Основная образовательная программа основного общего образования

Скачать 5.73 Mb.

Название	Основная образовательная программа основного общего образования
страница	44/44
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 ... 36 37 38 39 40 41 42 43 44

Задачи психолого-медико-педагогического сопровождения:

 Выявление характера и причин отклонений в учении и поведении учащихся, обобщение причин отклонений.

 Практическое решение проблемы освоения детьми с ОВЗ основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении.

 Принятие коллективного решения о специфике содержания образования и обучения для ученика (группы учащихся).

 Разработка плана совместных психолого-педагогических мероприятий в целях коррекции образовательного процесса.

 Консультации в решении сложных, конфликтных ситуаций.

Организация психолого-медико-педагогического сопровождения

Организация проводится в два этапа:

– подготовительный этап:

 сбор, обобщение диагностических, аналитических данных, формирование предварительных выводов и рекомендаций;

 изучение состояния учебно-воспитательной работы в классе (администрация, психолог);

 психолого-педагогическое изучение учащихся (педагоги, психолог, социальный педагог);

 наблюдение за учащимися и педагогами класса по специальной программе (психолог);

 изучение межличностных отношений в классе (психолог);

 подготовка карты класса или отдельно взятых учащихся (психолог);

– основной этап:

 обсуждение аналитических данных и предварительных выводов, выработка коллективных рекомендаций.

Распределение обязанностей в работе по

психолого-медико-педагогическому сопровождению

Участники	Обязанности
1	2
заместитель директора по УВР	– координирует действия участников образовательного процесса; – контролирует выполнение рекомендаций.
Педагог-психолог	– организует сбор диагностических данных на подготовительном этапе; – обобщает, систематизирует полученные диагностические данные, готовит аналитические материалы: – формулирует предварительные выводы и гипотезы; – формирует предварительные рекомендации.
Учителя	– дают развернутую педагогическую характеристику учеников; – формулируют педагогические гипотезы, выводы и рекомендации.
Врач	– информирует о состоянии здоровья учащегося; – дает рекомендации по режиму жизнедеятельности ребенка; – обеспечивает и контролирует направление ребенка на консультацию к медицинскому специалисту (по мере необходимости)

5. План реализации коррекционных мероприятий
с обучающимися с ОВЗ

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

– Соблюдение интересов ребёнка. Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в интересах ребёнка.

– Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т. е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребёнка; участие в данном процессе всех участников образовательного процесса.

– Непрерывность. Принцип гарантирует ребёнку и его родителям (законным представителям) непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению.

– Вариативность. Принцип предполагает создание вариативных условий для получения образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом и (или) психическом развитии.

– Рекомендательный характер оказания помощи. Принцип обеспечивает соблюдение гарантированных законодательством прав родителей (законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья выбирать формы получения детьми образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы детей, включая обязательное согласование с родителями (законными представителями) вопроса о направлении (переводе) детей с ограниченными возможностями здоровья в специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы).

№ п/п	Перечень мероприятий	Содержание	Сроки	Цели, задачи
Диагностическая работа
1	Обследование устной и письменной речи обучающихся классов СК логопедами	Индивидуальная и групповая диагностика	1–15 сентября. 15–31 мая	Анализ результативности и корректировка дальнейшей коррекционной работы
2	Обследование обучающихся педагогами-психологами	Индивидуальная и групповая диагностика	По отдельному плану	Анализ результативности и корректировка дальнейшей коррекционной работы
3	Диагностика планируемых результатов обучения учителями-предметниками, классным руководителем	В соответствии с рабочими программами по предметам, планом воспитательной работы		Отслеживание планируемых результатов обучения
Коррекционно-развивающая работа
1	Коррекционные занятия обучающихся с психологом, логопедом, учителями-предметниками	Индивидуально-групповые занятия	В течение учебного года	Развитие познавательных процессов, подготовка к восприятию трудных тем учебной программы, восполнение пробелов предшествующего обучения
Методическая работа и работа с педагогами
1	Проведение ППК	Разработка стратегии коррекционной работы	1 раз в четверть	Определение совместных действий при решении проблем отдельных обучающихся
2	Введение в содержание рабочих программ коррекционных разделов	Учет при разработке программ результатов диагностики за предыдущий год	До 1 сентября ежегодно	Активизация познавательной деятельности, усвоенных ранее знаний и умений детей
Консультативная работа
1	Родительские собрания по актуальным темам	Особенности семейного воспитания детей с речевыми нарушениями	1 раз в четверть	Ознакомление с результатами обследования и направлениями коррекционной работы
2	Консультирование родителей специалистами, педагогами

1 ... 36 37 38 39 40 41 42 43 44

Похожие:

	Основная образовательная программа основного общего образования 2012... ...		Основная образовательная программа основного общего образования ( по буп-2004) Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош №6 – нормативный правовой документ образовательного учреждения,...
	Основная образовательная программа основного общего образования целевой раздел Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих...		Основная образовательная программа основного общего образования 2015-2020гг Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим...
	Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская...		Основная образовательная программа основного общего образования (5-6 кл.) Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «сош №9...
	Основная образовательная программа основного общего образования Образовательная программа определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательных отношений в мбоу...		Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru