Программа государственной итоговой аттестации выпускников по направлению 44. 04. 01 Педагогическое образование

Форма проведения экзамена

• 
  полнота – количество знаний об изучаемом объекте, входящих в программу;
  
• 
  глубина – совокупность осознанных знаний об объекте;
  
• 
  конкретность – умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний (доказать на примерах основные положения);
  
• 
  системность – представление знаний об объекте в системе, с выделением структурных ее элементов, расположенных в логической последовательности;
  
• 
  развернутость – способность развернуть знания в ряд последовательных шагов;
  
• 
  осознанность – понимание связей между знаниями, умение выделить существенные и несущественные связи, познание способов и принципов получения знаний.
  

• 
  полный, развернутый анализ предложенной ситуации;
  
• 
  студент свободно оперирует понятиями и терминами, свободно выражает свои мысли;
  
• 
  в ответе прослеживается четкая структура, выстроенная в логической последовательности;
  
• 
  студент дает четкие, аргументированные ответы, показывая умение выделять существенные и несущественные аспекты рассматриваемой ситуации.
  

• 
  свободное владение основными терминами и понятиями дисциплин;
  
• 
  грамотное использование научной лексики;
  
• 
  отличное знание и владение методами и средствами решения
  
• 
  учебных задач дисциплин;
  
• 
  последовательное и логичное изложение материала дисциплин;
  
• 
  законченные выводы и обобщения по теме вопросов;
  
• 
  исчерпывающие ответы на вопросы при сдаче экзамена;
  
• 
  владение дополнительными знаниями по теме.
  

• 
  знание основных терминов и понятий дисциплин;
  
• 
  грамотное использование научной лексики;
  
• 
  хорошее знание и владение методами и средствами решения задач;
  
• 
  последовательное изложение материала курса;
  
• 
  умение формулировать некоторые обобщения по теме вопросов;
  
• 
  достаточно полные ответы на вопросы при сдаче экзамена.
  

• 
  удовлетворительное знание основных терминов и понятий курса;
  
• 
  ограниченное использование научной лексики;
  
• 
  удовлетворительное знание и владение методами и средствами
  
• 
  решения задач;
  
• 
  недостаточно последовательное изложение материала курса;
  
• 
  умение формулировать отдельные выводы и обобщения по теме
  
• 
  вопросов.
  

• 
  неудовлетворительное знание основных терминов и понятий курса;
  
• 
  преобладание бытовой лексики;
  
• 
  отсутствие логики и последовательности в изложении материала курса;
  
• 
  неумение формулировать отдельные выводы и обобщения по теме вопросов.
  

• 
  способность использовать понятийный аппарат;
  
• 
  способность выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту;
  
• 
  владение основами современных методов научного исследования, информационной и библиографической культурой;
  
• 
  владение стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования;
  
• 
  способность оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования.
  

3. 
   Основная часть. Текст основной части, как правило, содержит две главы. В теоретической части работы описывается отражение исследуемой проблемы в научной литературе. Это может быть история вопроса или критический обзор научной литературы, включающий современный этап в изучении данной проблематики. На основании рассмотренных точек зрения автор работы должен сформулировать свою позицию по данному вопросу и описать непосредственный объект изучения. Эта часть работы является необходимой теоретической базой для дальнейшего практического анализа.