Лексический материал
Лексические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во 2–4 классах, так и нового. Лексический запас составляет 196 лексические единицы, предназначенные для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 5 класса. В общий объём лексического материала, подлежащего усвоению, входят:
отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;
устойчивые словосочетания (to take a photo, to make a trip, etc.);
интернациональная лексика (a puzzle, graffiti, etc.);
многозначные слова (sign – 1) знак, символ 2) вывеска 3) след; to fix – 1) устанавливать 2) чинить, ремонтировать);
фразовые глаголы (to pick up, to wash off, to get up);
речевые функции: asking about news (What’s the news? Is there anything new?); asking about preferences/talking about preferences (Do you like …? I (don’t) like …); asking for advice (Shall I …?); asking for information (What is …? Do you…?); explaining your choice (… because … As for me … is my first choice.); expressing agreement/disagreement (OK. I (don’t) think … I’m sorry, I can’t …); expressing attitude (How interesting! That’s great!); expressing certainty/probability (It must be … He may/might …); expressing surprise (It can’t be so.); giving advice (You should/shouldn’t , I think you can …); giving information (This is …, Yes, …); inviting/accepting (declining) an invitation (What about going …? Let’s … All right. I’m sorry, I can’t.);
основные способы словообразования:
аффиксация: суффиксы существительных (-er (traveller), -or (actor), -(t)ion (exhibition, competition), -ment (entertainment), -ance (performance), -ment (announcement); прилагательных (-ful (colourful), -al (traditional);
словосложение (N + N – sea + shore = seashore; Prep + N – under + water = underwater (ride); any + where = anywhere; every + thing = everything; some + one = someone);
конверсия (a smile – to smile).
Календарно - тематическое планирование
1 ЧЕТВЕРТЬ
№
у
р
о
к
а
|
Тема урока
|
Содержание урока
|
Д\ З
|
ЭОР
|
Лексика
|
Грамматика
|
Аудирование
|
Говорение
|
Чтение
|
Письмо
|
Здоровье-
сберегаю-
щий компонент
|
|
|
Unit 1. Launching the International Explorers' Club – 27 часов
Section 1. Welcome to the International Explorers' Club! Добро пожаловать в международный клуб путешественников! ( 3ч )
|
1
|
Знакомство с членами международного клуба путешественников. Употребление определённого артикля с географическими названиями, достопримечательностями
(Ex. 1- 7)
|
an explorer
|
Present / Past / Future Simple / Present Continuous (review)
Articles: "the" with the names of the places (continents, countries, cities, streets, squares) (review); Структура "to be going to"
|
Слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги путем добавления пропущенных слов и словосочетаний.
|
Разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знаком ства) по ролям. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор
|
Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты страноведческого характера, включающие некоторое количество незнакомых слов
|
|
|
У6 с10 -читать, переводить,выделить главную инф.,
у7 с10 -составить устное высказывание,
у1 с38- письменно
|
|
2.
|
Электронное письмо. Повторение простого настоящего и настоящего длительного времени.
(Ex. 8- 13)
|
|
Present Simple and Present Continuous (review)
|
Понимать на слух основное содержание текста о международном клубе путешественников, выделяя запрашиваемую информацию
|
Описывать членов детского клуба путешественников (внешность; одежда; страна проживания), с опорой на план.
|
Читать небольшой текст (электронное письмо) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста.
|
Описывать (письменно) одного из членов детского клуба путешественников
|
|
У10 с11- знать правило,
у11 с12- читать, переводить, у4 с 38 –письменно
|
|
3.
|
Личная анкета члена международного клуба путешественников. Правила заполнения анкеты.
(Ex. 14- 20)
|
a membership form,
to browse the Internet, to chart (with friends)
|
Present / Past / Future Simple (review) Tag-questions (review)
|
Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию
|
Сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника. Сравнивать и обобщать полученную в беседе информацию.
Рассказывать о себе (хобби, свободное время) с опорой на речевые образцы.
|
Читать с полным пониманием тексты, представленные в форме анкеты; находить в них запрашиваемую информацию; сравнивать и обобщать полученную информацию.
|
Заполнять анкету, сообщая личную информацию о себе
|
|
У15 с12- выучить фразы,
у19 с13- ответить письменно, у5 с39 - разобрать
|
|
Section 2. Meeting new friends – Знакомимся с новыми друзьями - ( 3ч.)
|
4.
|
Активизация ЛЕ по теме «Путешествие (на велосипеде, машине, пешком)»
(Ex. 21- 26)
|
cycling, jogging, a valley; to explore; on the one hand..., on the other hand; around the world
|
Present Simple (review) Tag-questions (review)
|
Понимать на слух основное содержание текста (рассказа юного путешественника о своей семье и своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую информацию.
Понимать на слух основное содержание несложных произведений фольклора (лимериков) с опорой на рисунки.
|
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересую щую информацию (о путешествиях). Рассуждать о достоинствах и недостатках путешествия на велосипеде (с опорой на речевые образцы).
|
Читать текст страноведческого характера, восстанавливая целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.
|
|
|
У23 с 14- соотнести, у26 с 15 – письменно, выучить наизусть
|
|
5.
|
Диалог-обмен мнениями, диалог-расспрос о путешествии.
(Ex. 27-33)
|
|
Past Simple and Present Perfect (review) Tag-questions (review)
|
Понимать на слух в прослушанном тексте (бесе де) запрашиваемую информацию
|
Разыгрывать восстановленные диалоги.
Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию; обобщать полученную информацию
|
Читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале; восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; находить в тексте запрашиваемую информацию
|
Заполнять таблицу в соответствии с полученной информацией
|
|
У29 с16- знать правило, у30 с16-читать, переводить, объяснить выбор,
у31 с17 – ответить письменно
|
|
6.
|
Монологическое высказывание по теме «Каникулы» с опорой на речевой образец
(Ex. 34-39)
|
a valley, to explore, around the world
|
Past Simple and Present Perfect (review) Word formation suffix er (review
|
|
Рассказывать о каникулах: наиболее интересном способе их проведения (с опорой на речевые образцы), используя аргументацию. Описывать фотографию, сделанную во время каникул, с опорой на план.
|
Читать текст с полным пониманием
|
Восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, принятыми в англоязычных странах
|
|
У36 с18 – читать, переводить, у37 с 18 – соотнести, у6 с39- письменно
|
|
Section 3. Speaking about the wonders of nature. – Чудеса природы ( 2ч.)
|
7.
|
Чудеса природы: Ниагарский водопад, Куршская коса, Белые скалы Дувра, Большой Барьерный риф. (Ex. 40- 47)
|
a waterfall, a desert, a cliff, height, to separate, powerful, wonders of nature
|
Present Simple (review) – Tag-questions (review)
|
|
Рассказывать об одном из чудес природы, используя информацию из прочитанного текста
|
Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты информационного характера; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста
|
|
|
У42 с19-20- читать, переводить,у45 с 20-21- найти эквиваленты,
у46 с21- письменно ответить
|
|
8.
|
Диалогические и монологические высказывания по теме «Чудеса природы» с опорой на речевой образец
( Ex. 48-53)
|
|
Tag-questions (review);
Uncountable nouns
|
|
Участвовать в диалоге: запрашивать интересующую информацию; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Кратко излагать результаты групповой работы с опорой на план ("Russia's wonders of nature"), используя сведения из Интернета
|
|
Заполнять таблицу о чудесах природы (в соответствии с информацией из текста). Составлять тезисы для устного сообщения по теме "Russia's wonders of nature".
|
|
У49 с 21- заполнить, у51 с22- знать правило, у52 с22 – письменно, у8 с39- вставить слова
|
|
9.
|
Самостоятельная работа № 1 по материалу 1-3 раздела
|
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков
|
|
Выполнить работу над ошибками
|
|
Section 4. Staying with a British family – В гостях у британской семьи - ( 3ч. )
|
10
|
Активизация ЛЕ по теме «Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности»Конструкции as…as, not as… as.
(Ex. 54- 60)
|
a cousin, good-looking, wavy, straight, handsome to wear glasses, as. as (not as. as)
|
Present Simple / Present Continuous (review) Comparison structure: as. as/ not as. as
|
Понимать полностью содержание текста, построенного на знакомом языковом материале (телефонный разговор); находить на картинке члена клуба путешественни-
ков по описанию.
|
Описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба путешественников.
|
Читать с полным пониманием текст диалогического характера (телефонный разговор); кратко передавать основное содержание прочитанного
|
|
|
У58 с24- правило знать,
у59 с24- заполнить, у60 с24-устно
|
|
11
|
Диалог-расспрос по теме «Отношения в семье».
(Ex. 61- 66)
|
a husband, a nephew, a niece, a wife
|
Present Simple (review)
|
|
Разыгрывать диалоги по ролям. Вести диалог - расспрос: запрашивать интересующую информацию (о семье).
|
Читать вслух стихотворение "What is a family?" Читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера, построенные на знакомом языковом материале
|
Заполнять таблицу, зная значение словосочетаний, описывающих семью
|
|
У65 с 26- составить диалог, у 66 с 27-наизусть
|
|
12
|
Монологическое высказывание по теме «Что такое семья?» с опорой на речевой образец
(Ex. 66 (review) – 74)
|
|
Present / Past Simple; Present Perfect (review)
|
|
Декламиро- вать стихотво- рение "What is a family?" Рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы.
Составлять рассказ по картинкам, определяя (передавая) временную последовательность событий
|
Читать с пониманием основного содержания текст (рассказ о дне рождения бабушки); выделять главные факты из текста, опуская второстепенные; отвечать на вопросы по тексту
|
Писать небольшой рассказ о семейном празднике с опорой на план.
|
|
У69 с26- выучить, у70 с 27- читать, переводить, у72 с27-устно,
у10 с40- вставить слова
|
|
Section 5. An Englishman's home is his castle – Дом англичанина – его крепость ( 3ч.)
|
13
|
Жизнь в городе и сельской местности. Просмотровое чтение текстов.
(Ex. 75- 80)
|
the countryside a pine tree, pleasant, peaceful
|
Present / Past Simple; Present Perfect (review)
|
|
Рассказывать о том, где бы хотел жить (в городе или за городом), используя информацию из текста и опираясь на предлагаемые речевые образцы.
|
Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о жизни в городе и за городом; выражать свое отношение к прочитанному; находить запрашиваемую информацию в текстах.
|
Заполнять таблицу по результатам парной работы (обсуждения достоинств и недостатков жизни в городе и в сельской местности).
|
|
У75,76 – ЛЕ выучить, у78 с28-29- читать, переводить, у79 с29-устно
|
| |
