№ 3. Учимся учиться.
|
Научить учащихся
- говорить о нереальных условиях в прошлом
- критически думать о ценности образования
- работать с переводом культурных реалий
- сравнивать Британскую и Российскую системы образования
- различным стратегиям чтения
- соотносить стратегии обучения и подготовки к экзаменам
|
1 (21)
|
Почему мы учимся?
|
Отрабатывают употребление нереального условного предложения в речи, переводят культурные реалии.
|
|
2 (22)
|
|
3(23)
|
Чему мы учимся?
|
Слушают текст и обсуждают системы образования в России и Великобритании.
|
|
4 (24)
|
Как мы учим английский язык?
|
Читают тексты, обсуждают проблему, пишут электронное письмо.
|
|
5 (25)
|
|
6 (26)
|
Экзаменационная горячка.
|
Слушают и читают тексты, выполняют задания к ним.
|
|
7 (27)
|
Тест по разделу.
|
Демонстрируют ЗУН в разделе 3.
|
|
8 (28)
|
К./р. по разделам 1 – 3.
|
Демонстрируют ЗУН в разделах.
|
|
9 (29)
|
Работа над ошибками.
|
Отрабатывают в упражнениях материал, на который допустили ошибки в тестах.
|
|
10 (30)
|
Проект «Идеальная школа».
|
Разрабатывают и презентуют проект школы их мечты.
|
|
№ 4. Такая разная страна.
|
Научить учащихся
- беседовать о месте, где они живут
- развивать чувство принадлежности к данной стране
- находить информацию о стране и презентовать её
- предвосхищать, оценивать и учитывать культурные различия
- говорить о недавнем опыте. контрастируя настоящее завершенное и настоящее завершено – длительное времена
-ценить русские традиции
|
1 (31)
|
Портрет родного края.
|
Говорят о местном регионе, отвечают на вопросы анкеты.
|
|
2 (32)
|
Особые люди – особые место.
|
Читают текст, пишут по образцу собственное описание региона, делают взаимопроверку написанного.
|
|
3 (33)
|
|
4 (34)
|
Парадоксы России.
|
Слушают и читают тексы, выполняют упражнения к текстам.
|
|
5 (35)
|
|
6 (36)
|
Как мы проводим время.
|
Слушают текст и обсуждают различные варианты времяпровождения.
|
|
7 (37)
|
Тест по разделу.
|
Демонстрируют ЗУН в разделе 4.
|
|
8 (38)
|
Урок грамматики.
|
Выполняют тренировочные упражнения
из заданий ЕГЭ.
|
|
9 (39)
|
Проект «Портрет родного края».
|
Презентуют свой регион.
|
|
10 (40)
|
Работа над ошибками. Домашнее чтение.
|
Ликвидируют пробелы в знаниях. Обсуждают прочитанные дома тексты.
|
|
11 (41)
|
|
№ 5. Поехали в Австралию!
|
Научить учащихся
- планировать путешествие
- беседовать о достопримечательностях Австралии
- вести разговор с незнакомцем
- писать официальное письмо – запрос о месте пребывания
- заказывать гостиницу
- использовать в речи разделительные вопросы
- обсуждать опыт путешествий
- писать о позитивном опыте
|
1 (42)
|
Как заказать путешествие.
|
Слушают и читают, учатся запрашивать информацию, выражать отказ и согласие.
|
|
2 (443
|
|
3 (44)
|
В аэропорту.
|
Учатся вести беседу в аэропорту.
|
|
4 (45)
|
Где мы будем жить?
|
Учатся заказывать гостиницу, писать письмо – запрос, вести беседу с администратором гостиницы.
|
|
5 (46)
|
|
6 (47)
|
Первые впечатления.
|
Читают и беседуют о достопримечательностях Австралии, пишут статью о своем опыте.
|
|
7 (48)
|
Тест по разделу.
|
Демонстрируют ЗУН в разделе 5 .
|
|
8 (49)
|
К./р. по разделам 4 – 5.
|
Демонстрируют ЗУН в разделах.
|
|
9 (50)
|
Работа над ошибками.
|
Отрабатывают в упражнениях материал, на который были допущены ошибки в тестах.
|
|
10 (51)
|
Ролевая игра «Мы едем в Австралию!»
|
|
|
№ 6. Какие новости?
|
Научить учащихся
- понимать язык английской прессы
- описывать события, используя придаточные предложения
- различать определительные и неопределительные придаточные
- различать нейтральную и эмоциональную речь
- понимать роль времен в тексте
- говорить о прошлых событиях, используя настоящее завершенное время
- сообщать новости в форме газетной статьи
|
1 (52)
|
Коротко и ясно.
|
Читают газетные заголовки, знакомятся с некоторыми аспектами журналистики.
|
|
2 (53)
|
Что? Где? Когда? Почему?
|
Читают текс, учатся описывать события, используя сравнительные придаточные предложения.
|
|
3 (54)
|
Как сделать хорошую статью?
|
Читают текст, учатся оценивать художественные достоинства текста, значение глагольных времен, понимать разницу нейтральной и эмоциональной речи, использовать лингвистические приемы на письме.
|
|
4 (55)
|
|
5 (56)
|
Читайте в свежем номере…
|
Учатся писать газетные заметки и статьи.
|
|
6 (57)
|
|
7 (58)
|
Тест по разделу.
|
Демонстрируют ЗУН в разделе 6.
|
|
9 (59)
|
Проект «Конкурс радиопрограмм».
|
Готовят радиопередачу о событиях их региона.
|
|
10 (60)
|
Работа над ошибками, Домашнее чтение.
|
Работают над пробелами в знаниях. Обсуждают прочитанный дома текст
|
|
11 (61)
|
|
