Учебно – тематический план с содержанием изучаемого предмета
№
|
Название раздела
|
Содержание изучаемого предмета
|
Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО
|
Количество часов на изучение материала
|
Виды речевой деятельности
|
Дата
|
|
|
по
плану
|
Корректировка
|
По пла ну
|
Факт
|
1
|
Все о себе
|
Повседневная жизнь
Страны и их обычаи
Путешествие
Свободное время
|
Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение кино, театра)
Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье
|
20
|
|
Диалог распросс — запрашивать и сообщать фактическую информацию(Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
Монологическая речь кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повест вование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
Аудирование
Формирование умений:
выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
Письменная речь
Развитие умений: делать выписки из текста;
|
20.09-30.10
|
|
2
|
Мир вокруг нас
|
Континенты и страны; национальности; языки; столицы
ведущих держав мира; англоязычные страны; английский язык — язык мирового общения; некоторые особенности анг лийского языка в США. Экологические проблемы окружаю щей среды; животный и растительный мир: исчезающие ви ды растений и животных; загрязнение воздуха, земли и во ды; 22 апреля — день Земли.
|
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.
|
20
|
|
диалог — обмен мнениями — выражать точку зрения и соглашать ся/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выра жать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание);
Монологическая речь- передавать содержание, основную мысль пр
очитанного с опо рой на текст;
Аудирование- Формирование умений:
выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
Чтение - Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.
Формирование умений:
определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фак тов текста;
Письменная речь
делать выписки из текста;
|
01,11-24.12
|
|
3
|
Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии
|
Географическое положение; воды, омывающие островное государство; два главных острова Британских островов; ос новные части Великобритании и их столицы; нации, населя ющие Соединённое Королевство; основные языки; флаг и иные символы королевства; политические институты Вели кобритании; монархия, королевская семья; парламент, его палаты; понятие «Содружество наций»; правительство Со единённого Королевства; стиль жизни в Великобритании.
|
Страна изучаемого языка. Ее географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности
|
20
|
|
диалог — обмен мнениями — выражать точку зрения и соглашать ся/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выра жать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание),
Монологическая речь
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повест вование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опо рой на текст;
Чтение
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентич ных адаптированных текстов разных жанров.
Формирование умений:
полно и точно понимать содержание текста на основе его ин формационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Письменная речь
делать выписки из текста;
|
25.12-15.02
|
|
4
|
Проблемы здравоохранения. Забота о здоровье челове ка
|
Здоровье человека; симптомы болезней; части тела чело века; посещение врача; названия типичных недомоганий; об суждение самочувствия; посещение аптеки; забота о здо ровье, практические советы по поддержанию физической формы; занятия спортом как необходимая составляющая хо рошей физической формы.
|
Здоровый образ жизни.
|
20
|
|
Диалог распросс — запрашивать и сообщать фактическую информацию(Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»;
Монологическая речь- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному
Аудирование
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
Чтение
с выборочным пониманием нужной или интересующей инфор мации (просмотровое/поисковое чтение).
Письменная речь
Развитие умений:
делать выписки из текста;
|
24.02-10.04
|
|
5
|
Спорт в жизни человека
|
Виды спорта и спортивные игры, распространённые в России и Великобритании; национальные команды; извест ные спортивные турниры и соревнования; летние и зимние виды спорта.
|
Досуг и увлечения(спорт), здоровый образ жизни)
|
11
|
|
Диалог - побуждение к действию — обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашать ся/не соглашаться принять в нем участие;
Монологическая речь
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повест вование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опо рой на текст;
Аудирование
выборочно понимать необходимую информацию прагматиче ских текстов с опорой на языковую догадку, контекст Чтение - с выборочным пониманием нужной или интересующей инфор мации (просмотровое/поисковое чтение).
Письменная речь Развитие умений:
делать выписки из текста
|
11.04-10.05
|
|
6
|
Покупки
|
Наименования продуктов; различные виды магазинов; меры веса; типичные упаковки {bar, carton, tin, jaretc.); по ход в продуктовый магазин, общение с продавцом; британ ские деньги; американские деньги; российские деньги; поход в промтоварный магазин.
|
Покупки. Карманные деньги.
|
11
|
|
Диалог распросс — запрашивать и сообщать фактическую информацию(Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»;
Монологическая речь
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опо рой на текст;
Аудирование
Формирование умений:
выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентич ных адаптированных текстов разных жанров.
Формирование умений:
полно и точно понимать содержание текста на основе его ин формационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.
Письменная речь
Развитие умений:
делать выписки из текста
|
12.05-28.05
|
|
Ресурсное обеспечение рабочей программы
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Учебник для 5 кл. с углубленным изучением англ. яз.,лицеев, гимназий, колледжей.- 7-е изд. М., Просвещение, 2010
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык» Книга для чтения.– 5 год обучения. – Просвещение- М.,2010
Грамматический справочник по англ. языку. (английский язык в таблицах)
Диски к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой
О. В. Афанасьева, И.В. Михеева и Н.В.Языкова «Программы ОУ для ОУ и школ с углубленным изучением английского языка». – Просвещение – М., 2010
|
