 группа. «Человек и Время» (несколько фотографий разного времени) Вопросы: По тому, как одеты люди, постарайтесь выяснить, к какому времени в истории нашей страны относятся эти фотографии? Попробуйте узнать, в каком месте сфотографированы люди? Определите, кем они друг другу приходятся? Аргументируйте свой ответ. 2 группа. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа дополнительного образования детей "Мир компьютерного дизайна" имеет техническую направленность. Программа... | | «Образовательная система «Школа 2100»/ Под науч ред. Д. И. Фельдштейна. Изд. 2-е, доп. М.: Баласс, 2011. Рабочая программа учебного... |
| Мир, в котором свои законы и правила. Мир, в котором жизнь зачастую длится 20 минут. Мир бактерий, вирусов и других мельчайших созданий.... |  | Тема: «реализация технологии интеграции образовательного процесса через проектную деятельность в условиях детского оздоровительно-образовательного... |
| Рабочая программа разработана на основе авторской программы по географии. Современный мир. В. В. Николина,А. И. Алексеев. Е. К. Липкина«Программы... | | Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:... |
| «Мир». Было принято решение об ускорении работ по созданию тренажных средств для подготовки космонавтов к полетам на станцию «Мир».... | | Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного... |
| Под учреждением культурно-досугового типа понимается организация, основной деятельностью которой является представление населению... | | Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы |