Программа адаптации студентов первокурсников к обучению в вузе. Кумертау 2008 Содержание Введение. Цель программы, задачи, формы работы. Механизм реализации. Приложение № Ролевая игра «Давайте познакомимся»
Скачать 0.91 Mb.
|
«Умение проявить себя»: выбор сферы творчества, любимого занятия, хобби и желание получить общественную оценку своего выбора, прежде всего, заставляет молодых людей определять свои возможности и способности, учит критически относится к себе, объективно выявлять свои «плюсы» и «минусы». Без реального участия в общественных навык «проявить себя» не дает о себе знать. Кроме того, зачастую студенты даже не нацелены на выявление всех своих способностей «Умение «подать себя» (заявить о себе): чаще всего это умение вырабатывается методом проб и ошибок, когда личность определяет ту линию поведения, которая наилучшим способом соответствует ей, адекватно выражая устремления. Необходимо иметь в виду, что желание заявить о себе, обратить на себя внимание окружающих – активное начало деятельности и важный мотиватор: ведь пассивное ожидание (тебя сами заменят) непродуктивно. Кроме того, это умение «подать себя» учит внимательно относиться к партнерам (другим людям), определять ответную реакцию на конкретные действия. Внимательное и уважительное отношение к другим – важный момент социально активного поведения. Без сомнения, выработка умений «подать себя» и «проявить себя», требует, в свою очередь, умелого руководства со стороны старшего поколения: роль куратора сводится не только к стимулированию художественного творчества, но и к критической оценке проявлений этого творчества не только со стороны «старшего поколения», но и со стороны сокурсников. Приложение № 1 Ролевая игра «Давайте познакомимся» 1. Знакомство студентов в группе - знакомство студентов друг с другом c одновременным высказыванием собственного суждения o путях и мотивах выбора профессии. Схема знакомства и обсуждения (на выбор):
2. Задание - закончить предложение. Моя учеба в вузе - это ... Больше всего я люблю ... Моя будущая профессия – это … Таким образом, можно проанализировать представление первокурсников об учебе, о своей профессии и предпочтения, интересы студентов.
и сотрудничество (на выбор). Разделение на команды. Для большинства игр и упражнений потребуется разделять участников на команды. Это можно сделать следующим образом, взяв несколько разных почтовых открыток по количеству команд (то есть, если три команды, то три открытки), разрезать каждую на такое количество частей, сколько требуется членов команд. Перемешать открытки в «шапке», и предложить каждому вытянуть себе одну часть открытки. Далее студенты, собирая по своим частям открытки, разбиваются по командам. В первую команду входят студенты, собравшие из частей первую открытку, во вторую – студенты, собравшие вторую открытку и т.д. Строим башню» Для проведения этой игры необходимо разделить участников группы на несколько команд по 6-8 человек. Каждой команде раздать 2 чистых листа формата А4, клей для бумаги и ножницы. Теперь необходимо озвучить задание «цель данной игры – из имеющихся материалов построить башню, любую, но она должна получиться выше, чем у соперников и стоять вертикально, без посторонней помощи». Перед тем как начать, дайте каждой команде 5 минут на то, чтобы они продумали вариант постройки, и только после этого давайте команду старт. Предупредите участников, что время не ограниченно, поэтому скорость постройки роли не играет, важно чтобы башня стояла и была как можно выше. Поэтому игру нельзя останавливать до тех пор, пока не закончит последняя команда. Как правило, на всю игру достаточно 20 минут. В ходе этой игры, куратор, наблюдая за деятельностью участников каждой команды, легко определит наиболее активных студентов-лидеров. После этого каждая команда должна выбрать одного участника, который расскажет про свою башню, а также попробует высказать свое мнение, почему башня получилась выше или ниже. «Коллективный рисунок» Для этого упражнения потребуется разбить участников на несколько команд по 4-6 человек. Каждой команде раздать один чистый лист формата А4. Далее попросить участников каждой команды рассчитаться по номерам (1, 2, 3, 4…). Теперь озвучиваем задание «цель упражнения – нарисовать коллективный рисунок на тему (она может быть либо одна общая для всех команд, либо как вариант, тема рисунка дается каждой команде разная). Он рисуется по очереди, сначала рисует 1-й участник, потом 2-й, потом 3-й и т.д. Каждый участник может рисовать только свою определенную фигуру, местоположение и размер фигуры на рисунке определяется этим участником самостоятельно. Предлагаемые фигуры могут быть такими – 1-й участник имеет право рисовать круг, 2-ой участник – прямоугольник, 3-й участник – треугольник, 4-й участник – рисует только прямую и т.д. Для этого упражнения достаточно 15-20 минут. После того как все коллективные рисунки завершены, куратор предлагает каждой команде объяснить, что они нарисовали, а остальные участники размышляют, чей рисунок получился интереснее и почему. «Необитаемый остров» В этом упражнении участников необходимо разделить на 3 команды по 8-12 человек. Каждой команде раздать 1-2 листа формата А4. Задача должна звучать так «Представьте, что вы командой попали на необитаемый остров, вам не на чем жить, и поэтому вы должны придумать кодекс необитаемого острова – основные правила проживания на острове». На это задание необходимо дать студентам 20-25 минут. Далее, каждая команда презентует свой кодекс. После этого проводиться обсуждение каждого кодекса и следует выйти на один – суммирующий все самые приемлемые правила. Критерием эффективности проведения данных психологических упражнений и игр являются два показателя: разделение студентом норм и ценностей группы; высокий (удовлетворяющий студента) статус в группе. Именно на эти показатели, в конечном счете, сориентированы рекомендательные упражнения. Приложение № 2 Социологический опрос (начало сентября) студентов-первокурсников Кумертауского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Уважаемый первокурсник! Просим Вас ответить на наши вопросы. Выбранные Вами варианты ответов отметьте любым значком, а также подчеркните, где требуется, отдельные положения. На каждый вопрос может быть несколько ответов. Вы окончили школу: а) общеобразовательную среднюю; б) с техническим уклоном, лицей, техникум (подчеркнуть); в) спецшколу языковую, гимназию гуманитарную (подчеркнуть); г) другой тип учебного заведения (назовите). 2. Вы сделали свой выбор и поступили в Кумертауский филиал ГОУ ОГУ: а) по призванию (склонности к техническим дисциплинам); б) по настоянию (или по совету) родителей; в) по семейным традициям; г) из солидарности с приятелем, подругой; д) другие причины (указать). 3. Откуда Вы получили сведения о Кумертауском филиале ГОУ ОГУ: а) из рекламы КФ ОГУ (в вашем учебном заведении, в печати, по радио); б) от родителей, родственников или знакомых, работающих в КФ ОГУ; в) от товарищей, студентов КФ ОГУ; г) от своих сверстников; д) из других источников (указать). 4. Вы готовились к поступлению в ВУЗ: а) поступили без специальной подготовки; б) самостоятельно, дополнительно к учебе; в) с помощью репетиторов; г) на подготовительных курсах (где?) ______________________________. Ваши анкетные данные: Студент группы _________________________________________________
а) по прописке; б) в общежитии (корпус, комната); в) другое (адрес)__________________________________________________
Мать: ___________________________________________________________ Отец: ___________________________________________________________
а) норма; б) хронические заболевания (какие) ___________________________________________________________________________________________________________________________ в) другое (аллергия и т.п.) _________________________________________ ________________________________________________________________Необходимость в диетическом питании: а) есть б) нет Дата заполнения анкеты «__» _______________ 200 __г. Приложение № 3 Анкета № 2 студентов – первокурсников Кумертауского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Просим Вас принять участие в анкетировании, цель которого выявить ваши творческие интересы. Выбранные Вами варианты ответов отметьте любым значком, а также подчеркните, где требуется, отдельные положения. На каждый вопрос может быть несколько ответов. Заполненную анкету просим сдать старосте группы в недельный срок. Старосту просим сдать в отдел организационно-воспитательной работы со студентами. 1.Назовите Вашу фамилию, имя _________________________________________________; 2. Факультет, специальность ____________________________________________________; 3. Каковы Ваши творческие интересы: а) театр б) танцы в) пение (сольно, хоровое, в ансамбле) г) рисование д) другие 3. Какие народные ремесла Вас увлекают? а) резьба по дереву; б) плетение; в) вязание. 4. Что Вам ближе в литературном, поэтическом творчестве? а) собственное творчество; б) художественное чтение; в) иллюстрирование. 5. В каких кружках Вы занимались? а) театральном; б) музыкальном; в)танцевальном. 6. Хотели бы Вы работать в группе организаторов? а) конкурсов (каких?); б) вечеров (каких?); в) дискотек. 7. Увлекаетесь ли Вы коллекционированием? а) марок; б) фотографий; в) иного 8. Обучались ли Вы музыке? а) да (укажите музыкальный инструмент) _________________________________________; б) нет. 9.Закончили ли Вы музыкальное учебное заведение? а) музыкальную школу б) музыкальное училище в) нет 10. Обладаете ли Вы даром исполнителя? а) да б) нет 11. Ваше отношение к спорту и туризму: ________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Дата заполнения анкеты «__» ___________ 200_г. Благодарим за искренность Ваших ответов Отдел СВР Приложение №4 Анкета № 3 студентов – первокурсников Кумертауского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Дорогой первокурсник! Мы заботимся о том, что бы все поселившиеся в общежитие студенты чувствовали себя комфортно. С этой целью предлагаем вам откровенно ответить на вопросы нашей анкеты. Выберите вариант ответа или ответьте да / нет.
а) старше б) такой же, как мой в) младше
а) хотел бы жить с сокурсниками; б) все равно.
а) да б) не очень в) нет
а) да б) не очень в) нет
а) да в) нет
а) да в) нет
а) да в) нет (что именно не удовлетворяет) _____________________ _______________________________________________________________
а) да в) нет (что именно не удовлетворяет) _____________________ _______________________________________________________________
а) да в) нет (что именно не удовлетворяет) _____________________ _______________________________________________________________
а) хорошо б) не очень в) не наладили
а) да в) нет
а) да в) нет
а) к организатору по социально-воспитательной работе б) к коменданту общежития в) соседям по комнате г) в профком студентов д) к старосте этажа е) к друзьям по общежитию д) другим людям ____________________________________________.
а) отлично; б) хорошо; в) терпеть можно г) сильно разочарован; д) ужасно плохо
Дата заполнения анкеты «__» ___________ 200_г. Благодарим за искренность Ваших ответов Отдел СВР Приложение № 5 Анкета № 1 для кураторов групп первокурсников
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Приложение № 6 |
Похожие:
 | Введение в учебный процесс вузов образовательных стандартов нового поколения изменило содержание обучения. Это привело к повышению... | | Приняв решение о приеме сотрудника, руководитель подразделения совместно с менеджером по персоналу составляет план адаптационных... |
 | Цели, задачи, этапы реализации программы, формы и методы работы | | Механизм взаимодействия участников коррекционно-развивающего образовательного процесса |
| Этапы реализации плана. Реализуемая цель. Формы и виды организации деятельности обучающихся | | Обобщение опыта работы по теме «Нетрадиционные формы проведения уроков английского языка в начальной школе» |
| Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра | | Основная цель программы курса «Русский язык и культура речи» повысить уровень коммуникативной компетенции студентов, что предполагает... |
| Приняв решение о приеме сотрудника, руководитель подразделения совместно с менеджером по персоналу составляет план адаптационных... | | Приняв решение о приеме сотрудника, руководитель подразделения совместно с менеджером по персоналу составляет план адаптационных... |