Пояснительная записка
Скачать 2.98 Mb.
|
Творческая деятельность Обучающиеся научатся: - читать по ролям художественное произведение; - создавать текст на основе плана; - придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего; - писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче; - участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов; - создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций. Обучающиеся получат возможность научиться: - создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета; - создавать иллюстрации к произведениям; - создавать в группе сценарии и проекты. Литературоведческая пропедевтика Обучающиеся научатся: - выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально-смысловые значения; - определять (на доступном уровне) основные особенности малых жанров фольклора, народных сказок, мифов, былин, стихотворений, рассказов, повестей, басен; - выделять слова автора, действующих лиц, описание пейзажа, внешности героев, их поступков, бытовые описания; - вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование; - определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено; - различать жанры, преимущественно путём сравнения (сказка – басня, сказка – былина, сказка – рассказ и др.); - находить рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл. Обучающиеся получат возможность научиться: - делать элементарный анализ литературных текстов, используя понятия фольклорная и авторская литература, структура текста, автор, герой; средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора); - создавать прозаический и поэтический текст по аналогии, используя средства художественной выразительности, включённые в конкретное произведение. Метапредметные Регулятивные Обучающиеся научатся: - планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста; - выполнять учебные действия в устной и письменной форме; - вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки. Обучающиеся получат возможность научиться: - ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем; - самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения так и в результате проведенной работы; - планировать собственную читательскую деятельность. Познавательные Обучающиеся научатся: - находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический); - выделять существенную информацию из текстов разных видов; - сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; - устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений; - устанавливать аналогии. Обучающиеся получат возможность научиться: - осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; - сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации; - строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта; - работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи). Коммуникативные Обучающиеся научатся: - работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных; - аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения; - точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию; - оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; - владеть диалогической формой речи; - корректно строить речь при решении коммуникативных задач. Обучающиеся получат возможность научиться: - понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы; - задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе. Математика Личностные У обучающихся будут сформированы: - положительное отношение и интерес к изучению математики; - ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала; - умение признавать собственные ошибки; могут быть сформированы: - умение оценивать трудность предлагаемого задания; - адекватная самооценка; - чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности); - восприятие математики как части общечеловеческой культуры; - устойчивая учебно-познавательная мотивация учения. Предметные Обучающиеся научатся: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000; - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; - правильно и уместно использовать в речи названия изученных единиц длины (метр, сантиметр, миллиметр, километр), площади (квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр), вместимости (литр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); единицами длины, площади, массы, времени; - сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними; выражать величины в разных единицах измерения; - выполнять арифметические действия с величинами; - правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность, произведение, частное); названия компонентов сложения (слагаемые, сумма), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность), умножения (множители, произведение) и деления (делимое, делитель, частное); - находить неизвестные компоненты арифметических действий; - вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия на основе знания правил порядка выполнения действий; - выполнять арифметические действия с числами 0 и 1; - выполнять простые устные вычисления в пределах 1000; - устно выполнять простые арифметические действия с многозначными числами; - письменно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа; - проверять результаты арифметических действий разными способами; - использовать изученные свойства арифметических действий при вычислении значений выражений; - осуществлять анализ числового выражения, условия текстовой задачи и устанавливать зависимости между компонентами числового выражения, данными текстовой задачи; - понимать зависимости между: скоростью, временем движением и длиной пройденного пути; стоимостью единицы товара, количеством купленных единиц товара и общей стоимостью покупки; производительностью, временем работы и общим объёмом выполненной работы; затратами на изготовление изделия, количеством изделий и расходом материалов; - решать текстовые задачи в 2–3 действия: на увеличение/уменьшение количества; нахождение суммы, остатка, слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; нахождение произведения, деления на части и по содержанию, нахождение множителя, делимого, делителя; на стоимость; движение одного объекта; разностное и кратное сравнение; задачи в 1-2 действия на нахождение доли числа и числа по доле; на встречное движение и движение в противоположных направлениях: на производительность; на расход материалов; - распознавать изображения геометрических фигур и называть их (точка, отрезок, ломаная, прямая, треугольник, четырёхугольник, многоугольник, прямоугольник, квадрат, куб, шар); - различать плоские и пространственные геометрические фигуры; - изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; - строить прямоугольник с заданными параметрами с помощью угольника; - решать геометрические задачи на определение площади и периметра прямоугольника. Обучающиеся получат возможность научиться: - выполнять умножение и деление на трёхзначное число; - вычислять значения числовых выражений рациональными способами, используя свойства арифметических действий; - прогнозировать результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами; - решать текстовые задачи в 3–4 действия: на увеличение/уменьшение количества; нахождение суммы, остатка, слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; произведения, деления на части и по содержанию; нахождение множителя, делимого, делителя; задачи на стоимость; движение одного объекта; задачи в 1-2 действия на движение в одном направлении; - видеть прямо пропорциональную зависимость между величинами и использовать её при решении текстовых задач; решать задачи разными способами. Метапредметные Регулятивные Обучающиеся научатся: - удерживать цель учебной и внеучебной деятельности; - учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; - использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности; - самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении); - вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки; - сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; - адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками. Обучающиеся получат возможность научиться: - планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя); - использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата). Познавательные Обучающиеся научатся: - выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи; - моделировать условия текстовых задач освоенными способами; - сопоставлять разные способы решения задач; - использовать обобщённые способы решения текстовых задач (например, на пропорциональную зависимость); - устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии); - осуществлять синтез числового выражения (восстанавление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи); - конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части; - сравнивать и классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям; - понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы; дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы; - находить нужную информацию в учебнике. Обучающиеся получат возможность научиться: - моделировать условия текстовых задач, составлять генеральную схему решения задачи в несколько действий; решать задачи разными способами; - устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач; - проявлять познавательную инициативу при решении конкурсных задач; - выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения; - сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой; - находить нужную информацию в детской энциклопедии, Интернете; - планировать маршрут движения, время, расход продуктов; - планировать покупку, оценивать количество товара и его стоимость; - выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов). Коммуникативные Обучающиеся научатся: - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи); объединять полученные результаты (при решении комбинаторных задач); - задавать вопросы с целью получения нужной информации. Обучащюиеся получат возможность научиться: - учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение; - выполнять свою часть обязанностей в ходе групповой работы, учитывая общий план действий и конечную цель; - задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности. Окружающий мир Личностные У обучающихся будут сформированы: - положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны; способность к самооценке; - осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие; - знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение; - понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения в природе и обществе; - чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края; - понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье; могут быть сформированы: - устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории своей страны; - умение оценивать трудность предлагаемого задания; - адекватная самооценка; - чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе; - установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении; - осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы; - осознанное положительное отношение к культурным ценностям; - основы экологической культуры; - уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, школы, страны; - целостное представление о природе и обществе как компонентах единого мира. Предметные |
Похожие:
 | Пояснительная записка содержит 31 страницу, 3 таблицы, 24 рисунка, 4 библиографических источника, 1 фрагмента листинга | | Приложения 3 к Приказу Минфина РФ от 2 июля 2010 года №66н; 8 настоящая пояснительная записка |
 | Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования мбоу анно-Ребриковская сош | | Рекомендован методической комиссией областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Технологический... |
| Форма 0503160 «Пояснительная записка» состоит из 22 выходных форм: (№№0503161, 0503162, 0503164, 0503166, 0503167, 0503168 –три формы,... | | Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования мбоу «Большемеминская средняя общеобразовательная... |
| Паспорт программы | | Целевой раздел |
| | Пояснительная записка |