Раздел 1. LISTENING COMPREHENSION.
В данном разделе проверяется умение понимать речь в аудиозаписи. Контрольно-измерительные материалы направлены на определение уровня развития умения понимать речь на слух в трех основных видах аудирования: слушание с полным пониманием, слушание с охватом основного содержания, слушание с целью понимания запрашиваемой (конкретной) информации. Проверка осуществляется на основе прослушивания специально подобранных аутентичных текстов, записанных носителями языка. На выполнение заданий данного раздела отводится 10-15 мин., включая время двухкратного прослушивания.
Раздел 2. READING COMPREHENSION.
В этом разделе проверяется умение читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, в зависимости от вида чтения: с пониманием основного содержания (ознакомительного чтения); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Отобранные тексты в тестовых заданиях соответствуют возрастным особенностям школьников и требованиям примерной программы.
На выполнение задания отводится 15-25 мин., включая время, необходимое для прочтения текстов.
Раздел 3. USE OF ENGLISH (GRAMMAR/VOCABULARY).
Раздел включает задания на проверку умения использовать лексические единицы и грамматические явления в рамках пройденного материала. На выполнение заданий отводится 20-25 минут.
Раздел 4. SPEAKING.
В данном разделе у учащихся проверяется умение высказаться по заданной ситуации общения в рамках пройденных тем с опорой на речевой образец, а также умение вести диалогическое общение в рамках заданной ситуации. Критерии оценки устных ответов учащихся приведены в Приложении.
Раздел 5. WRITING.
В разделе оцениваются умения письменной формы общения: уметь правильно написать и оформить открытку, личное письмо, заполнить формуляр, написать краткое сообщение по пройденной тематике.
На выполнение письменных заданий отводится 10-20 мин. Критерии оценок письменных ответов приведены в Приложении .
Раздел 6. CULTURAL AWARENESS.
Задания раздела проверяют знание фактов культуры стран изучаемого языка в соотнесении с фактами родной культуры учащихся, предъявленных на соответствующих страницах учебника.
Приложение
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСТНЫХ ОТВЕТОВ
Монологическая речь (Максимум 12 баллов)
Баллы
|
Решение коммуникативной задачи
|
Содержание
|
Лексическое оформление речи
|
Грамматическое оформление речи
|
Произношение
|
Баллы
|
3
|
Коммуникативная задача решена полностью.
|
Задание полностью выполнено: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в заданном объеме.
|
Используемые лексические средства адекватны и разнообразны.
|
Нечастые грамматические погрешности в речи учащихся не вызывают затруднений в понимании его коммуникативных намерений.
|
Речь понятна: в произношении учащегося отсутствуют существенные погрешности. Ударение в словах и фразах соблюдается. Интонационное оформление правильное .
|
2
|
2
|
Коммуникативная задача решена, немногочисленные языковые погрешности не препятствуют пониманию.
|
Задание выполнено: цель общения достигнута, однако тема раскрыта не в полном объеме.
|
Демонстрирует достаточный словарный запас, однако учащийся испытывает затруднения при подборе слов и допускает неточности в их употреблении.
|
Грамматические ошибки в речи учащегося вызывают затруднения в понимании его коммуникативных намерений.
|
В отдельных случаях понимание речи затруднено из-за наличия фонематических и/или интонационных ошибок.
|
1
|
1
|
Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности препятствуют пониманию.
|
Задание выполнено не полностью: цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объеме.
|
Словарный запас учащегося не достаточен для выполнения поставленной задачи.
|
Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи.
|
Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и интонационных ошибок, что значительно препятствует пониманию речи учащегося.
|
0
|
0
|
Коммуникативная задача не решена.
|
Задание не выполнено: цель общения не достигнута.
|
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Содержание» все задание оценивается в 0 баллов.
За выполнение задания баллы соответствуют следующим отметкам:
Баллы
|
12-11
|
10-9
|
8-7
|
менее 7
|
Отметка
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Диалогическая речь (Максимум 12 баллов)
Баллы
|
Решение коммуникативной задачи
|
Взаимодействие с собеседником
|
Лексическое оформление речи
|
Грамматическое оформление речи
|
Произношение
|
Баллы
|
3
|
Коммуникативная задача решена полностью.
|
Демонстрирует способность логично и связно вести беседу: учащийся начинает и активно поддерживает ее, соблюдая очередность в обмене репликами; способен быстро реагировать на реплику собеседника.
|
Демонстрирует словарный запас, адекватный поставленной задаче. Используемые лексические средства разнообразны.
|
Адекватно использует грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей.
|
Речь понятна: в произношении учащегося отсутствуют существенные погрешности, фонематические ошибки практически отсутствуют.
|
2
|
Демонстрирует достаточный словарный запас, в основном соответствующий поставленной задаче, однако учащийся испытывает затруднения при подборе слов и допускает отдельные неточности в их употреблении.
|
Нечастые грамматические погрешности в речи не вызывают затруднений в понимании его коммуникативных намерений. Использует грамматические структуры, в целом соответствующие поставленной задаче.
|
В отдельных случаях понимание речи затруднено из-за наличия фонематических ошибок и/или интонацией, соответствующей моделям родного языка.
|
1
|
2
|
Коммуникативная задача решена, немногочисленные языковые погрешности не препятствуют пониманию.
|
В целом демонстрирует способность логично и связно вести беседу: учащийся начинает и в большинстве случаев поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене репликами.
|
Словарный запас учащегося не достаточен для выполнения поставленной задачи.
|
Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи.
|
Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и интонационных моделей, не характерных для английского языка, что значительно препятствует пониманию речи учащегося.
|
0
|
1
|
Коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности препятствуют пониманию.
|
Демонстрирует неспособность логично и связно вести беседу: учащийся не стремится начинать и поддерживать беседу, в значительной степени зависит от помощи со стороны собеседника.
|
0
|
Коммуникативная задача не решена.
|
Учащийся не может поддерживать беседу.
|
За выполнение задания баллы соответствуют следующим отметкам:
Баллы
|
12-11
|
10-9
|
8-7
|
менее 7
|
Отметка
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Критерии оценки письменных заданий
Баллы
|
Решение коммуникативной задачи
|
Содержание и организация текста
|
Лексика
|
Грамматика
|
Орфография и каллиграфия
|
Баллы
|
3
|
Коммуникативная задача решена, немногочисленные языковые погрешности не препятствуют пониманию текста.
|
Задание полностью выполнено: содержание отражает все аспекты, указанные в задании, высказывание логично.
|
Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, учащийся показал знание лексики и успешно использовал ее.
|
Грамматические структуры используются в соответствии с поставленной задачей, практически отсутствуют ошибки, соблюдается правильный порядок слов.
|
Орфографические ошибки практически отсутствуют, текст написан с соблюдением правил каллиграфии.
|
2
|
2
|
Коммуникативная задача решена, лексико-грамматические погрешности затрудняют понимание текста.
|
Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью, высказывание в основном логично.
|
Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако случаются отдельные неточности в употреблении слов, либо словарный запас ограничен, но использован правильно.
|
Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание текста.
|
Имеется ряд орфографических ошибок и незначительное отклонение от правил каллиграфии, что не затрудняют понимание текста.
|
1
|
1
|
Коммуникативная задача решена, но языковые погрешности препятствуют интерпретации текста.
|
Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании, высказывание не всегда логично.
|
Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу или учащийся не смог правильно использовать свой лексический запас для выражения своих мыслей.
|
Грамматические правила не соблюдаются.
|
Правила орфографии и правила каллиграфии не соблюдены, что затрудняет понимание текста.
|
0
|
0
|
Коммуникативная задача не решена.
|
Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, отсутствует логика в построении высказывания.
|
Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Содержание» все задание оценивается в 0 баллов.
За выполнение задания баллы соответствуют следующим отметкам:
Баллы
|
12-11
|
10-9
|
8-7
|
менее 7
|
Отметка
|
5
|
4
|
3
|
2
|
5 класс
UNIT III
WE MUST HELP PEOPLE AROUND
LISTENING COMPREHENSION
Listen to the children’s talk about their favourite activities. For questions 1 – 6, choose the best answer a, b or c. You will hear the talk twice.
Katie has sung in the choir
for five years
since she was 3
for seven years
Molly has played tennis
since she was four
since she was six
since she was nine
Laura has painted pictures
for five years
for five months
for three years
Timothy has done pantomime
since he was six
for four years
for two years
Andy has played the violin
since he was seven
for three years
since he was three
Shannon and John have danced ballet dances
since they were eight
for nine years
since they were nine
|
