Пояснительная записка. Образовательная программа образовательного учреждения как общественный договор
Скачать 2.27 Mb.
|
Пояснительная записка к учебному плану МОУ Новогригорьевской СОШ Учебный план муниципального образовательного учреждения Новогригорьевская средняя общеобразовательная школа Волгоградской области, Иловлинского района, реализующей основную образовательную программу общего образования разработан в соответствии с нормативными правовыми актами: - Закон Российской Федерации от 10.07Л 992 № 3266-1"Об образовании"; - постановление Правительства Российской Федерации от 19.03.2001№196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении"; - приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 "Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"; - приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312,. "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"; - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 №241 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"; - приказ Министерства образования и науки Российской. Федерации от 30.08.2010 № 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования"; - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 № 1994 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312"; - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 №69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089"; - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 №74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312"; - постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 "Об Утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". - приказа № 792 от 03.07.2012 года «О внесении изменений в приказ Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области от 09.08.2011 № 1039 "Об утверждении примерных учебных планов образовательных учреждений Волгоградской области, реализующих основные образовательные программы общего образования" - приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 "Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"; -ПРИКАЗ Мин. Образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ» -приказ Комитета по образованию и науке Администрации Волгоградской области от 27.12.2011 № 1722 - Приказ от 30 .12.2011г. № 565 « Об организации деятельности по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Иловлинского муниципального района» Учебный план МОУ Новогригорьевской СОШ состоит из двух разделов: 1. Инвариантная часть, включающая учебные предметы и курсы федерального компонента государственного стандарта общего образования и регионального компонента (далее - Инвариантная часть); 2. Вариативная часть, включающая учебные курсы компонента Образовательного учреждения Учебный план определяет: - перечень учебных предметов и курсов Инвариантной части, обязательных к изучению всеми обучающимися Образовательного учреждения МОУ Новогригорьевской СОШ; - минимальный объем годовой аудиторной учебной нагрузки обучающихся по всем классам. - минимальный объем годовой аудиторной учебной нагрузки обучающихся по всем классам: I – 21час II- 23 часа III - 23 часа IV - 23 часа V – 28,5 часов VI - 29 часов VII - 30 часов VIII - 31 час IX - 32 часа X - 26 часов XI -26 часов
всем классам c учетом пятидневной и шестидневной рабочей недели 5-дневная учебная неделя I- 21 час II- 23 часа III - 23 часа IV - 23 часа V - 29 часов VI -30 часов VII -32 часа VIII -33 часа 6- дневная рабочая неделя IX -36 часов X -37 часов XI -37 часов - учебное время, отводимое на освоение учебных предметов и курсов Показатели объема учебной нагрузки в Примерном учебном плане рассчитаны на 33 учебных недели в первом классе и 34 учебные недели во вторых – одиннадцатых классах. Инвариантная часть включает учебные предметы и курсы федерального компонента государственного стандарта общего образования и регионального компонента, которые являются обязательными для изучения каждым обучающимся и выполняются в полном объеме. Инвариантная часть включает: - полный перечень учебных предметов и курсов федерального компонента государственного стандарта общего образования и регионального компонента; - обязательную учебную нагрузку, предусмотренную федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и региональным компонентом на изучение каждого учебного предмета и курса в каждом классе (минимальный объем годовой аудиторной учебной нагрузки). Компонент образовательного учреждения разработан в соответствии с основной образовательной программой учреждения, с учетом индивидуальных образовательных запросов и потребностей обучающихся. Учебное время (часы) Компонента образовательного учреждения используются для: - введения в Инвариантную часть дополнительных учебных предметов, курсов, предусмотренных основной образовательной программой Образовательного учреждения для обязательного изучения обучающимися и не дублируют содержание федерального компонента государственного стандарта общего образования и регионального компонента; - введения в Компоненте образовательного учреждения учебных курсов (факультативов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов, практикумов, элективных курсов, учебных практик, исследовательской деятельности и др.), обеспечивающих удовлетворение образовательных запросов и потребностей обучающихся Образовательного учреждения; Особенности учебного плана МОУ Новогригорьевской СОШ. Объем учебного времени и реализация содержания каждого учебного курса Компонента образовательного учреждения определяются учебными программами, утвержденными и рекомендованными к использованию в порядке, установленном Образовательным учреждением самостоятельно. При реализации Примерного учебного плана соблюдается принцип линейности и преемственности изучения программ общего образования одного уровня. - В IV,V классах введен курс основ религиозных культур и светской этики - В I, II,III, IV классах реализуются учебные планы в соответствии с введением ФГОС второго поколения начального образования. -В IХ классах реализуется программы предпрофильной подготовки - Из школьного компонента выделены часы на реализацию учебных предметов: краеведения – 6 класс, факультативного курса по основам выживания – 7 класс. -Введены в компоненте образовательного учреждения дополнительные образовательных модули, спецкурсы, практикумы, элективные курсы, учебные практикумы (Приложение №1) -Учебный предмет "Иностранный язык" в учебном плане образовательного учреждения имеет направление немецкий язык. -Учебный предмет "Математика" в системе общего образования изучается через реализацию учебных курсов: "Математика" в I - VI классах, "Алгебра" в VII - IX классах, "Алгебра и начала анализа" в X - XI классах, "Геометрия" в VII - XI классах в объеме, предусмотренном соответствующими Примерными программами по учебным предметам федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. В учебном плане Образовательного учреждения вышеуказанные учебные предметы записываются последовательно - Учебный предмет "История" в системе общего образования изучается через реализацию учебных курсов "История", "История России" и "Всеобщая история". В учебном плане вышеуказанные учебные курсы записываются последовательно на отдельных строках. - Учебный предмет "Обществознание" изучается с VI по XI классы. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: "Общество", "Человек","Социальная сфера", "Политика", "Экономика" и "Право". -Учебные предметы "Музыка" и "Изобразительное искусство" изучаются как отдельные учебные предметы "Музыка", "Изобразительное искусство"с установлением учебной нагрузки по 1/2 части от количества часов, предусмотренного на изучение курса "Искусство" ("Музыка" - 34 часа, "Изобразительное искусство" - 34 часа). -Учебный курс "Искусство" (МХК) входит в состав федерального компонента государственного стандарта общего образования, изучается в X - XI классах обязательно. -Учебный курс "Предпрофильная подготовка" изучается в объеме 34 часов через реализацию двух обязательных разделов: "Информационная работа" и "Профессиональная ориентация". -Учебный предмет "Физическая культура" изучается в рамках инвариантной части в объеме 102 часов в год по целостной учебной программе и не может делиться на отдельные учебные программы и курсы. -При проведении учебных занятий по "Иностранному языку" (II – XI классы), "Технологии" (V - XI классы), "Физической культуре" (X - XI классы) осуществляется деление классов на две при наполняемости 25 человек. Планируемые результаты образования на II ступени, способы, формы их оценки. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, выступая содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, с одной стороны, и системы оценки — с другой. В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных — устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию выпускников. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для данного учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных) с учебным материалом, и прежде всего с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения, а также овладение учащимися системой учебных действий на основе углубленной подготовки и обеспечение индивидуального уровня подготовки по другим предметам. Фактически личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты устанавливают и описывают следующие обобщённые классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, предъявляемых учащимся: 1) учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, в том числе: — первичному ознакомлению, отработке и осознанию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур; — выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, созданию и использованию моделей изучаемых объектов и процессов, схем; — выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами; 2) учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний как результата использования знако-символических средств или логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, соотнесения с известным; требующие от учащихся более глубокого понимания изученного или выдвижения новых для них идей, иной точки зрения, создания или исследования новой информации, преобразования известной информации, представления её в новой форме, переноса в иной контекст; 3) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости, например, выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, установления закономерностей или «устранения неполадок»; 4) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей/функций и разделением ответственности за конечный результат; 5) учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации, требующие создания письменного или устного текста/высказывания с заданными параметрами: коммуникативной задачей, темой, объёмом, форматом (например, сообщения, комментария, пояснения, призыва, инструкции, текста-описания или текста-рассуждения, формулировки и обоснования гипотезы, устного или письменного заключения, отчёта, оценочного суждения, аргументированного мнения); 6) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самоорганизации и саморегуляции, наделяющие учащихся функциями организации выполнения задания: планирования этапов выполнения работы, отслеживания продвижения в выполнении задания, соблюдения графика подготовки и предоставления материалов, поиска необходимых ресурсов, распределения обязанностей и контроля качества выполнения работы ; 7) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка рефлексии, что требует от обучающихся самостоятельной оценки или анализа собственной учебной деятельности с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, целям и способам действий, выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания или самостоятельной постановки учебных задач; 8) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование ценностно-смысловых установок, что требует от обучающихся выражения ценностных суждений или своей позиции по обсуждаемой проблеме на основе имеющихся представлений о социальных и/или личностных ценностях, нравственно-этических нормах, эстетических ценностях, а также аргументации (пояснения или комментария) своей позиции или оценки; 9) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку ИКТ-компетентности обучающихся, требующие педагогически целесообразного использования ИКТ в целях повышения эффективности процесса формирования всех перечисленных выше ключевых навыков (самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации, решения проблем и самоорганизации, рефлексии и ценностно-смысловых ориентаций), а также собственно навыков использования ИКТ. В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования система планируемых результатов строится на основе уровневого подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития. |
Похожие:
 | Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного... |  | Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, 2011 особенностей образовательной... |
| Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения | | Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения |
| Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения | | Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения |
| Рекомендован методической комиссией областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Технологический... | | Основная образовательная программа основного общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта... |
| Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |