Тематическое планирование курса по классам 2 – 4 классы
Класс
|
Тематика общения
|
Кол-во
часов
|
Виды деятельности
|
2 класс
|
1.Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами кукольного театра (зверями, известными персонажами детских произведений) Мое имя, возраст.
|
16
|
-здороваться и отвечать на приветствие,
-прощаться, благодарить, выражать одобрение, отдать распоряжение, выразить просьбу,
-вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Кто? Что?
-кратко высказываться о себе
|
2. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст. Мой дом.
|
10
|
-рассказывать о себе, (рассказывать о себе от имени « артистов- животных»), о своей семье.
-описывать предмет, животное, называя цвет.
|
3.Мои любимые занятия: что я умею / не умею, что хочу научиться делать (учебные действия, спортивные занятия и игры, игра на музыкальных инструментах).
|
10
|
-расспрашивать собеседника о том, что у него есть,
-приглашать принять участие в совместной деятельности, реагировать на приглашения других,
-знать спортивные игры,
-советовать занятия во время каникул,
-поздравить членов своей семьи, друзей с новым годом.
|
4. Проект “the ABC”
|
1
|
- подготовить и представить проект «Алфавит»
|
5. Выходной день (в цирке, зоопарке, на ферме).
|
8
|
- рассказать каких животных можно увидеть в зоопарке;
- рассказать что умеют делать разные животные.
|
6. Мои друзья: внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Любимые животные.
|
15
|
-расспрашивать собеседника о месте жительства, своем друге, членах семьи друга,
-рассказать о своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки / мультфильма.
|
7. Проект “A Funny Riddle”
|
1
|
- подготовить и представить проект «Забавная загадка»
|
8. Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что они умеют делать.
|
2
|
- составлять краткую характеристику персонажа;
-рассказать о герое любимой сказки / мультфильма.
|
9. Подготовка к школьному празднику: инсценирование любимых сказок моих зарубежных сверстников.
|
4
|
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
|
10. Проект “My Friend”
|
1
|
- подготовить и представить проект «Мой друг»
|
|
|
68
|
|
3класс
|
1. Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимые домашнее животное)
|
5
|
-поздороваться и ответить на приветствие,
-рассказать о себе, друге,
-отдать распоряжение, выразить просьбу, ответить на вопросы анкеты,
-пригласить принять участие в совместной деятельности,
|
2. Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине.
|
5
|
-предложить угощение, поблагодарить за угощение,
-составить меню на завтрак, обед,
-побеседовать с продавцом и покупателем в магазине,
-разыграть вежливый разговор за столом
|
3. Проект “Menu”.
|
1
|
- подготовить и представить проект «Меню»
|
4. Мои друзья: внешность характер, что умеют/не умеют делать. Любимое животное. Сказки “One Busy Morning”, “Eight Friends”.
|
9
|
-загадать и описать животное, расспросить о привычках и характере домашнего питомца,
-предложить помощь;
-придумать и рассказать о приключениях друга по дороге в школу,
|
5. Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой.
|
2
|
-рассказать о видах спорта.
-рассказать, что надо делать, чтобы быть здоровым
|
6. Семейные праздники Рождество, Новый год.
|
2
|
-поздравить членов семьи, друга с Новым годом, Рождеством, написать письмо Санта- Клаусу
|
7. Проект “A Happy New Year! Merry Christmas!”
|
1
|
- подготовить и представить проект «С Новым годом! Счастливого Рождества!»
|
8. Любимое время года. Занятия в разное время года.
|
5
|
-рассказать о любимом времени года, описать картинку;
- рассказать о своих занятиях в разное время года;
|
9. Мои друзья и я. День рождения друга (дата, месяц). Подарок и поздравление для друга. Английская сказка о двух подругах “The Country Mouse and the Town Mouse”.
|
10
|
-узнать о заветных желаниях друзей, собеседников,
-поздравить друга с днем рождения, обсудить подарок ко дню рождения, написать поздравительную открытку;
- рассказывать/ описывать героев сказок ( внешность, характер, что умеет делать.)
|
10. Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта. Сказка о волшебном почтовом ящике “Clever Miranda”.
|
9
|
-разыграть беседу между сотрудником почты и покупателем,
-ответь на письмо друга по переписке, рассказав о себе и своей семье.
|
11. Проект “Harry Birthday to You!”
|
1
|
- подготовить и представить проект «С днём рождения»
|
12. Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Английская сказка “Ufo and His Friends”.
|
12
|
-описать жителя далекой планеты, ответить на его вопросы,
- рассказывать о своем режиме дня;
- сравнить свой режим дня и своего одноклассника, чем они отличаются,
- дать рекомендации по соблюдению распорядка дня,
|
13. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры.
|
5
|
- рассказать о своих занятиях в разное время дня.
|
14. Проект «Let’s Write a Letter!”
|
1
|
- подготовить и представить проект «Давай напишем письмо»
|
|
|
68
|
|
4 класс
|
1. Любимое время года. Занятия в разное время года. Сказка о лягушке-путешественнице “Now Ducks and the Frog”/ Сказка о временах года “The Donkey’s Favourite Season”. Выходной день, пикник.
|
9
|
-рассказать и написать о временах года, проведении досуга,
-рассказать о погоде в своем краю, пригласить к себе в гости, совместные занятия,
- описывать погоду и свои планы, исходя из погоды,
-написать о планах на завтра.
|
|
2. Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната. Сказка о приключениях английского мальчика “The Big Secret”.
|
8
|
- Описать свою квартиру; расспросить партнера o его квартире;
- рассказать o своей комнате.
|
|
3. Проект “We’ll Visit Fairy Land Next Holidays!”
|
1
|
- подготовить и представить проект «Мы собираемся посетить волшебную страну на каникулах»
|
|
4. Жизнь в городе и селе. Сказка о превращении серого города в цветущий сад “The Green Garden”. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.
|
7
|
-расспросить о том, что находится недалеко от его дома;
-рассказать о своем питомце и убедить завести такого же;
-уговорить друга пойти в зоопарк;
-сказать, что животные делают для человека и что человек делает для животных;
-написать, каких животных ты бы хотел иметь, а каких нет.
|
|
5. Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки. Английские сказки: “The Smart Little Bird”, “The Wolf and the Sheep”. Истрия о том как Санта Клаус готовится к Новому Году.
|
7
|
- охарактеризовать героев услышанной, прочитанной сказки,
- выражать свое мнение о прочитанной, услышанной сказке,
- расспросить одноклассников о прочитанной, услышанной сказке
|
|
6. Проект “Let’s Write a Fairy Tale!”
|
1
|
подготовить и представить проект «Предстоящие каникулы в волшебной стране»
|
|
7. Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи, что они любят читать. Помощь по дому. Английские сказки “I don’t Want to”, “Why do cats wash after Dinner?”. Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях.
|
10
|
- рассказать o своих любимых занятиях в воскресенье; расспросить одноклассника, что он любит делать в воскресенье; чем занимался в прошедший выходной;
- рассказать o своих домашних обязанностях, об обязанностях других членов семьи;
расспросить одноклассника, как он помогает дома;
- расспросить одноклассника, что он любит / не любит делать по дому; предложить свою помощь / согласиться нa предложение
попросить o помощи;
- вести разговор no телeфону, соблюдая правила речевого этикета; сooбщать время;
рассказать o себе (чем обычно занимаешься в указанное время);
обращаться с просьбой, согласиться / отказываться выполнять просьбу; вести диалог "за столом" (предлагать угощение, благодарить за угощение /вежливо отказываться от угощения);
|
|
8. В магазине: как сделать покупку. Покупка одежды и обуви. Английская сказка “Baby Elephant and His New Clothes”. Что купить для путешествия. Покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор. Типичный английский завтрак.
|
9
|
посоветовать, как следует
одеваться в разных ситуациях / в разные времена года, разную погоду; составить рекламное объявление для магазина;
- рассказать o себе: как помогаешь родителям готовиться к празднику, что обычно кушаешь нa завтрак, обед, ужин.
|
|
9. Проект “”MFM (Modern Fashion Magazine for Stars”.
|
1
|
- подготовить и представить проект «Современный модный журнал для звёзд»»
|
|
10. Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Некоторые школьные предметы. Школьные истории “Jason and Becky at school”, “The best time for Apples”. Английская сказка “The King and the Cheesе”.
|
10
|
- описать кабинет английского языка; рассказать o школьных занятияx;
- рассказать o любимом занятии нa уроке и нa перемене; расспросить партнера, что oн любит делать нa ypoкe /нa пepeмeнe; рассказать, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником;
- расспросить партнера, что y него есть в портфеле;
- обратиться c просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу;
- рассказать o любимом школьном предмете;
передать содержание прочитанного текста c опорой
|
|
11. Проект “Diploma”.
|
1
|
- подготовить и представить проект «Диплом»
|
|
12. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов.
|
4
|
- передать содержание прочитанного текста c опорой на ключевые слова;
- заполнить анкету для участия в детском международном конкурсе;
- прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке)
|
|
|
68
|
|
Планируемые результаты.
В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять написание слова по словарю;
• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
• читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn't any);
• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
|
