Графика и орфография. Знания правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложенией., также предложений с однородными членами.
Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи ЛЕ, обслуживающих ситуации общения в рамках тематической основной школы, в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.
Грамматическая сторона речи. - Артикли (неопределенный и определенный) в различных случаях их употребления;
- существительные в ед. и мн. числе (в том числе исключения);
- глагол-связка to be в Present Simple (am, is, are), Past Simple (was, were), Future Simple (will be); модальный глагол can, must, may; глаголы действительного залога в Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, Past Continuous, Present Perfect, Past perfect;
- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные);
- качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;
- количественные и порядковые числительные;
- простые предлоги места, времени и направления, образа действия, сочинительные и подчинительные союзы;
- основные коммуникативные типы предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное;
- предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым, составным глагольным сказуемым;
- простые и сложные распространенные предложения, предложения с однородными членами;
- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами, сложноподчинительные предложения;
- некоторые формы безличных предложений;
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формируются и совершенствуются умения:
- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц; - работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой; - планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу; - самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать:
основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуника тивных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений;
основные нормы речевого этикета;
роль владения иностранным языком в современном мире, особенности образа жизни, бы та, культуры страны изучаемого языка.
Учащиеся должны уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; до суг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; ка никулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты.
чтение
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оце нивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письмо
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры.
Перечень контрольных работ
1. Контрольная работа №1 «Достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга. Летние каникулы».
2. Контрольная работа №2 «Школы в Англии».
3. Контрольная работа №3 «Клубы по интересам».
4. Контрольная работа №4 «Настоящий друг».
Контроль и оценка деятельности учащихся.
Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий, помещённых в конце каждого тематического раздела учебника и продублированных в рабочих тетрадях. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.
Как было уже отмечено, в 6-м классе аудирование широко используется как средство контроля и самоконтроля. Тексты контрольных работ предлагаются учащимся без ключей. Ключи даются только в книге для учителя. По усмотрению учителя данные ключи могут предоставляться учащимся в случае самостоятельного (автономного) изучения материала или в ходе проведения само- или взаимоконтроля.
Тематическое планирование по английскому языку 7 класс.
Unit/Урок
|
Тема
|
Лексика
|
Грамматика
|
Правила чтения
|
Виды речевой деятельности
|
1/1
|
Повторение изученного материала. Present Simple
|
German, Turkish, French, Japanese, Italian, Chinese, Spanish, Latin.
|
Present Simple
|
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
1/2
|
Повторение изученного материала. Present Progressive
|
|
Present Progressive
|
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
1/3
|
Повторение изученного материала. Различия в употреблении Present Simple, Present Progressive.
|
|
Present Simple Present Progressive
|
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
1/4
|
Формирование грамматических навыков. Употребление артикля.
|
|
|
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
1/5
|
Формирование грамматических навыков. Отсутствие артикля.
|
|
Отсутствие артикля перед названиями стран, языков, городов.
|
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
1/6
|
Развитие навыков письменной речи. Как правильно заполнить формуляр.
|
|
|
Повторение Чтение гласных в открытом и закрытом типе слога. Правило деления на слоги.
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
1/7
|
Развитие навыков диалогической речи. Правила этикета.
|
|
|
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
1/8
|
Формирование грамматических навыков с опорой на текст. Случаи употребления вводной фразы «I am afraid…».
|
To be afraid
|
|
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
1/9
|
Тест
|
|
|
|
|
2/10
|
Формирование лексических навыков. Собираемся в поход.
|
Heavy, disgusting, to pick up, adventure, wood, mosquito, to go camping, campfire.
|
|
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
2/11
|
Формирование грамматических навыков. Употребление артикля the с географическими названиями.
|
|
Употребление артикля the с географическими названиями.
|
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
2/12
|
Обучение технике чтения. Чтение буквосочетаний ee+ld, nd, gh, ay, ai.
|
|
|
Чтение буквосочетаний ee+ld, nd, gh, ay, ai.
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
2/13
|
Формирование лексических навыков. Сборы в поход.
|
Sweater, trainers, trousers, warm jacket, guitar, penknife, mosquito cream, torch, matches, socks, camera, wellingtons, pill compass, soup bowl, mug, spoon, tent.
|
|
|
Говорение Чтение Письмо Аудирование
|
2/14
|
Формирование грамматических навыков с опорой на текст. Покупка походного снаряжения. Степени сравнения прилагательных. Образование сложных прилагательных.
|
|
Степени сравнения прилагательных Образование сложных прилагательных.
|
|
Говорение Письмо Чтение Аудирование
|
2/15
|
Формирование грамматических навыков. Сравнение прилагательных с помощью союзов as…as, not as…as.
|
|
Сравнение прилагательных с помощью союзов as…as, not as…as.
|
|
Говорение Письмо
|
2/16
|
Введение грамматического понятия. Абсолютная форма притяжательных местоимений.
|
|
Абсолютная форма притяжательных местоимений.
|
|
Говорение Письмо
|
2/17
|
Формирование грамматических навыков. Особенности употребления абсолютной формы притяжательных местоимений.
|
|
Особенности употребления абсолютной формы притяжательных местоимений.
|
|
Говорение Письмо Чтение Аудирование
|
2/18
|
Формирование навыков диалогической речи. Как вести себя в походе. Идиомы.
|
To wash up, to share, to put up a tent, to be as hungry as a hunter, to be as strong as an ox, to be as good as gold to be as red as a beetroot, hunt.
|
|
|
Говорение Письмо Чтение Аудирование
|
2/19
|
Тест
|
|
|
|
|
3/20
|
Социокультурная информация. Исторические и культурные ценности Москвы и Санкт-Петербурга.
|
|
|
|
Говорение Чтение Аудирование
|
3/21
|
Формирование грамматических навыков. Употребление и отсутствие артикля the с географическими названиями.
|
|
Отсутствие артикля перед названиями континентов, стран, деревень, областей, островов, площадей, улиц. Употребление артикля с названиями театров, музеев, галерей, памятников, ресторанов, отелей.
|
|
Говорение Письмо Чтение Аудирование
|
3/22
|
Формирование навыков словообразования. Образование прилагательных с отрицательным значением.
|
To take pictures, exciting, postcard.
|
Словообразова-ние Префикс un-+ прилагательное
|
|
Говорение Письмо Чтение Аудирование
|
3/23
|
Обучение технике чтения. Третий тип слога. Чтение буквосочетаний ar, or, ir, er, ur, yr, ge, gi, gy, ch, ea.
|
|
|
Чтение буквосочетаний ar, or, ir, er, ur, yr, ge, gi, gy, ch, ea.
|
Говорение Письмо Чтение Аудирование
|
3/24
|
Формирование навыков устной речи. Как ты проводишь свои каникулы?
|
|
|
|
Говорение Письмо Чтение Аудирование
|
3/25
|
Формирование навыков письменной речи. Проект. Мои летние приключения.
|
|
|
|
|
3/26
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
4/27
|
Загрязнение окружающей среды. Формирование навыков словообразования. Образование существительных от глаголов с помощью –tion.
|
Polluted, glass, litter, campsite.
|
|
Чтение буквосочетаний wh, who, wa, wr, sh.
|
Письмо Чтение Аудирование
|
4/28
|
Защитим природу. Формирование грамматических навыков с опорой на текст. Употребление артикля the с названиями планет и предметов, единственных в своем роде.
|
|
Употребление артикля the с названиями планет и предметов, единственных в своем роде.
|
|
Говорение Письмо Чтение Аудирование
|
4/29
|
Формирование навыков словообразования. Образование глаголов с помощью префикса re-.
|
To recycle, fur coat, fine, rubbish, turn off, turn on, to pay.
|
|
|
Говорение Письмо Чтение Аудирование
|
4/30
|
Формирование грамматических навыков с опорой на текст. Конструкция used to.
|
|
Конструкция used to.
|
|
Письмо Чтение Аудирование
|
4/31
|
Формирование навыков устной речи. Что случиться, если загрязнение будет продолжаться.
|
|
|
|
Говорение Чтение Аудирование
|
4/32
|
Формирование навыков письменной речи. Проект. Как я могу помочь Талицкой окружающей среде?
|
|
|
|
|
4/33
|
Тест
|
|
|
|
|
5/34
|
Давайте запланируем поездку в Англию. Введение грамматической структуры. Past Progressive Утвердительные предложения.
|
|
Past Progressive Утвердительные предложения
|
|
Чтение Письмо
|
5/35
|
Развитие грамматических навыков. Past Progressive Отрицательные и вопросительные предложения.
|
|
Past Progressive Отрицательные, вопросительные предложения.
|
|
Чтение Письмо Аудирование
|
5/36
|
Формирование грамматических навыков с опорой на текст. Употребление союза while.
|
To stick to the point, to be pressed for time, to cut a long.
|
Употребление Past Progressive
|
Повторение Чтение буквосочетаний old, oa, oo, m, n, oo+l, o+l, m, n, v, th.
|
Чтение Письмо Аудирование Говорение
| |
