гарантирует ученикам соблюдение их прав на образование
обеспечивает за счет бюджетных средств необходимыми учебными пособиями;
обеспечивает возможность участия в социально-творческой деятельности;
гарантирует физическую и психологическую безопасность учащихся;
обеспечивает бытовые условия, соответствующие современным нормам.
Для обеспечения вышеперечисленных условий общеобразовательное учреждение создает организационно-педагогические условия и располагает соответствующими кадровыми, финансовыми, материально-техническими ресурсами Организационно-педагогические условия
Нормативные:
В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму учебно-воспитательного процесса, установленными СанПин 2.4.2.2821-10, занятия проводятся в 1 смену при 5-дневной учебной неделе.
Организационные:
Формы организации учебного процесса
занятия 1 смену начинаются в 8.30 часов.
продолжительность занятий 45 минут
учебный год делится на полугодия
средняя наполняемость классов 5 человек
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом 93 дня в соответствии с утвержденным календарным графиком.
Формы организации учебного процесса
Основной формой организации обучения является классно-урочная с элементами лекционно-семинарских занятий.
Педагогические технологии Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:
самостоятельности мышления;
исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;
умения аргументировать свою позицию;
умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих.
В качестве ведущих технологий используются традиционные и инновационные.
Информационно-коммуникационные технологии.
Технологии, основанные на использовании в учебном процессе ПК для мониторинга и диагностики, реализации индивидуального обучения, мультимедийного моделирования, проектирования.
Здоровьесберегающие технологии
Технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и их психическую поддержку.
Технологии проблемного обучения
Технология ориентирована на освоение способов самостоятельной деятельности при решении проблемных ситуаций, развитие познавательных и творческих способностей учащихся.
На основе этой технологии создана система вариативных форм самостоятельной исследовательской работы, проводимой в учебное и внеучебное время.
Технология педагогики сотрудничества
Технология основана на личностно-ориентированном подходе в обучении и способствует развитию коммуникативных умений в отношениях «учитель-ученик», формированию общечеловеческих ценностей (человек, личность, доброта, забота, достоинство, труд, коллектив, совесть, гражданственность).
Применение традиционных технологий в сочетании с инновационными технологиями позволяет повысить результативность обучения.
Кадровые ресурсы
Учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами, имеющими профессиональное педагогическое образование.
Высшее образование 85% (11чел. из 15)
Квалификация:
педагогических работников высшей квалификационной категории 2чел.;
педагогических работников первой квалификационной категории 9 чел.;
педагогических работников соответствующих должности 4;
педагогических работников, не имеющих квалификационной категории 0 чел.
Финансовые ресурсы.
Реализация программы осуществляется на основе бюджетного финансирования, добровольных и целевых пожертвований.
Расчет субсидий на финансовое обеспечение образовательных услуг в рамках Стандарта и финансовое обеспечение содержания имущества осуществляются исходя из обязательной недельной нормы учебной и внеурочной работы.
Затраты на приобретение основных средств и текущий ремонт образовательного учреждения финансируются по смете в рамках программы
Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителям, педагогическим работникам, учебно-вспомогательному и младшему обслуживающему персоналу образовательного учреждения.
Материально-технические ресурсы. Информационно-образовательная среда.
Для организации учебно-воспитательного процесса имеются:
Материально-техническая база
Компьютерных классов – 1
Компьютеров – 10
Ноутбуков – 2
Мультимедийный проектор – 3
Принтеров – 3
Сканер – 2
Ксерокс – 0
Телевизоров – 2
Спортивный зал-1
Школа имеет отопление, освещение, соответствующее нормам САНПИНа, холодное водоснабжение, канализацию, спортивный зал, библиотеку.
Территория школы благоустроена, имеются спортивные площадки, озеленённый пришкольный участок. В школе созданы комфортные условия для полноценного обучения и воспитания детей.
Школа представляет собой современное, оснащенное образовательное учреждение. Спортивный зал оснащен необходимым оборудованием для различных видов занятий.
В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно- Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:
в учебной деятельности;
во внеурочной деятельности;
в исследовательской и проектной деятельности;
при измерении, контроле и оценке результатов образования;
в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие Школы с другими организациями социальной сферы и органами управления.
Технические средства: мультимедийный проектор и экран; принтер Программные инструменты: операционные системы и служебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия; среда для интернет-публикаций; редактор интернет-сайтов.
Обеспечение технической, методической и организационной поддержки. Ежегодное повышение уровня квалификации педагогических работников на курсах повышения квалификации по вопросам использования в образовательной деятельности интернет-ресурсов, ЦОР, ЭОР, работе с интерактивной доской, созданию персонального сайта учителя.
Отображение образовательного процесса в информационной среде. Функционирует сайт Школы, где регулярно обновляется информация, освещающая образовательную, воспитательную, организационную деятельность образовательной организации.
Компоненты на CD и DVD: электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры; электронные практикумы. Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:
реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;
художественного творчества с использованием таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания, различные краски, дерево, реализации художественно-оформительских проектов, натурной и рисованной мультипликации;
физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий;
размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;
проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических материалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся;
планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов;
проведения массовых мероприятий, собраний; досуга и общения обучающихся с возможностью организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением;
выпуска школьных печатных изданий;
организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся.
Методы диагностики освоения образовательной программы
Диагностика включает в себя:
-социальную диагностику:
-условий семейного воспитания;
-наличия условий для домашней работы;
-необходимости оказания различных видов помощи;
медицинскую диагностику: состояние здоровья и физического развития;
психологическую диагностику:
особенностей основных познавательных психических процессов, уровня, развития умственных (интеллектуальных) способностей;
психолого-эмоционального состояния учащихся, уровня общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка);
включенности учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);
отношений с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);
-отношения к себе (позитивная «Я-концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);
степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности);
педагогическую диагностику:
предметных и личностных достижений;
затруднений в образовательных областях;
сформированности учебно-познавательных мотивов;
формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);
сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);
умственной работоспособности и темпа учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);
взаимодействия с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению к взрослым);
поведенческой саморегуляции (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);
диагностику интересов.
|
