Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение»


НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение»
страница5/10
ТипУчебно-методический комплекс
filling-form.ru > Туризм > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
КОММУНИКАТИВНЫЕ СИТУАЦИИ
(материал для анализа)

1. Охарактеризуйте коммуникативную ситуацию. Установите причину (причины) коммуникативных затруднений.

Необходимые пояснения для анализа коммуникативной ситуации:

Мария Арбатова – писатель, драматург, общественный деятель. В 90-е годы была одной из ведущих ток-шоу «Я сама». Входит в комиссию, работающую над программой Президента России. Члены комиссии поселены в подмосковный пансионат. Фамилия у супруга другая.

Женский персонал принял меня хорошо, поскольку я уже принимала участие в программе “Я сама”, но с водителями долго не складывалось. Они возили женщин типа Терешковой и жён чиновников. Мой образ был неясен, из-за разных с Олегом фамилий меня долго приписывали к разным членам группы то в качестве жены, то в качестве любовницы.

Как-то мне надо ехать по делам, водитель поднимается на этаж, ставит машину за корпусом, так что её не видно. Я стою у окна и не понимаю, что это водитель.

  • Привет, - говорит он.

  • Здравствуйте, - отвечаю, опешив.

  • Новенькая, что ли?

  • Новенькая.

  • А Танька что, больше не работает?

  • Я не знаю, кого вы имеете в виду.

  • Ну, до тебя работала.

  • Не знаю.

  • Загордилась ты, как сюда попала. Ничего не знаешь.

  • Извините, вы, собственно, кто?

  • С Профсоюзной я.

  • В каком смысле?

  • Ну, совсем дурочка? Как только тебя сюда взяли?

  • Вы с какой целью приехали?

  • Да за какой-то Арбатовой. В каком хоть номере она живёт?

  • Арбатова – это я.

  • Извините, пожалуйста, я водитель за вами. Я тогда в машине подожду, я думал, вы горничная.

(М. Арбатова. Мне сорок лет)
2. Охарактеризуйте коммуникативную ситуацию. Определите причину коммуникативных затруднений.
Фрося косила на аэродроме высокую траву, когда на неё, как снег на голову, свалился Мишка Синицын.

  • Где она? – в панике заорал Мишка.

  • Кто “она”? – не разобрала Фрося.

  • Танька!

  • Какая ещё Танька?

  • Брось темнить! Вон мой мотоцикл.

Мишка показал пальцем в сторону дома Громова, где стоял абсолютно такой же, как у Мишки, мотоцикл.

  • Твой, как же…Разбежался.

  • А где он?

  • Кто “он”?

  • Лётчик.

  • Тут все лётчики.

Фрося была бестолковая как пень, и Мишка готов был от нетерпения выскочить из собственной шкуры и бежать во все стороны одновременно.

  • Новый…Этот…В цепочках!- Мишка пытался определить приметы лётчика.

  • А, Журавлёв? – сообразила Фрося. – Вон он! – она показала пальцем на взлётную площадку, от которой, крутя пропеллером, отделялся вертолёт.

(В.Токарева. Неромантичный человек)
3. Охарактеризуйте коммуникативные ситуации. Ответьте на вопрос: что общего в данных коммуникативных ситуациях? Установите причину коммуникативных затруднений.


1) Просидев в очереди около двух часов, я попала наконец в руки докторицы. Маленькая, личико в красных пятнах, одни очки на носу, и ещё две пары лежат на столе.

- Ну? – мило обратилась она к больной.

Я отдала бумажку. Докторша подняла маленькие глазки:

  • Ну?

  • Что? – растерялась я.

  • Ну? – повторила эскулапша. – Так и будем сидеть? На лбу-то у вас ничего нет, раздевайтесь!

(Д.Донцова. Эта горькая сладкая месть)

  1. Школьник рассказывает своему приятелю о своих впечатлениях по поводу нового фильма:

  • А он как жахнет его… ну я вообще…

  • Кто? Кого?

  • Ну тот, который вначале…

  • А тот?

  • А что тот? Тот больше не лез…


4. Охарактеризуйте коммуникативную ситуацию. Установите причину коммуникативных затруднений.

Вход в клинику охранял дряхлый дед, одетый в чёрную форму. На груди у него золотом горел знак “Охранное агентство “Ястреб”. Тут зазвонил телефон. Бравый вояка ухватил трубку и сообщил:

  • Охрана. Хомяков. Здравия желаю, Пётр Семёнович. Кто пройти должон? Федекина Е.С.? Пущу непременно, не сомневайтесь.

Повесив трубку, он уставился на меня:

  • Пропуск.

  • Посмотрите по списку. Моя фамилия Федекина.

  • Да-да, только что звонили. Вам на второй этаж.

Я проскользнула сквозь железные воротца и не сдержала любопытства:

  • Простите, а каких хомяков вы охраняете?

  • Чего говоришь? Не пойму.

  • Ну вы сняли трубку и ответили: “Охрана хомяков”.

  • Фамилие моё такое, - объяснил секьюрити, - Хомяков, вот и сказал, как положено: “Охрана, Хомяков”. Никак в толк не возьму, чего тебе надо, а?

(Д. Донцова. Жена моего мужа)

5. Охарактеризуйте коммуникативную ситуацию. Ответьте на вопрос: чем вызваны коммуникативные затруднения?

Я поехала в 52-ю больницу.

Толстая неопрятная бабища в грязноватом белом халате грозно восседала за дверью с табличкой “Справочная”.

  • В каком отделении лежит Яна Соколова?

  • День, - гаркнула баба.

  • Что? – не поняла я.

  • День покладки, - уточнила служащая.

Слегка растерявшись, я всё же сообразила и сообщила: 5 июня.
(Д. Донцова)

6. Охарактеризуйте коммуникативную ситуацию по плану. Ответьте на вопросы: в чем состоит причина коммуникативной неудачи? Какой стратегии следовало бы придерживаться гостье (Регине)?


  • Я человек творческий, - вещала Регина. – Сама хорошо зарабатываю, но лучше будет, если супруг окажется со средствами.

  • Кем вы работаете? – робко осведомился Гера.

  • Торгую экзотами, - сообщила Регина.

Повисло молчание. Потом Римма Борисовна переспросила:

  • Простите, не поняла, чем торгуете?

  • Экзотами. Ну обезьянками, крокодилами, дикобразами, змеями, - пояснила гостья.

  • Интересно, - протянули присутствующие хором.

  • Выгодное занятие, несколько тысяч долларов в месяц имею, вот только… Трудный бизнес. Часть экзотов дохнет, пока довезёшь, и ещё всякие болячки: блохи, язвы, глисты…

  • Ну, наверное, животное можно вылечить, - сказала Римма Борисовна.

  • Вот ещё, - фыркнула Регина, - пусть хозяева на ветеринара тратятся. Я про себя говорю. В прошлом году заразилась от кенгуру чесоткой, а в мае транспортировала мартышек, так потом месяц блох выводила. Живучие, никакая мазь не помогала, пришлось наголо стричься. Никак волосы не отрастут, - и она быстренько почесала макушку. Римма Борисовна отодвинулась подальше.

На следующее утро Римма Борисовна за завтраком сообщила:

  • Сегодня другая невеста к ужину придёт. Честно говоря, Регина нам не понравилась. Я всю ночь в постели чесалась. Как ты думаешь, эти блохи могут с человека на человека перепрыгивать?

(Д. Донцова. Жена моего мужа)

7. Охарактеризуйте коммуникативную ситуацию. Ответьте на вопрос: почему адресат не выполнил просьбу автора записки? Составьте свой вариант записки.

Необходимые пояснения для анализа коммуникативной ситуации:

записка методисту заочного отделения ИМТиГ, написана на вырванном из маленького блокнота листочке с неровными краями. Адресат и автор записки незнакомы друг с другом.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» iconУчебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного...
Домоведение (квалификация «менеджер»), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 марта 2000...

Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» iconУчебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация Специальность...
Управление персоналом (квалификация «менеджер»), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от...

Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Учет на предприятиях малого бизнеса»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Торговый маркетинг»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «антикризисное управление»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Бухгалтерский учет и аудит»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Организация и технология продаж»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «хозяйственное право»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины речевая коммуникация 100110. 65 «Домоведение» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Практическая социология»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск