План работы на 2016 2017 учебный год муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной
Скачать 1.53 Mb.
|
Цель: привить интерес к чтению, привлечь читателей к активному посещению школьной библиотеки, развивать творческие способности учащихся. 1.8 .Анализ воспитательной работы Закон об образовании, трактует образование как «воспитание и обучение в интересах человека, общества и государства». Обращает на себя внимание тот факт, что слово «воспитание» стоит в законе на первом месте. Рано или поздно ученики и родители поймут, что хорошая школа не может заниматься только обучением. Хорошая школа должна помочь ребятам стать активными гражданами общества, и тогда они смогут добиваться успеха в жизни. Невозможно представить себе жизнедеятельность школы без определения конечных результатов своей работы, без попытки определить, каким будет завтрашний день для школьного коллектива, какой будет школа через год, два…, какими выйдут из школы ее выпускники, т.е. без планирования. Планирование, как правило, начинается с определения целей и задач воспитательной работы и со сбора информации о возможностях их достижения. Прежде всего, процесс планирования начинается с анализа воспитательной работы за прошедший период. Опыт показывает, что облегчить написание анализа можно, обладая качественной, достоверной, надежной информацией о состоянии воспитательной работы. Поэтому сбор информации - весьма значительная часть анализа. Одним из источников сбора информации является контроль. Внутришкольный контроль необходим для того, чтобы своевременно получать, анализировать и оценивать информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности, вносить коррективы в процесс развития воспитательных отношений, способствовать его оптимальному протеканию. Воспитательная работа за 2015-2016 уч. г. строилась с учетом того, что воспитание есть управление процессом развития личности. При планировании мы делали упор на следующие аспекты воспитательной работы: • гражданско-патриотическое воспитание: сбор и систематизация материалов по участникам Великой Отечественной войны, родственников учащихся школы; • совершенствование работы по традиционным направлениям; • ученическое самоуправление : развитие форм и методов работы;
Каждый классный коллектив в начале учебного года утвердил план работы на текущий учебный год, с учётом общешкольного. Оформили уголки, распределили поручения. Также в начале учебного года выбирается атаман школы, атаманы классов и их помощники из наиболее активных детей и утверждается план работы детской казачьей организации.
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты. В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении. Все тематические классные часы в учебном году были нацелены на воспитание детей на судьбах наших предков, на прошлом и настоящем нашей Родины, на Памяти. Раз в месяц ( последняя пятница каждого месяца 1 урок) проходили классные часы : сентябрь – «Основные события войны 1941-1945г.», «маршалы Советского Союза», октябрь – «города – герои», ноябрь – «Сталинградская битва», «А.В.Суворов», январь – «блокада Ленинграда», февраль – «Детство, опаленное войной», март – «О героях – земляках», апрель – «О концлагерях», май –« Битва за Берлин». Издавна в народе говорили: “Ради хорошего праздника надо много работать”. Успех школьного мероприятия, особенно такого, которое проводится в большом зале школы или даже выходит на внешкольный уровень, зависит от личности организатора, наличия у него заинтересованных помощников, от понимания детьми целей и задач мероприятия, от их организованности и творческой активности. Здесь вновь главной фигурой оказывается классный руководитель. Если он понимает значение воспитательной работы, живёт интересами школы и, получив коллектив пятиклассников, строит с ними работу так, чтобы с каждым годом не потерять их, а вовлекать в общественную деятельность, то мы видим, что даже самый сложный класс со временем может стать успешным. Конечно, классному руководителю, особенно если это молодой специалист, бывает нелегко. Ведь учитель должен быть и наставником, и помощником, и защитником, и другом, который призван помочь ребёнку приобрести не только знания об окружающем мире, овладеть умениями и навыками, но и помочь адаптироваться в этом мире, раскрыть и проявить свои способности, почувствовать себя самостоятельной, творческой личностью, способной изменить мир. Наиболее интересные формы работы с детьми в этом году: курс молодого бойца (февраль), проекты: «Моя семья в годы войны», «Имя твое – солдат», «Ордена и медали моего деда», «Это страшное слово – война», «Чехов в Лопасне», соревнования памяти героев-земляков, оформление стендов (сменных по месяцам) по войне, встречи с ветеранами родителями воинов – интернационалистов (февраль), конкурсы рисунков, фотоколлажей «Контрасты времени», смотр строя и песни, торжественное мероприятие 7 мая «Я помню, я горжусь!», на котором присутствовали труженики тыла. Большую работу школы в этом году можно отметить по изучению Основ Православной культуры: - организовано 2 встречи педагогов с отцом Михаилом – настоятелем церкви п. Ахтырского; - выступление отца Александра на торжественных мероприятиях, посвященных ВО войне, Часе атамана; Каждый классный коллектив в начале учебного года утвердил план работы на текущий учебный год, с учётом общешкольного. Оформили уголки, распределили поручения. Также в начале учебного года выбирается актив класса из наиболее активных детей. Ученическое самоуправление Практические навыки и умения, социальные установки и ценности, которые формируются в процессе самоуправления, во многом определяют жизнеспособность и социальные перспективы наших выпускников. Сегодня многие старшеклассники входят во взрослую жизнь, не пройдя школу самоуправления, поэтому вынуждены приобретать необходимый опыт путем проб и ошибок. Но это многим очень дорого обходится. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим; позволяет повысить социальную компетенцию; развивать социальные навыки поведения и установок на самостоятельное принятие решений в социальных проблемных ситуациях. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. В нашей школе ученическое самоуправление осуществляется через Совет атаманов. Основными целями и задачами школьного самоуправления являются: * становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива; * приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы; * создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности; * развитие творчества, инициативы, формирование активной гражданской позиции школьников; * создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых. Членами детской школьной организации, являются все учащиеся МБОУ ООШ № 39. На первом заседании Совета атаманов был утвержден план работы, распределены обязанности членов Совета по отделам. По результатам года самой продуктивной была признана работа отделов печати, досуга и дежурства. Отдел печати ежемесячно выпускал стенгазету «Казачий привал», освещал все мероприятия, проходившие в школе, давал оценку им и объявлял благодарность самым активным членам организации. Члены отдела печати, отдел досуга активно принимал участие в проведении и организации поздравления учителей в День учителя, Дня Матери, Новогодних огоньков, мероприятий, проводимых, в рамках месячника военно-патриотической работы.. Большой вклад Совет атаманов внес в подготовку и проведение мероприятий «Я помню, Я горжусь». 9 мая, во время проведения «Вахты Памяти» у памятника погибшим войнам, члены Совета возложили цветы и венки, организовали дежурство для сопровождения классов в торжественном шествии. Планируемая работа на следующий учебный год, обязательно обратить внимание на классное самоуправление, на работу отделов порядка, дежурства. В прошлом учебном году советом атаманов были организованы: праздник «С днем Учителя!», акция «Открытка ветерану»,конкурсы стихов и песен «Строки опаленные войной», « Контрасты времени», вечер «День Святого Валентина», новогодний огонек, рейды (раз в четверть) по проверке внешнего вида, готовности к учебному процессу, выпуск информации сменного стенда «Победе – 71» (раз в месяц), акция «Георгиевская ленточка». Пропаганда здорового образа жизни. Согласно плану работы школы на 2015-2016 уч. год в МБОУ ООШ № 39 были проведены дни профилактики ДТП, целями которых является – предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма. В связи с этим: 1) во всей школе классными руководителями проводились в разной форме внеклассные мероприятия : - 1-2 класс – беседа с инспектором ОДН « Поговорим о дорожных знаках», « Внимание, пешеходный переход», игра « Мои друзья – дорожные знаки» - 3 класс - викторина «Ребенок и дорога» - 4 класс - тесты по правилам поведения учащихся при переходе дороги. - 5 класс- устный журнал « Знаки дорожные в нашем селе» - 6 класс – конкурс рисунков на асфальте - 7 класс – просмотр видеоролика и обсуждение « Внимание! Дорога!» - 8 -9 класс – минисочинение «Зачем мне нужны правила дорожного движения, просмотр и обсуждение видеоролика «Пьяный на дороге» 2) Совет атаманов школы организовали выступление агитбригады перед учащимися 1 – 6-х классов, после чего провели в каждом классе небольшие анкеты по проверке знаний и применении правил ДД. После обработки анкет выяснилось, что 98% учащихся знают правила ДД ( необходимые для учащихся), но 80% хотя бы один раз их нарушили при переходе дороги. 9 сентября в школе был проведен День Здоровья. Согласно положению о проведении дня Здоровья, которое было рассмотрено и утверждено на педагогическом совете 30.08. 2015г,. учитывалось количество присутствующих на мероприятии детей и родителей, а также участие классных руководителей во всех видах соревнований. На общем построении каждый атаман класса получил маршрутный лист, где была указана схема движения класса по станциям: метание мяча, бег 60 метров, дартс, прыжки с места, прыжки через скакалку, «Берегись : велосипед!», оказание первой медицинской помощи и викторина по правилам дорожного движения. Мероприятие собрало 100% учащихся школы. Все победители получили грамоты. Кроме этого, все классы по окончании мероприятий выпустили «Санбюллетени», в которых была отражена важная информация по профилактике различных заболеваний. Так же большая работа была проведена по профилактике употребления ПАВ. В сентябре, ноябре 2015 и апреле 2016 года были проведены единые дни профилактики правонарушений и употребления ПАВ. Задачи: пропаганда здорового образа жизни (научить детей делать здоровый выбор, иметь свою точку зрения, уметь говорить «нет»). По всем классам прошли мероприятия в различной форме: - 1-2 класс – беседа « Тайны нашего организма», - 3 класс – беседа медицинского работника « Влияние табака на организм ребёнка»; - 4 класс – час вопросов и ответов « Курение и здоровье – выбирайте сами»; 5 класс- диалог с элементами игры «О полезных и вредных привычках», « Влияние табака на здоровье подростка»; 6 класс- дискуссия « Курить или не курить?», 7 класс – интерактивная беседа с элементами тренинга «Как победить дракона, или удержись от вредной привычки!», лекция с иллюстрациями « Пиво – враг подростка»; 8- 9 класс - информационный журнал « О горьком пиве горькая правда», дискуссия « Алкогольная трясина» с элементами игры. Социально-педагогическая работа. Школа традиционно рассматривалась как институт социализации ребёнка. «Конвенция о правах ребёнка» требует изменения отношения к детям как к объекту воспитания, провозглашает их права, которые должны быть защищены. Ребёнок приходит в школу, часто принося проблемы незащищённости из семьи, микро и макро социума. Отношение к ребёнку, как имеющему права не сформировано в деятельности современной школы. Гуманистичность самой школы во многих учебных заведениях явление, скорее желаемое, чем реальное. Проблемы детей и молодежи «группы риска» - низкая самооценка, повышенная зависимость от социального окружения, одобрения, несформированность навыков самоконтроля, отсутствие серьезных жизненных целей – обусловливают острую восприимчивость к негативным социальным влияниям. На данном этапе школа является основным институтом социализации, особенно в условиях кризиса семьи и других социальных структур. Поэтому в среде детей и подростков «группы риска» необходимо, прежде всего, усиление направленного обучения способам успешной социализации в рамках существующей образовательной системы. Трудовое воспитание В условиях становления рыночных отношений роль трудового воспитания молодежи существенно возрастает. Человеческий фактор в производстве играет решающую роль. В этой связи актуализируется проблема подготовки молодежи к труду. На передний план теории и практики воспитания выдвигается трудовое воспитание. Важная часть трудового воспитания и обучения непосредственное овладение трудовыми умениями и навыками. Педагогическая наука рассматривает трудовое воспитание как органичную часть общего процесса воспитания подрастающего поколения в семье и школе. Трудовое воспитание призвано сочетать воспитательное значение труда с мероприятиями, обеспечивающими приобретение или пополнение общеобразовательных знаний и профессиональных навыков. Оно представляет собой единый процесс с умственным и нравственным воспитанием. Но, к сожалению, в современных условиях подростки и молодежь, не имея четких нравственных ориентиров, все чаще отдают предпочтение легким заработкам, бездуховному времяпровождению, погоне за удовольствиями, исповедуют культ “успеха”. Ослабление роли семьи, различные формы инициативы к предпринимательству приводят к утрате таких общественных ценностей как интерес к учебе и к труду. В подростковой среде резко растет чувство агрессивности, раздражения, неуверенности в завтрашнем дне. Это весьма тревожные симптомы ухудшения нравственного и психического состояния общества. Опыт человечества показывает, что нравственные нормы не изобретаются, не создаются намеренно, по указке – они возникают из повседневной жизни. Большинство родителей хорошо понимает, что условием, определяющим счастье каждого человека, является включение его в общественно полезную деятельность. В школе начиная с первого класса проводится большая образовательная и воспитательная работа. У школьников воспитываются глубокое уважение к людям любого труда, к результатам их деятельности, бережливость, умение самим посильно принимать участие в общем труде, серьёзная ответственность перед взрослыми и коллективом за свой может быть и небольшой труд. Для трудового воспитания учащихся необходимо, чтобы каждый из них имел трудовые обязанности и в школе, и дома, за выполнение которых надо регулярно и строго спрашивать. И все же, помимо общей подготовки к школе (чтение, письмо, счет), помимо занятий, которые развивают мышление, фантазию и моторику (рисование, лепка, конструирование, вышивание), есть еще один важный фактор, о котором родители забывают. Речь идет о тривиальных навыках самообслуживания, которые понадобятся ребенку в школе с первого дня его пребывания там. Как без посторонней помощи одеться и раздеться в школьной раздевалке, не потеряв сменную обувь, шапку и варежки? Как быстро извлечь из портфеля все необходимое и положить в него уже «отработавшие» учебники и тетрадки? Как завтракать и убирать за собой посуду в школьной столовой? Эти и подобные задачи ребенок часто решить не в состоянии, они оказываются для младшего школьника более сложными, чем освоение навыков письма и счета. Здесь без работы, проводимой в семье, не обойтись. Совершенствование дополнительного образования. В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2015-2016 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. На базе школы работало 22 кружка – 100 % учащихся заняты доп. образованием, 2 кружка от «Патриота» 20 чел., 5 кружков от «Дома детского творчества» – 53 чел, 1 кружок от ДЮСШ «Виктория»- 20 чел., 14 школьных кружков и секций – 144 чел Укрепление сотрудничества с родителями. Сотрудничество семьи и школы – одна из вечных проблем педагогики, и решалась она по-разному в различные исторические эпохи. Сегодня очевидно, что воспитывать ребенка изолировано от общества нельзя. Надо научить подрастающего человека оценивать и фильтровать социальные воздействия, принимать позитивное и отторгать негативное. В этом школе помогает семья. Семья была, есть и остается в обозримом будущем самым сильным фактором влияния на любого человека в любом возрасте. В нашей школе работает Управляющий совет и родительский комитет школы( председатель Галка С.В., Клюкина Н.Н.) и комитеты классов. Организация психолого-педагогического просвещения родителей. В 2015 -2016 учебном году было проведено 2 общешкольных собрания : «Перспективы образования» - октябрь, «Презентация учебно-воспитательной работы школы. Связь с общественностью», в каждом классе в течение года прошли классные собрания, проведенные в различной форме, а также родительский лекторий. Методическая работа и внутришкольный контроль. Одним из источников сбора информации является контроль. Внутришкольный контроль необходим для того, чтобы своевременно получать, анализировать и оценивать информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности, вносить коррективы в процесс развития воспитательных отношений, способствовать его оптимальному протеканию. При планировании внутришкольного контроля по вопросам воспитательной работы, мы опять же в первую очередь исходим из анализа работы. Так, в анализе воспитательной работы за прошлый учебный год указано, что классными руководителями недостаточно проводилась работа по профессиональной ориентации школьников, а так же не все классные руководители в полной мере опирались в процессе организации воспитательной работы в классе на органы ученического самоуправления. Исходя из этого, данные направления в работе классных руководителей подлежат проверке в этом учебном году. Внутришкольный контроль в этом году включает в себя комплексную проверку “Деятельности социальной службы школы”, а также тематические: классно-обобщающий контроль в 5-м и 9-м классах, тематически-обобщающие, изучающие состояние работы в объединениях дополнительного образования (наполняемость групп, качество учебно-воспитательного процесса), организацию работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и другие. Многие из вопросов, подлежащих проверке, будут выноситься на совещание при директоре, другие - на МО классных руководителей. Кроме того, один педсовет в учебном году посвящается рассмотрению вопросов воспитательной работы школы. Исходя из цели воспитательной работы, тема педсовета была определена так: “Деятельность педагогического коллектива в области социализации обучающихся”. Среди многочисленных функциональных обязанностей зам. директора по ВР немаловажное значение имеет организация методической помощи классным руководителям, педагогам дополнительного образования, . Планирование методической работы с педагогами начинается с диагностико-аналитической деятельности. Учить методике воспитательной работе можно лишь на основе изучения профессиональных затруднений каждого педагога, нужно знать и сильные его стороны, его возможности, особенности, склонности и увлечения. Знакомство с опытом воспитательной работы классных руководителей организовывается через собеседование с ними, наблюдение, анкетирование. Исходя из полученных данных, планируется работа: с одними педагогами – индивидуально, с другими – в микрогруппах. Некоторые вопросы выносятся на заседания МО классных руководителей. Также тематику заседаний МО мы определяем, исходя из проблем, выявленных в ходе анализа воспитательной работы школы. В состав ШМО входили 8 классных руководителей. Основной воспитательной задачей было саморазвитие личности. На первом заседании ШМО был утвержден план воспитательной работы по теме «Я помню, Я горжусь» что посвящалось 71 годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Главная цель – объединить педагогический и ученический коллективы в совместной работе по сбору материала для проведения глобального мероприятия ко Дню Победы. Каждый класс получил задание по сбору материала по особо значимым битвам ВОВ, главнокомандующим, наградам и тд. В течение года в классах проводились классные часы, встречи с ветеранами и другие мероприятия по подготовке ко Дню Победы. Школьное метод. объединение в 2015 – 2016 учебном году большое внимание уделяло повышению методического уровня и педагогического мастерства. С этой целью применялись инновационные технологии. Было проведено расширенное методическое совещание «Педагогический мониторинг». Проблемы и задачи на 2016-2017 уч. год.
2. Цели и задачи работы школы в новом учебном году Доминантами развития системы образования школы являются качество, инновационность, эффективность, доступность, открытость, конкурентоспособность. Основная цель школы: создание условий для повышения образовательного результата с учётом федеральных государственных образовательных стандартов и использованием современных программ, методик и форм работы. Задачи школы: 1.Обеспечить реализацию права каждого учащего ся на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями. 2.Обеспечить работу 1-4 и 5-6 классов с учётом федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования. 3.Максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности. 4.Включить каждого ученика в работу в качестве ак тивного участника и организатора образовательно го процесса. 5.Повысить качество обучения школьников за счет освоения учителями современных образователь ных технологий. 6. Развивать устойчивую мотивацию к учению и самообразованию среди учащихся школы. 7.Формировать у обучающихся целостную картину мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук. 8.Обеспечить преемственность 1 и 2 ступеней обучения. 9.Усовершенствовать модель методической службы, обеспечивающей развитие педагогического мастерства учителя, повышение его мотивации самосовершенствования. 10.Продолжить систематическую целенаправленную работу с одарёнными детьми. 11.Организация, совершенствование, поддержка исследовательской работы педагогов и учащихся. 12.Организация, совершенствование работы по самообразованию педагогов, их творческого роста. 13.Активизировать работу по обобщению педагогического опыта через издание методических материалов, размещения в сети Интернет. 14.Разработать и утвердить план работы с родителями учащихся школы на 2016-2017 учебный год. 15.Продолжить изучение и внедрение новых воспитательных технологий в работе с классными коллективами. (МО классных руководителей 1-9 классов). 16.Укомплектовать библиотечный фонд печатными и электронными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими изданиями по всем входящим в реализуемые образовательные программы учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям). 3.Основные направления по реализации задач в 2016-2017 учебном году 3.1. Деятельность школы по обеспечению реали зации образовательных программ основного и до полнительного образования детей:
3.2. Деятельность педагогического коллектива по совершенствованию воспитательной системы:
3.3. Деятельность по сохранению здоровья участ ников образовательного процесса, формированию у них культуры здорового образа жизни и обеспечению условий безопасности:
3.4. Деятельность по подготовке учащихся к про должению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе:
3.5. Деятельность по обеспечению доступности основного образования:
4. Создание условий для достижения запланированных результатов 4.1. Работа с педагогическими кадрами:
4.2. Работа с родителями (законными представи телями) обучающихся:
4.3. Работа по материально-техническому и фи нансовому обеспечению образовательного про цесса:
благоустройство территории школы;
4.4. Деятельность администрации школы по руко водству образовательным процессом: формирование банка внутришкольной педагогичес кой информации, включающего: а) оперативную информацию:
б) тематическую: о содержании образования (предшкольная подготовка предпрофильная подготовка, формирование системы общеучебных умений, навыков и способов познавательной, ин формационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности, формирование ключевых компетентностей школьников), об используемых педагогических технологиях, о качестве образования (степень обученности, качество преподавания, достижения обучающихся в различных сферах деятельности), об осуществлении государственно-обществен ного управления; в ) стратегическую: о состоянии здоровья школьников, формировании культуры здорового образа жизни, создании безо пасных условий жизнедеятельности, о воспитательной системе школы и уровне воспи танности обучающихся, выполнении образовательных программ основного и дополнительного образования, о социализации школьников (готовность к непрерывному образованию, трудовой деятельности, жизни в семье и обществе), о работе по обеспечению доступности образо вания, работе с педагогическими кадрами, работе с родителями (законными представителями) обучающихся, общественностью, спонсорами, финансовом и материально-техническом обес печении деятельности, системе управления реализацией годового пла на.
|
Похожие:
 | Учебный план (структура и направленность). Программы, реализуемые образовательным учреждением |  | Ендовищенской основной общеобразовательной школы – филиала Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |
| Разработка локальной нормативно-правовой базы для организации и проведению аттестации педагогических работников | | Определение лиц, ответственных за работу по профилактике коррупционных и иных правонарушений |
| План внутришкольного контроля за организацией учебно-воспитательного процесса в 1-4 классах | | План работы Государственного бюджетного образовательного учреждения г. Москвы средней общеобразовательной школы №329 на 2014 – 2015... |
| Публичный доклад Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Основной общеобразовательной школы №4», г. Козельска является... | | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... |
| План мероприятий по профилактике дезадаптации детей к мбдоу «Детский сад №82» на 2017-2018 учебный год | | Обеспечение социально-личностного развития ребенка дошкольного возраста, обеспечивающего поэтапный переход |