Рабочая программа по предмету «Английский язык» 7 класс
Скачать 0.51 Mb.
|
Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества и составлена для реализации курса английского языка в 7 классе, который является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс. Виды контроля. Текущий контроль позволяет судить об успешности овладения определенной части учебного материала. Промежуточный контроль проводится по завершению темы и позволяет судить об эффективности овладения разделом программного материала (проводится в конце каждой четверти). Данный контроль осуществляется с целью проверки усвоения основных языковых навыков (чтения, аудирования, письма, говорения), а также знание грамматики и лексики. Итоговый контроль направлен на установление уровня владения языком, достигнутого в результате освоения значительного по объему материала (проводится в конце учебного года). Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, устный опрос, зачеты, проекты, презентации, диктанты. Ведущий вид контроля – тестирование. Цель – научить учащихся правильному и грамотному оформлению ответов по требованиям ГИА и ЕГЭ. Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. После изучения каждой темы проводятся контрольные работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. Результаты освоения программы основного общего образования по английскому языку Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требо вания к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и пред метных результатов. Личностные результаты включают готовность и способ ность обучающихся к саморазвитию и личностному самооп ределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, цен ностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме. Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность выпускников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возмож ности дает им иностранный язык в плане дальнейшего обра зования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совер шенствовать речевую культуру в целом, что необходимо каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Особенно важным это представляется в со временном открытом мире, где межкультурная и межэтни ческая коммуникация становится все более насущной для каждого. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка тре бует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обуче нии языку, требуют определенной креативности, инициати вы, проявления индивидуальности. С другой стороны, содер жательная сторона предмета такова, что при обсуждении различных тем школьники касаются вопросов межличност ных отношений, говорят о вечных ценностях и правильном поведении членов социума, о морали и нравственности. При этом целью становится не только обучение языку как тако вому, но и развитие у школьников эмпатии, т. е. умения со чувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого че ловека. Нигде, как на уроке иностранного языка, школьни ки не имеют возможности поговорить о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно способствовать воспитанию толерант ности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим про блемам, быть людьми, способными отстаивать гуманистиче ские и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом. В соответствии с государственным стандар том и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достиже ние следующих личностных результатов:
Метапредметные результаты включают освоенные обучаю щимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникатив ные), способность их использования в учебной, познаватель ной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учеб ного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории. С помощью предмета «Иностранный язык» во время обу чения в основной школе учащиеся развивают и шлифуют на выки и умения учебной и мыслительной деятельности, по степенно формирующиеся на всех изучаемых в школе пред метах. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение и фиксацию главного. Всему этому на уроке ино странного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. В соответствии с государственным стандартом и примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов: 1) Умение планировать своё речевое и неречевое поведение; 2) Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; 3)Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 4) Умение владеть исследовательскими учебными дейст виями, включая навыки работы с информацией: поиск и вы деление нужной информации, обобщение и фиксация ин формации; 5) Умение организовывать учебное сотрудничество и сов местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, форму лировать и отстаивать свое мнение; 6) Умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, глав ные факты, опуская второстепенные, устанавливать логиче скую последовательность основных фактов; 7) Умение осознанно использовать речевые средства в соот ветствии с речевой задачей для выражения коммуникатив ного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей; 8) Умение использовать информационно-коммуникацион ные технологии; 9) Умение осуществлять регулятивные действия самонаб людения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуника тивной деятельности на иностранном языке. Предметные результаты включают освоенные обучающи мися в ходе изучения учебного предмета специфические для данной предметной области умения, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проект ных ситуациях. Ожидается, что выпускники основной школы должны продемонстрировать следующие результаты освоения ино странного языка: А. В коммуникативной сфере. Речевая компетенция в следующих видах речевой де ятельности: • говорении
• аудировании
• чтении
• письме
В плане языковой компетенции выпускник основной школы должен знать /понимать:
Кроме того, школьники должны уметь:
В отношении социокультурной компетенции от выпуск ников требуется:
В результате формирования компенсаторной компетен ции выпускники основной школы должны научиться выхо дить из затруднительного положения в условиях дефицита языковых средств в процессе приема и передачи информа ции за счет умения:
|
Похожие:
 | Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы общего среднего образования по иностранным языкам (английский язык)... | | Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях |
| Рабочая программа обучения учащихся 5-9 классов по предмету «Иностранный язык (английский)» составлена в соответствии с |  | Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для классов... |
| М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубанёвой «Программа курса английского языка. Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных... | | ... |
| | Программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в основной общеобразовательной школе на основе линии умк... | |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык. Английский язык.» разработана на основе | | Умк может быть использован при трехчасовой недельной сетке, но в зависимости от учебного плана и сетки часов надо рассчитывать на... |