Рабочая программа по английскому языку 6 класс
Скачать 0.75 Mb.
|
| Тема урока | Лексика | Грамматика | Аудирование | Говорение | Чтение | Письмо | Здоровье- сберегаю- щий компонент | Д/З | Дата | ||
| 49 | Правила общения по телефону. Составление диалогов по теме (Ex. 1-8) | | Present / Past / Future Simple (review) | Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию | Разыгрывать по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом. | Читать вслух по ролям (разыгрывать) восстановленный диалог. читать с пониманием основного содержания небольшой текст | Писать / составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора. | | У2 с76 – читать, У1 с119- раскрыть скобки | | |
| 50 | Веб-сайт международного клуба путешественников (Ex. 9- 15) | a quiz, to post, an experience, to connect, thrilling | Present Simple (review) | | Рассказывать о вебсайте международного клуба путешественников, опираясь на план. | Читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников | Писать небольшой текст рекламного характера о вебсайте «Рассказы путешественника / Traveller's stories". | | У11,12,13 с78- по заданию | | |
| 51 | Закрепление лексико-грамматического материала первого раздела (Ex. 16- 23) | | Past Simple (review) | | Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба путешественников). | | Заполнять анкету, внося личные сведения. Писать личное письмо команде сайта клуба путешественников, предлагая включить дополнительную интересную информацию | | У16 с79- составить предложения, у23 с80- письменно | | |
| Section 2. What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland? – Что вы знаете о Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии? (3ч.) | | ||||||||||
| 52 | Страна изучаемого языка. Устное и письменное высказывание о Соединенном Королевстве с опорой на план (Ex. 24- 32) | castle, to consist of | Future Simple (review) Numbers 100 - 100,000 - 1,000,000 | Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию. | Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; называть страны, входящие в состав Соединенного Королевства. | Читать текст, построенный на знакомом языковом материале страноведческого характера, с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов | Писать небольшое сообщение о Соединенном Королевстве, опираясь на план, карту и используя информацию из прочитанного текста | | У29,30 с82 – читать, переводить, отвечать на вопросы | | |
| 53 | Чтение текстов о Великобритании (Ex. 33-40) | a castle, climate, communication, changeable, to have trouble doing smth / have trouble with | Present Simple (review) | | Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов | Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого харак-ра; находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту | Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя ин формацию из прочитанного текста, а также до полнительные сведения из Интернета. | | У29 с82- учить наизусть, у39 с84- дополнить письменно | | |
| 54 | Символы Великобритании (Ex. 41-49) | thistle, daffodil, clover | Article the with the names of the places (review) | Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки. | Декламировать стихотворение «This is the key of the kingdom»; рассказывать о флагах; рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов | Читать короткие страноведческие тексты с полным пониманием и соотносить их с картинками (изображениями символов и флагов стран, входящих в Соединенное Королевство) | Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план и используя информацию из прочитанного текста | | У44,45 с85- читать, переводить, У4 с119- перевести на АЯ | | |
| Section 3 Let’s arrange a trip to England! – Давайте организуем поездку в Англию! (3ч) | |||||||||||
| 55 | Страна изучаемого языка. Традиции и обычаи Англии (Ex. 50-58) | | Zero Conditional | Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу). | Передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии | Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет- форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале. | | | У55 с88- ответить, у57,58 с89- по заданию | | |
| 56 | Диалог-расспрос по теме «Путешествие в Англию» (Ex. 59- 66) | | Wh--questions | Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу; осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале | Разыгрывать по ролям диалог, созданный с опорой на речевые образцы; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом | Читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление); восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов | | | У8 с119- перевести на АЯ, у11 с120- составить вопросы | | |
| 57 | Английские города. (Ex. 67-74) | industrial, a conference, an exhibition | Present / Past Simple / Present Perfect (review) | | Сообщать краткие сведения о городах Англии, рассказывать об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор | | Писать небольшое сочинение о придуманном городе, опираясь на план. | | У72 с93 – соотнести, у9 с120- письменно составить словосоче- тания | | |
| 58 | Самостоятельная работа по материалу первого-третьего разделов | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. cистематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-3 | | У74 с93- составить сообщение, у5 с119- раскрыть скобки | | ||||||
| Section 4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland – Посещаем Уэльс и Северную Ирландию (2ч.) | |||||||||||
| 59 | Страна изучаемого языка: Уэльс. Повторение настоящего длительного времени (Ex. 75- 81) | | Present Continuous (review) | Понимать на слух в прослушанном тексте (телефонном разговоре) запрашиваемую информацию | Комментировать действия, изображенные на фото, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста | Читать текст информационного характера с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы и оценки утверждений | Делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста. | | У77 с94 – читать, переводить, у78 с95- по заданию | | |
| 60 | Страна изучаемого языка: Северная Ирландия. Повторение степеней сравнения прилагательных (Ex. 82- 89) | an excursion, a battle, a path, canoe, to surfing, to go surfing | Adjectives (degrees of comparison) (review) | Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста | Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом запрашивать, интересующую информацию / сообщать информацию, используясь прочитанным текстом | Читать с полным пониманием короткие информационные тексты, восстанавливать целостность текста путем нахождения соответствия между вопросами и ответами. | Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план | | У87 с97- выбрать правильный ответ, у89 с98- письменно | | |
| Section 5. We are going to visit Scotland! – Мы собираемся посетить Шотландию! (3ч.) | |||||||||||
| 61 | Страна изучаемого языка: Шотландия. Диалог-расспрос (Ex. 90- 97) | | Wh--questions | Совершенство-вать слухопроиз-носительные навыки на основе скороговорок. Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный диалог с опорой на текст. | Разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом и с опорой на речевые образцы: приглашать / соглашаться на приглашение; выражать согласие / радость. | Читать короткие тексты с пониманием основного содержания, читать с полным пониманием текст диалоги ческого хар-ра; устанавливать логическую последовательность реплик диалога. | Писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план и информацию из прочитанного текста. | | У94 с100 – заполнить пропуски, у95 с100- читать, переводить | | |
| 62 | Чтение аутентичной шотландской сказки. Часть 1 (Ex. 98- 103) | | Past Simple (review) | | Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному. | Читать текст (шотландскую сказку) с пониманием основного содержания. | | | У97 с100- написать сообщение по плану, у12 с120- заполнить пропуски | | |
| 63 | Чтение аутентичной шотландской сказки. Часть 2 (Ex. 104-114) | to be scared, coal, to hurt, to blame Make yourself! Take care of yourself! Enjoy yourself! Help yourself | Reflexive pronouns | | Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы | Читать текст с пониманием основного содержания; передавать краткое содержание сказки; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов. | | | у106 с102- заполнить пропуски, у13 с120- письменно, с102 – знать правило | | |
| Section 6. What do you know about famous British people? – Известные британские люди - (2ч.) | |||||||||||
| 64 | Выдающиеся люди англоговорящих стран. Повторение: словообразование существительных при помощи суффиксов (Ex. 115- 121) | an award, a battle, a lead / leading role, a kart, karate, racing, an astronaut, a candidate | Word formation (suffixes — man, er, ist, ian, ect, or) (review) | Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль | Вести диалог-расспрос, разыгрывать прочитанные диалоги; выражать свое отношение к прочитанному; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы. | Читать короткие тексты информационного характера, соотносить тексты с портретами; читать с полным пониманием текст диалоги-ческого хар-ра, построенный на знакомом языковом материале. | | | У116 с104- читать, переводить, у117-знать, у120 с106 - письменно | | |
| 65 | Выдающиеся люди англоговорящих стран. Аудирнование текста (Ex. 122-129) | | Present / Past Simple (review) | Совершенство-вать слухопроизноси-тельные навыки на основе скороговорок | Запрашивать интересующую информацию | Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале | | | У15,16 с120- по заданию, у126,127 с108- читать, переводить, отвечать на вопросы | | |
| Section 7. Spending your free time – Свободное время - (3ч.) | |||||||||||
| 66 | Досуг: различные пути проведения досуга; чтение книг. (Ex. 130-139) | to kidnap | | Полностью понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию с опорой на представленную диаграмму; сравнивать и обобщать сведения, полученные в результате опроса одноклассников | Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию и заполняя таблицу. | Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста | | | у136 с112- читать, переводить, у137,138 с113- по заданию | | |
| 67 | Чтение отрывка из книги "Лев, колдунья, платяной шкаф" Кэрролл Льюис (Ex. 140-149) | crazy, ordinary, honestly, to burst into tears | Present / Present Perfect / Past Simple (review) | Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста (беседы); определять свое отношение к содержанию прослушанного текста. | Вести комбинированный диалог: сообщать информацию (о проблемах, которые возникают с другими членами семьи); высказывать совет / предложение; выражать согласие / несогласие принять совет. | Читать текст с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую инф-цию; читать текст с полным пониманием, определять свое отношение к прочитанному тексту | | | У145 с114- читать, переводить, у17 с121- заполнить пропуски | | |
| 68 | Работа с отрывком текста "Лев, колдунья, платяной шкаф" Кэрролл Льюис (Ex. 150-158) | awkwardly, to tell lies / the truth I beg your pardon! | Wh--questions | | Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр книг) и заполняя таблицу; разыграть диалог, описывать внешность и характер героев книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к предмету речи | Читать текст с пониманием основного содержания; прогнозировать продолжение сюжета по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста | | | У153 с117- читать, переводить, у154 с118- составить описание | | |
| 69 | Самостоятельная работа по теме «Страны изучаемого языка» | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | | У18,19 с121 – по заданию | | ||||||
| Section 8. Reading for pleasure "The Cat that Walked by Himself' – Читаем с удовольствием! - (3ч.) | |||||||||||
| 70 | Чтение аутентичной сказки "Кошка, которая гуляла сама по себе». Часть 1 | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста. | | У148 с115- читать, переводить, высказать свое мнение | | ||||||
| 71 | Чтение аутентичной сказки "Кошка, которая гуляла сама по себе». Часть 2 | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста. | | | | ||||||
| 72 | Чтение аутентичной сказки "Кошка, которая гуляла сама по себе». Часть 3 | читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понимания основного содержания текста. | | У156 с118- восстановить, с109- ЛЕ знать | | ||||||
| 73 | Проверочная работа по аудированию и письму | Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании и письме | | Задание 6 с126 - письменно | | ||||||
| 74 | Проверочная работа по чтению и говорению | Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении и говорении (монологическое высказывание) | | Задание 8 с127 – составить диалог | | ||||||
| 75 | Контрольная работа по говорению | Контроль навыков устной (диалогической) речи | | Подготовить проект с127 | | ||||||
| 76 | Контрольная работа по аудированию | Контроль навыков аудирования с полным пониманием содержания, с выборочным извлечением информации | | Выполнить работу над ошибками | | ||||||
| 77 | Добро пожаловать в Британию. Контрольная работа по чтению | Контроль навыков чтения различных стратегий: с пониманием основного содержания, с детальным пониманием и выборочное извлечение информации | | Подготовить проект с127 | | ||||||
| 78 | Письмо зарубежному другу. Контрольная работа по письму | Контроль навыков письменной речи: орфографические, лексико-грамматические навыки, умение строить связное письменное высказывание на заданную тему | | Повторить и выписать в словарь ЛЕ с122 | | ||||||
| 4 ЧЕТВЕРТЬ | |||||||||||
| UNIT 4 Talking about an adventure holiday ( 24ч) Section 1. Would you like to feel the spirit of adventure? – Хотели бы вы ощутить дух приключений? - (3ч) | |||||||||||
| № ур | | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов |  | Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... | | Рабочая программа предназначена для использования в 6 классе (углублённое изучение английского языка). 136 ч |
| ... | | ... |
| Рабочая программа составлена на основе: «Английский язык. 4 класс. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева – Обнинск:... | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |