Методические рекомендации по выполнению практических и самостоятельных работ по дисциплине ен. 01. «Экологические основы природопользования»

2.Практическая часть. 1. Используя данные, приведенные в табл. 1 (стр. 57), рассчитайте первым из предложенных способов ресурсообеспеченность двух стран отдельными видами минеральных ресурсов (полезных ископаемых). Полученные результаты занесите в табл. 1 (по образцу). Работа выполняется по вариантам, в каждом из которых сравниваются две страны разных регионов мира. 2. Постройте столбчатые диаграммы ресурсообеспеченности сравниваемых стран нефтью, газом, углем и железной рудой. Определите уровень ресурсообеспеченности (высокий, достаточный, недостаточный) и отразите его на диаграммах соответствующей штриховкой 3.  Назовите регионы мира, имеющие: самый высокий, самый низкий уровни ресурсообеспеченности нефтью. 4. Используя данные табл. 2, рассчитайте вторым из предложенных способов обеспеченность двух стран земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями. Полученные результаты отразите в табл. 2 (по образцу). 5.В выводе сравните обеспеченность минеральными и земельными ресурсами и определите факторы от которых она зависит. Практическое занятие № 5.Методика изучения рационального использования и мониторинг растительного и животногомира,ландшафтов. Цель: научиться сопоставлять потенциальный запас лесных ресурсов и реальную интенсивность их потребления. Оборудование: экологические карты, презентация, учебники и тетради для выполнения практических работ. Ход работы: 1. Теоретическая часть Сопоставление потенциального запаса ресурса и реальной интенсивности его потребления позволяет определить объективные проблемы развития соответствующей отрасли природопользования и в наиболее общем виде характеризовать уровень воздействия на природу. Регионы с большими запасами и низкой интенсивностью хозяйственного использования ресурсов отличаются неэффективностью природопользования при общей угрозе природе. Интенсивное использование бедных ресурсов обычно характеризуется истощением ресурсной базы. Соответственно соотношение запасов ресурсов и их использование отражает сбалансированность системы природопользования. Площадь доступных для эксплуатации спелых и перестойных лесов оценивается в 156,2 млн. га – 44,5% покрытой площади лесом. Основные запасы древесины находятся в малонаселенных территориях, а области с наибольшей численностью населения располагаются в основном в лесодефицитных районах. В тех регионах, где леса выполняют защитные функции, затруднены рубки или имеется сочетание этих условий наблюдается некоторое превышение лесного потенциала над сложившимся уровнем использования. Если величина удельного изъятия древесины превышает норму, то дисбаланс имеет тяжелые экологические последствия. Исходные показатели переведены в ранговые 100-бальные шкалы: все оттенки зеленого цвета соответствуют низким показателям, все оттенки коричневого – высоким показателям. 2.Праткическая часть. Задание 1. Определите наиболее и наименее обеспеченные лесными ресурсами регионы страны (карта №1). Результаты оформите в виде таблицы. Обеспеченность ресурсами Регионы Баллы 1. Наиболее обеспечены 2. Наименее обеспечены Карта №1. Задание 2. Определите регионы страны, в которых производится наибольшая и наименьшая интенсивность использования лесных ресурсов. Результаты оформите в виде таблицы. Интенсивность использования ресурсов Регионы Баллы 1. Наибольшая интенсивность 2. Наименьшая интенсивность Карта №2. Задание 3. Используя данные заполненных таблиц, выявите соотношение: «обеспеченность-интенсивность использования» на территории Российской Федерации. Сделайте вывод о предполагаемых последствиях. Практическое занятие №6. Оценка загрязнений окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами Цель: эффективно использовать построение графиков и заполнение таблиц для обработки информации по уровню загрязнений атмосферы. Оборудование: экологические карты, презентация, учебники и тетради для выполнения практических работ. Ход работы: 1. Теоретическая часть Разрушение озонового слоя Земли. Озоновый слой — это воздух на высотах 7-18 км с высокой концентрацией озона O3, поглощающего губительное для живого ультрафиолетовое излучение (УФИ) Солнца. При его истощении возрастает поток УФИ на поверхности Земли, что будет приводить к поражению глаз и подавлению иммунной системы людей, снижению урожайности растений. Основной причиной снижения концентрации озона считаются выбросы в атмосферу хлор- и фторсодержащих соединений: фреон из холодильной техники, распылители косметики (другая гипотеза — изменение магнитного поля Земли, обусловленное человеческой деятельностью). Реально наблюдаемый результат — “озоновые дыры” над Антарктидой (максимальное снижение концентрации озона — в 3 раза), над Арктикой, Восточной Сибирью и Казахстаном. В последнее время, по мере усиления технической мощи человечества, изменяется состав почвы, воды и воздуха. Эволюция видов переходит в эволюцию биосферы. Например, участились мощные землетрясения. За первую половину XX века было отмечено 15 землетрясений мощностью свыше 7 баллов (погибли 740 тыс. чел.), а во второй половине — 23 (погибли более миллиона человек). В последние десятки лет землетрясения техногенного характера отмечены в несейсмических районах (Татарстан, Ставрополье). Увеличивается число мощных ураганов, цунами, тайфунов, катастрофических разливов рек (Рейн, Лена) Парниковый эффект— это современный физико-химический процесс нарушения теплового баланса планеты с ускоряющимся ростом температуры на ней. Принято считать, что этот эффект вызван накоплением в атмосфере Земли “парниковых газов”, образующихся, в основном, в процессе сжигания органического топлива. Инфракрасное (тепловое) излучение поверхности Земли не уходит в космическое пространство, а поглощается молекулами этих газов, и его энергия остается в атмосфере Земли. За последние сто лет средняя температура поверхности Земли возросла на 0.8° С. Предполагается повышение уровня Мирового океана на 15-95 см с затоплением плотно населенных районов речных дельт в Западной Европе и Юго-Восточной Азии, сдвиг климатических поясов, изменение направления ветров, океанских течений (включая Гольфстрим) и количества осадков. Кислотные дожди — это следствие загрязнения воздуха. Дым, образующийся при сжигании угля, нефти и бензина, содержит газы — двуокись серы и двуокись азота. Эти газы попадают в атмосферу, где растворяются в капельках воды, образуя слабые растворы кислот, которые затем выпадают на землю с дождем.Кислотные дожди вызывают гибель рыбы и наносят ущерб лесам в Северной Америке и Европе. Они также портят посевы сельскохозяйственных культур и даже воду, которую мы пьем. Растениям, животным и зданиямкислотные дожди наносят вред. Воздействие их особенно ощутимо вблизи городов и промышленных зон. Ветер переносит облака с капельками воды, в которых растворены кислоты, на большие расстояния, поэтому кислотные дожди могут выпадать за тысячи километров от того места, где первоначально зародились СМОГ, густаясмесьдымасТУМАНОМихимическимипарами, образующаясяватмосференадурбанизированнымиилипромышленнымирайонами. Смогвозникает, какправило, там, гдеестьрадиационныйтуман. Вбезветреннуюпогодутуманстановитсягуще, иввоздухенакапливаетсябольшепромышленнойгрязи, т. к. онанеможетрассеятьсяватмосфере. Вокругзагрязняющеговеществаконденсируютсякапелькиводы, образуягустойсмог. Однимизрайонов, гдебольшевсегосмога, являетсяЛос-Анджелес, штатКалифорния. 2.Практическая часть. 1. Построить график «Изменение среднегодовой температуры в атмосфере» по следующим данным: 1950г. - 15,1 1960г. – 15,0 1970г. – 14,8 1980г. – 15,0 1990г. – 15,0 2000г. – 15,3 2005г. – 15,5 Что вы наблюдаете на графике. С чем это связано? Укажите конкретные причины. 2. Заполнить таблицу (отметить знаком + загрязнители усиливающие изменения). Изменения Основные примеси в атмосфере Углекислый газ Метан Озон Сернистый газ Оксиды азота Фреоны Парниковый эффект Разрушение озонового слоя Кислотные дожди Фотохимический смог Пониженная видимость атмосферы 3.Построить столбиковую диаграмму «Показатели загрязнения атмосферы в России» по следующим данным: 1995г. Загрязнение всего – 11169 тыс. т Промышленное загрязнение – 9526 тыс. т 1999г. Загрязнение всего – 10856 тыс. т Промышленное загрязнение – 9260 тыс. т 2005г. Загрязнение всего – 9966 тыс. т Промышленное загрязнение – 8454 тыс. т 4.Какие наблюдения вы наблюдаете на диаграмме? Почему? Практическое задание № 7Изучение правил и порядка переработки,обезвреживанияи захороненияпромышленных отходов Цель:проанализировать основные методы переработки, утилизации и обезвреживания отходов. Оборудование:бытовые отходы, презентация, учебники и тетради для выполнения практических работ. Ход работы: 1.Теоретическая часть. Пищевые отходы Ущерб природе: практически не наносят. Используются для питания различными организмами. Вред человеку: гниющие пищевые отходы – рассадник микробов. Пути разложения: используются в пищу разными микроорганизмами. Конечный продукт разложения: тела организмов, углекислый газ и вода. Время разложения: 1 – 2 недели. Способ вторичного использования: компостирование. Наименее опасный способ обезвреживания: компостирование. Категорически запрещается бросать в огонь, так как могут образоваться диоксиды. Макулатура Материал: бумага, иногда пропитанная воском и покрытая различными красками. Ущерб природе: собственно бумага ущерба не наносит. Однако краска, которой покрыта бумага, может выделять ядовитые газы. Вред человеку: краска может выделять при разложении ядовитые вещества. Пути разложения: используются в пищу разными микроорганизмами. Конечный продукт разложения: перегной, тела различных организмов, углекислый газ и вода. Время разложения: 2 – 3 года. Способ вторичного использования: переработка на обёрточную бумагу. Наименее опасный способ обезвреживания: компостирование. Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ, вода, зола. Категорически запрещено сжигать бумагу в присутствии пищевых продуктов, так как могут образоваться диоксиды. Изделия из тканей Ткани бывают синтетические и натуральные. Всё, написанное ниже, относится к натуральным тканям. Ущерб природе: не наносят. Пути разложения: используются в пищу некоторыми микроорганизмами. Конечный продукт разложения: перегной, тела организмов, углекислый газ и вода. Время разложения: 2 – 3 года. Способ вторичного использования: компостирование. Наименее опасный способ обезвреживания: сжигание в условиях, обеспечивающих полноту сгорания. Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ, вода и зола. Консервные банки Материал: оцинкованное или покрытое оловом железо. Ущерб природе: соединение цинка, олова и железа ядовиты для многих организмов. Острые края банок травмируют животных. Вред человеку: ранят при хождении босиком. В банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых. Пути разложения: под действие кислорода железо медленно окисляется. Конечный продукт разложения: мелкие куски ржавчины или растворимые соли железа. Время разложения: на земле – несколько десятков лет, в пресной воде – около 10 лет, в солёной воде – 1-2 года. Способ вторичного использования: переплавка вместе с металлом. Наименее опасный способ обезвреживания: захоронение после предварительного обжига. Продукты, образующиеся при обезвреживании: оксиды или растворимые соли железа, цинка и олова.

Похожие:

	Методические рекомендации составлены в соответствии с типовой рабочей... «Экологические основы природопользования». Предназначены для выполнения студентами 2 курса специальности «Ветеринария» внеурочной...		Экологические основы природопользования Учебно-методическое пособие по выполнению практических работ для студентов по специальности 13. 02. 11«Техническая эксплуатация и...
	Методические рекомендации по выполнению практических и самостоятельных... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области		Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Документационное обеспечение управления» предназначены...
	Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «История» Настоящие методические рекомендации для практических работ предназначены в качестве методического пособия при проведении практических...		Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине... Назначение методических указаний предназначен в качестве методического пособия при проведении практических работ по программе дисциплины...
	Конспекты лекций дисциплины «экологические основы природопользования» Пояснительная записка Конспекты лекций дисциплины «Экологические основы природопользования» предназначены для студентов второго курса, обучающихся по специальности...		Методические указания по выполнению практических заданий по дисциплине... Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине Технология топографо-геодезических и маркшейдерских...
	Методические указания к выполнению практических и лабораторных работы... Методические указания к выполнению практических работ обучающимися по дисциплине оп. 05		Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Техническое черчение» Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Техническое черчение» для обучающихся по профессии 13. 01....