Рабочая программа по английскому языку 6 класс
Скачать 0.75 Mb.
|
| Тема урока | Лексика | Грамматика | Аудирование | Говорение | Чтение | Письмо | Здоровье- сберегаю- щий компонент | Д/З | Дата | ||
| 79 | Описание героев детских книг с опорой на речевые образцы | | Present Simple (review) | | Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы; кратко излагать результаты выполненной групповой работы. | Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений | | | У4 с129 – слова знать, описать картинки | | |
| 80 | Диалог этикетного характера в рамках речевой ситуации «Подготовка к походу» (Ex. 8-16) | to squeeze (through), incredible, back and forward | Singular and plural nouns (review | | Разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы. | Читать с полным пониманием небольшой рассказ, построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую инфор-цию | | | У14 с132 – устно, у15 с132 – читать, переводить, у16 с133- письменно | | |
| 81 | Заметка о походе с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы (Ex. 17- 26) | a flashlight, a rucksack / a backpack, a cross country trip, to put up (a tent) | Past Simple (review) | | Разыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям; рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы. | Читать текст с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую инфор-цию | Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы. | | У20 с134- составить предложения, у22 с135- ответить на вопросы | | |
| Section 2. Talking about the great explorers of the world- Поговорим о великих исследователях- (3ч.) | |||||||||||
| 82 | Великие путешественники прошлого: Джеймс Кук. Чтение текстов с полным пониманием прочитанного (Ex. 27-34) | | Present / Past / Future Simple / Present Perfect (review) Wh-questions | | Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на инфор-цию из текста, представленного в виде странички вебсайта; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию. | Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию. | Писать небольшое сочинение о капитане Куке, опираясь на план и информацию из прочитанного текста | | У32 с137- устно, у34 с137 – письменно, У4 с159- раскрыть скобки | | |
| 83 | Чтение текста прагматического характера: объявление о туристическом клубе (Ex. 35- 42) | to overcome, a skill, to provide first aid, an expedition | Present / Past / Future Simple / Present Perfect (review) Present Continuous Wh-questions | | Разыгрывать этикетный диалог по ролям; вести диалог-расспрос; участвовать в диалоге-обмене мнениями; выслушивать мнение партнера; выражать согласие / несогласие; рассказывать о наиболее удобном и интересном способе путешествовать, обосновывая свой выбор | Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую инфор-цию; читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); находить в нем запрашиваемую информацию | | | У36 с138- читать, переводить, у37 с138- дополнить предложения | | |
| 84 | Знаменитые люди. Любовь Случевская, Алек сандра Толстая. Чтение текстов с полным пониманием прочитанного (Ex. 43-49) | | Past Simple (review) Wh-questions | | Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту. | Читать с полным пониманием; находить запрашиваемую инфор-цию; читать вслух перевод стихотворения Михаила Лермонтова; проводить лингвистический анализ стихотворения. | Писать тезисы к устному сообщению по прочитанному тексту | | У45 с140-141- пересказать текст по выбору, у44 с139- фразы выучить | | |
| 85 | Самостоятельная работа по материалу первого и второго раздела | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-2 | | У3 с159- составить предложения, у47 с141- письменно | | ||||||
| Section 3. What popular sports in Britain and Russia do you know? – Популярные виды спорта в Британии и России - (2ч) | |||||||||||
| 86 | ЛЕ по теме» Популярные виды спорта в Великобритании и России» (Ex. 50-57) | | Present / Past Simple (review) Wh-questions | | Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями, опираясь на информацию из прочитанного текста | Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию | | | У55 с143 – отвечать на вопросы, у57 с143- составить диалог | | |
| 87 | Популярные виды спорта в Великобритании и России (Ex. 58-65) | I think that. I believe that. Yes, I agree. That's an excellent idea. Do you really think so? I'm not so sure about that. | Present / Past Simple (review) Wh-questions | Понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию | Участвовать в диалоге-расспросе; сравнивать свои ответы с мнением одноклассников; кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России, обосновывая свое мнение; комментировать, опираясь на инструкцию | Читать текст с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников | Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии (групповая работа), опираясь на план | | У63 с145- заполнить пропуски, у64 с145- читать, переводить | | |
| Section 4 Exploring the water world's adventure – Приключения на воде - (3ч) | |||||||||||
| 88 | Великий исследо ватель Ж. Кусто и экспеди ция его команды на озеро Байкал (Ex. 66-74) | underwater | Present / Past Simple (review) Wh-questions | Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль | Кратко излагать результаты выполненной групповой работы (сообщение о Жаке Кусто); | Читать и соотносить схематические изображения жестов с их значениями; соотносить вопросы и ответы; читать с пониманием основного содержания; находить запрашиваемую информацию в тексте | Писать тезисы для сообщения о великом исследователе подводного мира — Кусто | | У67 с146- знать, у72,73 с147- по заданию | | |
| 89 | Рассказ о путешествии Кусто на Байкал с опорой на план (Ex. 75- 80) | to reach | Present / Past Simple (review) Wh-questions | | Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для радиопередачи). | Читать с извлечением краткой информации о России, представленную в виде таблицы (fact file); читать с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую инфор-цию. | | | У76 с148- составить предложения, у78,79 с149- по заданию | | |
| 90 | Аудирование текста по теме «Морские животные». (Ex. 81-90) | a jellyfish, a tentacle, an octopus, a sea turtle, to sting, poison, intelligent, flexible, poisonous | Present / Past Simple (review) Wh-questions | Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. | Обсуждать в группе прочитанный текст, передавать основное содержание, опираясь на план; участвовать в обсуждении рисунков, находить сходства и различия в изображениях. | Читать вслух стихотворение, читать вслух по ролям; читать с полным пониманием короткий отрывок из художественного текста («Двадцать тысяч лье под водой» Жюля Верна | Писать небольшое сочинение о морском животном, опираясь на план и информацию из текста. | | У83 с150- читать, переводить, у84 с151- письменно ответить на вопросы | | |
| Section 5 Welcome to festivals and holidays in Great Britain and Russia – Фестивали и праздники в Британии и России - (2ч) | |||||||||||
| 91 | Праздники и фестивали в Великобритании и России. (Ex. 91- 97) | | Present / Past / Future Simple / Present Perfect / Present Continuous (review) | | Обсуждать \праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание | Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию | | | У96 с155- составить высказывание, у97 с156- выучить фразы | | |
| 92 | Семейный праздник. Диалог-расспрос. (Ex. 98- 104) | | Present / Past / Future Simple / Present Perfect / Present Continuous (review) | | Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план; комментировать действия людей на картинке, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы | Читать текст с пониманием основного содержания; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных предложений; находить в тексте предложения, отражающие содержание картинок | Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском празднике | | У98 с156- читать,переводить, у104 с158- описать праздник | | |
| 93 | Самостоятельная работа по материалу третьего-пятого разделов | Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 3-5 | | У103 с158- составить диалог | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов |  | Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... | | Рабочая программа предназначена для использования в 6 классе (углублённое изучение английского языка). 136 ч |
| ... | | ... |
| Рабочая программа составлена на основе: «Английский язык. 4 класс. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева – Обнинск:... | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |