Методические рекомендации по выполнению практических и самостоятельных работ по дисциплине ен. 01. «Экологические основы природопользования»

Практическая работа № 10.Оценка показателей качества природной среды, нормирование. Принципы мониторингаокружающей среды Цель: проанализировать виды нормирования и основные показатели качества природной среды, виды мониторинга и их целевое назначение. Оборудование: статистические данные, конспект лекции. Ход работы: 1.Теоретическая часть. Сам термин «мониторинг» впервые появился в рекомендациях специальной комиссии СКОПЕ (научный комитет по проблемам окружающей среды) при ЮНЕСКО в 1971 году, а в 1972 году уже появились первые предложения по Глобальной системе мониторинга окружающей среды (Стокгольмская конференция ООН по окружающей среде). Мониторингом окружающей среды называют регулярные, выполняемые по заданной программе наблюдения природных сред, природных ресурсов, растительного и животного мира, позволяющие выделить их состояния и происходящие в них процессы под влиянием антропогенной деятельности. Под экологическим мониторингом следует понимать организованный мониторинг окружающей природной среды, при котором, во-первых, обеспечивается постоянная оценка экологических условий среды обитания человека и биологических объектов (растений, животных, микроорганизмов и т. д.), а также оценка состояния и функциональной ценности экосистем, во-вторых, создаются условия для определения корректирующих воздействий в тех случаях, когда целевые показатели экологических условий не достигаются. В систему мониторинга должны входить следующие основные процедуры: · выделение (определение) объекта наблюдения; · обследование выделенного объекта наблюдения; · составление информационной модели для объекта наблюдения; · планирование измерений; · оценка состояния объекта наблюдения и идентификации его информационной модели; · прогнозирование изменения состояния объекта наблюдения; · представление информации в удобной для пользователя форме и доведение ее до потребителя. Основные цели экологического мониторинга состоят в обеспечении системы управления природоохранной деятельности и экологической безопасности своевременной и достоверной информацией, позволяющей: · оценить показатели состояния и функциональной целостности экосистем и среды обитания человека; · выявить причины изменения этих показателей и оценить последствия таких изменений, а также определить корректирующие меры в тех случаях, когда целевые показатели экологических условий не достигаются; · создать предпосылки для определения мер по исправлению возникающих негативных ситуаций до того, как будет нанесен ущерб. Исходя из этих трех основных целей экологический мониторинг должен быть ориентирован на ряд показателей трех общих видов: соблюдения, диагностики и раннего предупреждения. Кроме приведенных выше основных целей экологический мониторинг может быть ориентирован на достижение специальных программных целей, связанных с обеспечением необходимой информацией организационных и других мер по выполнению конкретных природоохранительных мероприятий, проектов, международных соглашений и обязательств государств в соответствующих областях. Основные задачи экологического мониторинга: · наблюдение за источниками антропогенного воздействия; · наблюдение за факторами антропогенного воздействия; · наблюдение за состоянием природной седы и происходящими в ней процессами под влиянием факторов антропогенного воздействия; · оценка фактического состояния природной среды; · прогноз изменения состояния природной среды под влиянием факторов антропогенного воздействия и оценка прогнозируемого состояния природной среды. Экологические мониторинги окружающей среды могут разрабатываться на уровне промышленного объекта, города, района, области, края, республики в составе федерации. При разработке проекта экологического мониторинга необходима следующая информация: · источники поступления загрязняющих веществ в окружающую природную среду — выбросы загрязняющих веществ в атмосферу промышленными, энергетическими, транспортными и другими объектами; сбросы сточных вод в водные объекты; поверхностные смывы загрязняющих и биогенных веществ в поверхностные воды суши и моря; внесение на земную поверхность и (или) в почвенный слой загрязняющих и биогенных веществ вместе с удобрениями и ядохимикатами при сельскохозяйственной деятельности; места захоронения и складирования промышленных и коммунальных отходов; · переносы загрязняющих веществ — процессы атмосферного переноса; процессы переноса и миграции в водной среде; · процессы ландшафтно-геохимического перераспределения загрязняющих веществ — миграция загрязняющих веществ по почвенному профилю до уровня грунтовых вод; биохимический круговорот и т. д.; В зоне влияния источников эмиссии организуется систематическое наблюдение за следующими объектами и параметрами окружающей природной среды. 2.Практическая часть. 1.Составьте план конспект в котором ответьте на вопросы. 1.С какой целью проводится экологический мониторинг. 2. Какие существуют виды мониторинга? 3. Дайте определение биоиндикации и приведите примеры биологических индикаторов. 4. Приведите примеры физико-химических методов мониторинга. 5.Какие методы используются для ведения глобального мониторинга? 6.Что такое качество окружающей природной среды? На какие группы подразделяются нормативы качества ОПС? Охарактеризуйте их. 7. Каковы роль и значение экологического нормирования? 8. Что означают абривиатуры ПДС, ПДВ, ВСВ, ПДН? 9. Кроме уже имеющегося предприятия, выбрасывающего диоксид серы построено еще одно. Выберете правильный ответ: Что произойдет в этом случае с ПДК? А.возрастетб.снизится в. останется неизменной. Как изменится ПДВ для первого предприятия? А.возрастет снизится в.останется неизменным 10 С какой целью составляется экологический паспорт предприятия? 2.Выбирите любой экологический объект города(автомагистраль, парк, район, участок реки , водохранилище и т.д.)и составьте вопросы анкетирования населения для организации экологического мониторинга объекта. Алгоритм построения опроса. Определите и сформулируйте цель вашего социологического опроса, например, «Отношение человека к природе». Попытайтесь сформулировать вопросы, ответы на которые могли бы дать вам представление об отношении человека к изучаемой проблеме. Вопросы необходимо сформулировать очень «хитро», чтобы отвечающий (респондент), не смог предугадать, какого ответа вы от него ждете. Разработайте наиболее простой, элементарный «ключ» к социологическому опросу. Для этого ответьте на подготовленные вами вопросы самостоятельно с учетом тех идей, которые были вами продуманы при разработке вопросов. Подсчитайте количество ответов «да», «нет», «не знаю» («сомневаюсь», «затрудняюсь ответить») и дайте свое отношение к полученным результатам. Возьмите за образец анкету для учащихся «Я и природа». Работа проводится звеньями. «Я И ПРИРОДА» Предлагаем вам ответить на ряд вопросов, используя в качестве ответов один из трех вариантов: «да», «нет», «не знаю» (или «не всегда») Хорошо ли ты относишься к природе? Умеешь ли ты отличать красивые явления от не красивых? Всегда ли ты бережешь красоту вокруг себя? Замечаешь ли ты окружающую природу по дороге в школу? Зависит ли твое настроение от состояния природы? Отмечаешь ли ты изменения в природе по дороге в школу, гуляя в парке? Сделаешь ли ты замечание своему сверстнику, если увидишь, что он ломает ветку, срывает цветы с клумбы и т.п.? Любишь ли ты заниматься садоводством, собирать грибы или ловить рыбу? Когда ты читаешь книгу, внимательно ли ты читаешь описания природы? Любишь ли ты рассматривать в музеях пейзажную живопись? Знаешь ли ты музыкальные произведения, посвященные природе? Приходилось ли тебе сочинять стихи о природе? Всегда ли ты добросовестно ухаживаешь за домашними животными (собакой, кошкой)? Регулярно ли ты поливаешь комнатные растения? Любишь ли ты рисовать цветы, деревья, животных? Практическое занятие №11.Изучение и классификация охраняемых природных территорий Цель:приобрести навыки анализа деятельности заповедников и национальных парков, знать их основные виды и местонахождение. Оборудование: контурная карта, атлас, бытовые отходы, презентация, учебники и тетради для выполнения практических работ Ход работы: 1.Теоретическая часть Согласно закону об охраняемых территориях, принятому Думой 15 февраля 1995 г., различают следующие основные категории природно-заповедного фонда: 44 - государственные природные заповедники, в том числе биосферные; - национальные парки; - государственные природные заказники; - природные парки; - памятники природы; - дендрологические парки и ботанические сады. Заповедник- особо охраняемая территория, на которой полностью запрещена любая хозяйственная деятельность, включая туризм целях сохранения природных растений а также слежение за происходящими в природе процессами. С помощью заповедников решаются три главных задачи: -охрана флоры и фауны и ландшафтов со строго ограниченным прибыванием или запрещенным. - исследование и контроль за состоянием экосистем, - восстановление редких и исчезающих видов. Один из последних Уссурийский заповедник и также «Дружба-2» на границе с Финляндией, много заповедников с иностранцами открыто(с Монголией, Китаем, Норвегией и т.д.) Но этих мер недостаточно. Важнейшие- биосферные заповедники. Они содержаться в первозданном виде, по требованию ЮНЕСКО, в мире таких около 500, в России 16. В них функционируют станции комплексного мониторинга, в ряде заповедников есть питомники с ценнейшим генофондом. (зубров, журавлей, хищных птиц). Заказники- это временно охраняемые природные комплексы, предназначенные для сохранения и воспроизводства одних природных ресурсов в сочетании с ограниченным , регламентированным использованием других. В России 1500 заказников (3% всей территории) .Они бывают: -зоологические , -ботанические, -ландшафтные. -гидрологические -геологические. Это динамичная форма охраны природных объектов. после восстановления популяции заказники ликвидируются., наибольший эффект достигается в комплексных заказниках. Земля Франца и Иосифа -самый северный заказник. Охраняет моржей и белых медведей. Национальные парки используют в природоохранных, рекреационных, научных и культурных целях. Это уникальные прир. Объекты, неповторимые ландшафты, исторические памятники, достопримечательности. Там есть туризм и лецензированная охота, рыбалка и т.д. , возможен умеренный выпас скота, вырубка деревьев,. В России 35 парков, крупнейший Валдайский между Питером и Москвой. Памятники природы- это образцы ценнейших ландшафтов. Это микро заповедники местного значения. В России 8000 памятников природы. Но они недостаточно финансируются. В 1997г. в России насчитывалось 95 заповедников с общей площадью 310,27 тыс. км2, что составляет 1,53 % всей территории России. Самые крупные из них: Таймырский т Усть-Ленский – площадь каждого более 1,5 млн га. Уникальны по биоразнообразию нетронутые человеком уголки природы в Тебердинском, Алтайском, Кроноцком (Камчатка) и другие заповедники нашей страны. (Таблица 8). На 1 ноября 1997 г. в России насчитывалось 33 национальных парка об- щей площадью свыше 66 тыс. км2, что составляет незначительную часть от всей ее территории. К самым известным природным национальным паркам России относятся «Лосиный остров», «Сочинский», «Приэльбрусье», «Валдайский» и др. 2.Практическая часть Задание 1. Составить схему, используя дополнительные материалы. Задание 2. Ответить на вопросы. В чём отличие заповедника от заказника? Самый первый в России заповедник Самый большой по площади заповедник России Самый восточный заповедник Самый западный природный национальный парк. Задание 3. Построить столбиковую диаграмму «Доля площади особо охраняемых территорий в общей площади страны» для предложенных стран Задание 4. Перечислить особо охраняемые природные территории в Амурской области. Назовите охраняемые организмы в пределах каждого заповедника. Задание 5. Провести исследование, используя карту и таблицу . Приведите по 2 примера охраняемых территорий в: горных районах; на равнинах; на островах, морских, объектов Всемирного культурного наследия. Запись провести по образцу - природный объект – охраняемая территория. Задание по контурной карте. Определить географические координаты особо охраняемых территорий Кандалакшский заповедник Заповедник «Остров Врангеля» Курильский заповедник Прибайкальский природный парк Сихотэ-Алинский биосферный заповедник. Определить по географическим координатам особо охраняемые территории. 53º сш, 39º вд (Центральная Россия) 48,2º сш, 47º вд (Поволжье) 60º сш, 39º вд ( Северо-Западная и Северная Россия) 60,4ºсш, 59º вд (Урал) 68º сш, 95º вд (Восточная Сибирь и Дальний Восток) Нанести данные особо охраняемые территории (10) на контурную карту. Подписать их названия на карте. Практическая работа № 12. Изучение и оценка природо - ресурсного потенциалаРоссийскойФедерации. Цель: выявить особенности размещения и использования различных групп природныхресурсов в России и возможности его использования и сохранения. Оборудование: справочные материалы, таблицы., презентация. Ход работы: 1.Теоретическая часть. Природно-ресурсный потенциал — совокупность естественных ресурсов, являющихся основой экономического развития территории. Это очень важная для каждой страны и ее регионов характеристика, отражающая размещение природных ресурсов, обеспеченность ими отдельных отраслей народного хозяйства, их влияние на формирование хозяйственной специализации и пространственной организации территории. Величина природно-ресурсного потенциала представляет собой сумму потенциалов отдельных видов ресурсов. По некоторым данным природные богатства России оцениваются в 3,8 раза выше, чем в США и в 4,5 раза выше, чем в Китае. Минеральные ресурсы являются минерально-сырьевой базой промышленного потенциала, обеспечивают экономическую и оборонную безопасность страны. Созданная в стране минерально-сырьевая база играет важную роль в минерально-сырьевом комплексе мира. В России открыто и разведано около 20 тыс. месторождений полезных ископаемых, из которых более 1/3 введены в промышленное освоение. Крупные и уникальные месторождения (около 5%) содержат почти 70% запасов и обеспечивают 50% добычи минерального сырья. По объему разведанных запасов газа Россия занимает первое место в мире, угля — второе, нефти — шестое, никеля, платиноидов и платины, алмазов, ряда других полезных ископаемых — первое-третье место в мире. Имеются крупные запасы апатитов, калийных солей, плавикового шпата и других неметаллических минеральных ресурсов.

Похожие:

	Методические рекомендации составлены в соответствии с типовой рабочей... «Экологические основы природопользования». Предназначены для выполнения студентами 2 курса специальности «Ветеринария» внеурочной...		Экологические основы природопользования Учебно-методическое пособие по выполнению практических работ для студентов по специальности 13. 02. 11«Техническая эксплуатация и...
	Методические рекомендации по выполнению практических и самостоятельных... Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области		Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Документационное обеспечение управления» предназначены...
	Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «История» Настоящие методические рекомендации для практических работ предназначены в качестве методического пособия при проведении практических...		Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине... Назначение методических указаний предназначен в качестве методического пособия при проведении практических работ по программе дисциплины...
	Конспекты лекций дисциплины «экологические основы природопользования» Пояснительная записка Конспекты лекций дисциплины «Экологические основы природопользования» предназначены для студентов второго курса, обучающихся по специальности...		Методические указания по выполнению практических заданий по дисциплине... Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине Технология топографо-геодезических и маркшейдерских...
	Методические указания к выполнению практических и лабораторных работы... Методические указания к выполнению практических работ обучающимися по дисциплине оп. 05		Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Техническое черчение» Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Техническое черчение» для обучающихся по профессии 13. 01....