№№
|
Название раздела,
тема урока
|
Практические работы (курсивом указан тип практической работы)
|
Домашнее
задание
|
1.
|
Введение
|
|
Стр.5-7
|
2.
|
Методы географических исследований. Источники географической информации
|
|
Записи в тетради
|
Современная политическая карта мира (4 часа)
|
3.
|
Многообразие стран современного мира
|
|
Стр. 9-14, постр. схему
|
4.
|
Международные отношения и политическая карта мира
|
П/р № 1. По политической карте мира определить страны, имеющие наибольшее число стран-соседей. Обучающая п/р
|
Стр. 14-17
|
5.
|
Государственный строй стран мира
|
П/р № 2. Используя форзац учебника, составить конспективно-справочную таблицу «Государственный строй стран мира». Обучающая п/р
|
Стр. 17-19,
таблица
|
6.
|
Политическая география
|
П/р № 3. Используя средства массовой информации и ресурсы Интернета, охарактеризовать: а) географию «горячих точек» на современной политической карте мира, б) географию самопровозглашённых (непризнанных) государств на этой карте. Обучающая п/р
|
Стр. 19-20, зад.стр. 22 (сост. кроссворд)
|
Природа и человек в современном мире (5 часов)
|
7.
|
Взаимодействие общества и природы
|
П/р № 4. Опираясь на знания по предшествующим курсам географии и дополнительные источники информации, составить конспективно-справочную таблицу обеспеченности природными ресурсами с примерами ресурсоизбыточных, ресурсодостаточных и ресурсонедостаточных стран.Обучающая п/р
|
Стр. 25-28,
таблица
|
8
|
Ресурсообеспеченность. Минеральные ресурсы
|
П/р № 5. Используя данные учебника, рассчитать, на сколько лет хватит мировых разведанных запасов угля, нефти, природного газа и железных руд при современном уровне их добычи.Обучающая п/р
|
Стр. 28-31, решение задач
|
9.
|
Земельные и водные ресурсы.
|
П/р № 6. Используя данные учебника, сравнить обеспеченность стран мира пахотными угодьями и сделать выводы. Обучающая п/р
П/р № 7. Используя данные учебника, сравнить обеспеченность стран ресурсами речного стока и определить, какие из стран обеспечены ими недостаточно, достаточно и в избытке. Обучающая п/р
|
Стр. 31-36
|
10.
|
Мировые природные ресурсы
|
П/р № 8. Используя текст учебника, составить классификационную схему «Природные ресурсы Мирового океана». Обучающая п/р
|
Стр. 35-41
|
11.
|
Загрязнение и охранаокружающей среды.Обобщающий урок по теме «Природа и человек в современном мире»
|
П/р № 9. Используя Интернет и другие средства информации, привести по нескольку примеров: а) положительного воздействия природоохранной деятельности и экологической политики, б) отрицательного воздействия антропогенного вмешательства в окружающую природную среду.Итоговая п/р
|
Стр. 41-47
|
География населения мира (6 часов)
|
12.
|
Численность населения мира
|
П/р № 10. Используя текст, таблицы и рисунки учебника, подсчитать насколько выросло население мира в XIX и XX веках. Построить линейную диаграмму роста численности населения за период 1950 — 2010 гг. Построить круговые диаграммы, показывающие долю крупных регионов мира в населении Земли в 1950 и 2010 гг. и проанализировать их. Обучающая п/р
|
Стр. 57-58, постр. графики
|
13.
|
Воспроизводство населения мира
|
П/р № 11. Используя данные учебника, нанести на контурную карту мира шесть стран, на которые приходится 50% мирового населения. Обучающая п/р
П/р № 12. Начертить схему демографического перехода, нанеся на неё линии, характеризующие динамику процесса рождаемости и смертности. Обучающая п/р
|
Стр.58-66, анализ картосхем атласа
|
14.
|
Состав (структура) населения мира
|
П/р № 13.Пользуясь поисковыми системами Интернета, добыть сведения о плотности населения стран мира. На их основе составить классификационную таблицу с примерами трёх-пяти стран, имеющих показатель средней плотности населения: 1) свыше 1000 человек на 1 км2; 2) от 500 до 1000 человек на 1 км2; 3) от 200 до 500 человек на 1 км2; 4) от 100 до 200 человек на 1 км2; 5) от 10 до 100 человек на 1 км2; 6) менее 10 человек на 1 км2. Подготовить устное сообщение по этой теме.Обучающая п/р
|
Стр. 66-71, подгот. сообщения
|
15.
|
Размещение и миграции населения
|
|
Стр. 71-74
|
16.
|
Городское и сельское население
|
|
Стр. 74-81
|
17.
|
Обобщение знаний по теме «Население мира»
|
П/р № 14.Используя данные таблицы 3 в учебнике, построить на контурной карте мира картодиаграмму численности городского населения крупных регионов мира в 1950 и 2010 гг. Проанализировать её и сделать выводы.
Итоговая п/р
|
Стр. 85 (дополнит.задание)
|
Научно-техническая революция и мировое хозяйство (5 часов)
|
18.
|
Научно-техническая революция
|
П/р № 15. Используя текст учебника, составить в тетради систематизирующую таблицу «Главные направления развития производства в эпоху НТР». Обучающая п/р
|
Стр. 91-97,
таблица
|
19.
|
Мировое хозяйство
|
П/р № 16.Пользуясь текстом учебника, нанести на контурную карту мира главные региональные группировки и страны-члены ОПЕК. Использовать её для конкретизации характеристики международной экономической интеграции.Обучающая п/р
|
Стр. 98-102, постр. схему
|
20.
|
Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.
|
П/р № 17.Нанести на контурную карту мира примеры развивающихся стран: а) в которых столица (или «экономическая столица») является крупным городом и одновременно морским портом; б) в которых столица (или «экономическая столица») расположена не на побережье, а роль её морских ворот выполняет другой порт. Проанализировать полученную картосхему и составить по ней рассказ.
|
Стр. 102-110, к/к
|
21.
|
Факторы размещения мирового хозяйства.
|
П/р № 18. С помощью различных источников информации, включая Интернет и Геоинформационную систему, подготовить: а) письменный доклад на тему: «Проблема гастарбайтеров в России»; б) устное сообщение на тему: «ИнноградСколково». По выбору учащихся
|
Стр. 110-115,
табл.
|
22.
|
Обобщение знаний по теме «НТР и мировое хозяйство»
|
П/р № 19. На основе приобретенных знаний, охарактеризовать (в виде таблицы) воздействие отдельных факторов на размещение производства. Обучающая п/р
|
Записи в тетради
|
География отраслей мирового хозяйства (10 часов)
|
23
|
География промышленности
|
П/р № 20. Используя данные учебника, построить картодиаграмму «двадцать стран-лидеров в мировом промышленном производстве». Проанализироватьеё и сделатьвыводы.Обучающая п/р
|
Стр. 123-133,
|
24.
|
Металлургическая промышленность
|
|
Стр. 133-134
|
25
|
Машиностроение.
|
|
Стр. 134-137
|
26.
|
География химической, лесной промышленности
|
|
Стр.138-140
|
27.
|
География сельского хозяйства и рыболовства
|
П/р № 21. Используя данные учебника, составить в тетради систематизирующую таблицу «Распространение главных отраслей животноводства» с указанием главных стран распространения скотоводства, свиноводства, овцеводства.Обучающая п/р
|
Стр. 140-149,
таблица
|
28.
|
География сельского хозяйства и рыболовства
|
|
149-150;
|
29.
|
География транспорта
|
Проектные (групповые) задания
Разработать проект трассы высокоскоростной магистрали Пекин-Лондон, которая намечается к постройке. По выбору учащихся
|
Стр. 150-159, проект
|
30.
|
Всемирные экономические отношения
|
П/р № 22. Используя данные учебника, нанести на контурную карту мира первые десять стран по объёму внешней торговли. Нанести на эту же карту крупнейшие двусторонние товарные потоки: 1) Канада-США, 2) Мексика-США, 3) Китай-США, 4) Япония-США, 5) Китай-Япония, 6) Германия-Франция, 7) Германия-США. 8) Великобритания-США.Обучающая п/р
|
Стр. 159-165, к/к
|
31
|
Воздействие промышленности, с/х и транспорта на окружающую среду
|
П/р № 23.Используя знания по данному курсу, а также по предшествующим курсам географии, составить систематизирующую таблицу «Воздействие промышленности, сельского хозяйства и транспорта на окружающую среду». Обучающая п/р
|
Записи в тетр.;
Стр. 172-173, зад. 17 п.4
|
32.
|
Обобщение знаний по теме «География отраслей мирового хозяйства»
|
Проектные (групповые) задания
Разработать проект интересного круизного маршрута: 1) по Атлантическому океану; 2) по Тихому океану; 3) по Индийскому океану. По выбору учащихся
|
Проект
|
Зарубежная Европа (6 часов)
|
33.
|
Общая характеристика Зарубежной Европы
|
|
Стр.179-186
|
34.
|
Отрасли промышленности и их география.
|
|
Стр.186-192
|
35.
|
Сельское хозяйство Зарубежной Европы.
|
|
Стр.192-197
|
36.
|
Географический рисунок расселения и хозяйства
|
Проектные (групповые) задания
Используя материал учебника и атласа, а также дополнительные источники информации, включая Интернет и ГИС, разработать проект сухопутного и морского соединения единой транспортной системы зарубежной Европы с единой транспортной системой СНГ.Привестидоказательства в защитусвоегопроекта.По выбору учащихся
|
Стр.197-202
|
37.
|
Субрегионы и страны Зарубежной Европы
|
П/р № 24. Просмотреть материал части I учебника и темы 6 во II части, а также таблицы «Приложений» и вписать в тетрадь все сведения и цифровые данные, относящиеся к ФРГ. Использовать их для более полной характеристики этой страны. Обучающая п/р
|
Стр.202-210
|
38.
|
Обобщение знаний по теме «Зарубежная Европа»
|
П/р № 25. Нарисовать ментальную карту стран зарубежной Европы.Итоговая п/р
Проектные (групповые) задания
Составить проект проведения двухнедельных каникул в зарубежной Европе, посвященных знакомству с объектами Всемирного культурного наследия в этом регионе.
По выбору учащихся
|
Стр. 216, зад 1
|
Зарубежная Азия. Австралия (10 часов)
|
39.
|
Общая характеристика Зарубежной Азии
|
П/р № 26. Нарисовать ментальную карту стран зарубежной Азии с подразделением их на субрегионы.Обучающая п/р
|
Стр. 223-232
карта
|
40.
|
Общая характеристика Зарубежной Азии
|
|
Стр. 231-234
|
41.
|
Китай
|
П/р № 27. Используя экономическую карту Китая в атласе, обозначить на контурной карте этой страны её крупнейшие промышленные центры.Обучающая п/р
|
Стр. 235-237,
|
42.
|
Китай
|
П/р № 28. Используя материалы учебника и атласа, нанести на контурную карту Китая главные районы возделывания пшеницы, риса, чая. Объяснить их размещение. Обучающая п/р
Проектные задания
Пользуясь материалами учебника, атласа и дополнительными источниками информации, составить план-проект экскурсии по Пекину. По выбору учащихся
|
Стр. 237-241;
к/к, проект
|
43.
|
Япония
|
|
Стр.241-244,
|
44.
|
Япония
|
Проектные задания
Пользуясь материалами учебника, атласа и дополнительными источниками информации, составить план-проект экскурсии по Японии, которая дала бы наиболее полное представление об этой стране. По выбору учащихся
|
Стр. 244-249, проект
|
45.
|
Индия
|
|
Стр. 250-254
|
46.
|
Индии
|
П/р № 29. Используя материалы учебника и атласа, нанести на контурную карту Индии ареалы возделывания риса, пшеницы, проса, хлопчатника, джута, сахарного тростника, чая. Определить какие районы (типы) сельского хозяйства зарубежной Азии представлены в Индии.Итоговаяп/р
|
Стр. 254-257, к/к
|
47.
|
Австралийский Союз
|
|
Стр. 257-258
|
48.
|
Обобщение знаний по теме «Зарубежная Азия»
|
|
|
Африка (4 часа)
|
49.
|
Общая характеристика Африки.
|
П/р № 30. Используя карты атласа и таблицы 3-5 «Приложений», провести классификацию стран Африки по степени их богатства полезными ископаемыми. Составить в тетрадитаблицупоследующейформе:
 Обучающая п/р
|
Стр.273-278,
табл.
|
50.
|
Общая характеристика Африки.
|
Проектные задания
Изучив дополнительные источники информации, разбейтесь на мини-группы для сравнения проектов переброски речного стока в Африке для обводнения пустыни Сахара. Проведите защиту (презентацию) своих проектов в классе. По выбору учащихся
|
278-281; проект
|
51.
|
Субрегионы Северной и Тропической Африки
|
Проектные задания
Осуществите поиск дополнительной информации о транспорте Африки. Проведите анализ собранных материалов и, разбившись на мини-группы, разработайте два-три проекта строительства трансафриканских железнодорожных и автомобильных магистралей. Проведите защиту (презентацию) своих проектов в классе. По выбору учащихся
|
Стр. 281-284, проект
|
52.
|
ЮАР – страна с двойной экономикой.
|
П/р № 31. Составить в тетради таблицу для сравнения стран Северной, Тропической Африки и ЮАР по некоторым показателям, характеризующим их население и хозяйство. Определитьчертысходства и различия.Обучающая п/р
|
Стр. 284-286, табл.
|
Северная Америка (5 часа)
|
53
|
Общая характеристика США
|
П/р № 32. Пользуясь данными таблиц и рисунков темы 5 и таблицами «Приложений», составить в тетради круговые диаграммы, показывающие долю США в мировом промышленном и сельскохозяйственном производстве по отдельным видам продукции. Обучающая п/р
|
Стр. 295-305, постр. диаграмм
|
54.
|
Хозяйство США
|
П/р № 33. Пользуясь текстом и рисунками учебника, а также экономической картой США в географическом атласе, составить в тетради конспективно-справочную таблицу «Промышленные пояса США» по следующей форме:
 Обучающая п/р
|
Стр.305-310
|
55
|
Субрегионы США
|
Проектные задания
На основе материалов учебника и дополнительных источников информации (литература, Интернет, ГИС, ГЛОНАСС), разработать индивидуальные проекты путешествия по США, предусматривающие знакомство с наиболее интересными природно-рекреационными и культурно-историческими достопримечательностями этой страны. Провести коллективную презентацию подготовленных проектов и выбрать лучший из них.По выбору учащихся
|
Стр. 311-316, табл.
|
56.
|
Канада
|
П/р № 34. Нанести на контурную карту Северной Америки: 1) наиболее крупные города, 2) главные морские порты, 3) трансконтинентальные железнодорожные магистрали США и Канады. Обучающая п/р
|
Стр.316-318, записи в тетр.;
|
57
|
Обобщение знаний по теме «Северная Америка»
|
|
стр. 325 зад 13 итоговое, к/к
|
Латинская Америка (4 часа)
|
58.
|
Общая характеристика Латинской Америки»
|
П/р № 35. Нарисовать ментальную карту стран Латинской Америки с нанесением на нее границ субрегионов.Итоговаяп/р
|
Стр. 331-337
|
59.
|
Общая характеристика Латинской Америки
|
|
Стр. 337-340, карта
|
60.
|
Бразилии
|
П/р № 36.
Используя текст и рисунки учебника, а также карты атласа, установите черты сходства и различия между Мексикой, Бразилией и Аргентиной. Выполните это задание в форме следующей таблицы в тетради:
 Обучающая п/р
|
Стр. 340-342, табл.
|
61.
|
Обобщение знаний по разделу «Региональная характеристика мира»
|
|
Записи в тетради
|
Россия в современном мире (2 часа)
|
62.
|
Россия в современном мире
|
П/р № 37. Используя материалы учебника, построить в тетради круговую диаграмму «Десять стран-лидеров мирового хозяйства».
Обучающая п/р
П/р № 38.Используя текст и «Приложения» учебника, составить в тетради таблицу «Место отдельных отраслей России в мировом промышленном производстве». Обучающая п/р
|
Записи в тетради;
|
63.
|
Россия в современном мире
|
П/р № 39. Сделав необходимые расчёты, построить в тетради круговую диаграмму: «Доля отдельных отраслей промышленности России в мировом промышленном производстве». Обучающая п/р
Проектные задания
Используя учебник и дополнительные источники информации, составить проект подключения к газотранспортной системе России гигантского газоконденсатного Штокмановского месторождения в Баренцевом море, освоения которого намечается во втором десятилетии XXI в.
По выбору учащихся
|
постр. диаграмм
|
Глобальные проблемы человечества (5 часа)
|
64.
|
Понятие о глобальных проблемах человечества.Экологическая проблема.
|
П/р № 40. Используя содержание темы 1 и 12 учебника, а также дополнительные источники информации подготовить сообщение (письменный реферат) на тему: «На пути к безъядерному и безопасному миру». По выбору учащихся
|
Стр. 351-354, реферат
|
65.
|
Демографическая проблема. Проблема разоружения и сохранения мира.
|
П/р № 41. Составить конспективно-справочную таблицу «Характеристика глобальных проблем человечества» по следующей форме:
 Итоговая п/р
|
Стр.354-356, табл.
|
66.
|
Глобальные проблемы человечества.
|
|
Стр.356-364, табл.
|
67.
|
Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты о стратегии устойчивого развития
|
|
Стр. 364-368
|
68.
|
Итоговый урок
|
|
|
