Цели предмета.
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
- овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;
- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Задачи предмета:
1. Сформировать у учащихся умение самостоятельно ориентироваться в любой работе, т.е. учебная трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя.
2. Научить использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.
Цель изучения модуля информатики — дать учащимся инвариантные фундаментальные знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.
Освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоретических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;
овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.
Задачи:
1. Формирование навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в информатике:
• применение формальной логики при решении задач: построение выводов путем применения к известным утверждениям логических опе раций («если - то», «и», «или», «не» и их комбинаций - «если ... и то...»);
• алгоритмический подход к решению задач — умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не чис ло или утверждение, а описание последовательности действий;
• системный подход - рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых вы полняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотре ние влияния изменения в одной составной части на поведение всей си стемы;
• объектно-ориентированный подход: самое важное — объекты, а не действия, умение объединять отдельные предметы в группу с общим на званием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)».
2. Создание кругозора в областях знаний, тесно связанных с инфор матикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают») и некото рыми другими.
3. Формирование навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач - «как решать задачу, которую раньше не решали» (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображе ния и др.).
Изобразительное искусство.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования на основе авторской программы В.С.Кузина « Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 1-4 классы . М.: Дрофа , 2010» и рассчитана на 34 ч. ( 1 ч. в неделю).
Программа «Изобразительное искусство» в на чальной школе соответствует образовательной облас ти «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает, один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности — изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искус ство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, ви деть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматрива ет как эстетическое восприятие предметов действи тельности и произведений изобразительного искус ства, так и непосредственно художественную деятель ность.
Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности,приобщение к общечеловеческим ценностям ,овладение культурным национальным наследием.
Основными задачами преподавания изобразитель ного искусства являются:
овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навы ков рисования с натуры, по памяти, по представле нию, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна;
развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Для выполнения поставленных учебно-воспита тельных задач программой предусмотрены следую щие основные виды занятий: рисование с натуры (ри сунок, живопись), рисование на темы и иллюстриро вание (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобра зительном искусстве и красоте вокруг нас.
Основные виды занятий должны быть тесно связа ны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времени го да и интересов учащихся.В основу программы положены:
тематический принцип планирования учебного материала ;
динство воспитания и образования, обучение и творческой деятельности учащихся;
познавательно-эстетическая сущность изобрази тельного искусства;
яркая выраженность познавательно-эстетиче ской сущности изобразительного искусства;
система учебно-творческих заданий на основе оз накомления с народным декоративноприкладным искусством;
система межпредметных связей (литературное чтение, русский язык, музыка, окружающий мир,технология);
соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;
развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действитель ности.
Искусство (музыка).
Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы основного общего образования программы «Музыка» для 1-4 кл.: программы для общеобразовательных учреждений / В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. и рассчитана на 34 ч. ( 1 ч. в неделю).
При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник В. В. Алеева «Музыка. 4 класс» (М.: Дрофа, 2010), рабочая тетрадь, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические пособия и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).
Рабочая программа - нормативно-управленческий документ, характеризующий систему ор ганизации образовательной деятельности педагога.
В рабочей программе учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д. Б. Кабалевского, в частности тот ее важнейший объединяющий момент, который связан с введением темы года.
Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потреб ностей и особенностей развития обучающихся учитель создает индивидуальную модель образо вания на основе государственного образовательного стандарта.
Место предмета в базисном учебном плане.
В 4 классе акцентируется проблема, связанная с многообразием музыкальных произведений (музыкально-историческая тема, музыкально-патриотическая тема, духовная музыка). Кроме то го, ряд внутренних тем освещает вопросы влияния содержания на музыкальную интонационность, на музыкальные формы (вариации, рондо). Школьники знакомятся с музыкальной культу рой России, а также стран ближнего и дальнего зарубежья - Украины, Белоруссии, Польши, Ита лии, Австрии, Германии, Норвегии, Франции. Музыкальное путешествие предстает в ориентации на яркие музыкальные стили. Весь учебно-воспитательный процесс на уроках пронизывает опыт музыкально-творческой учебной деятельности, который приобретается учащимися в процессе слушания музыки, в вокально-хоровом и инструментальном исполнении, в музыкально - пластической деятельности, музыкальных импровизациях и сочинении музыки, в установлении связей музыки с другими видами искусства. Таким образом, удается избежать чисто информаци онного изложения материала и на первый план вывести деятельностное освоение искусства. На копление опыта музыкально-творческой деятельности в системе начального общего музыкально го образования направлено на дальнейшее развитие творческого потенциала учащихся, их инте реса к процессу и результату музыкальной деятельности.
Рабочая программа - индивидуальный инструмент учителя, в котором он определяет наибо лее оптимальные и эффективные содержание, формы, методы и приемы организации образова тельного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Учитель имеет возможность внести коррективы во все структурные элементы программы с уче том особенностей образовательного учреждения и учащихся конкретного класса.
Изучение музыки как вида искусства в 4 классе направлено на достижение следующих целей:
становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
развитие музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого вообра жения;
освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и сти левом многообразии, особенностях музыкального языка; о музыкальном фольклоре, классиче ском наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздей ствии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драма тизации исполняемых произведений;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к му зыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса уча щихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкаль ном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Целью уроков музыки в 4 классе является формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компонен ту гармоничного развития личности.
Задачи музыкального образования:
привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;
научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;
привить основы художественного вкуса;
научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (в первую оче редь литературой и изобразительным искусством);
обучить основам музыкальной грамоты;
сформировать потребность общения с музыкой.
Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главны ми из которых являются хоровое пение, слушание музыки и размышления о ней, игра на детских музыкальных инструментах, а также музыкально-ритмические движения, пластическое интони рование, импровизация и музыкально-драматическая театрализация.
Главная тема 4 класса - «Музыкальное путешествие» - обращена к воплощению в музы ке проблемы вечной связи времен.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольк лор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных компози торов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направле ны на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнитель ской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое инто нирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т. д.), инсценирование (разыгрывание песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства). Помимо испол нительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полю бившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной ис следовательской (проектной) деятельности и др.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.
Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений. Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального ком понента государственного стандарта среднего общего образования, поэтому в программу не вне сено изменений.
Физическая культура.
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования, Москва, «Просвещение», 2011; авторской программы по физическому воспитанию «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (авторы - В. И. Лях, А. А. Зданевич) и рассчитана на 102 часа ( 3 часа в неделю).
В рабочей программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.
Материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания практических и теоретических разделов.
|
