Программа дополнительного образования Направление: познавательное


НазваниеПрограмма дополнительного образования Направление: познавательное
страница9/12
ТипПрограмма
filling-form.ru > Туризм > Программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

«Органы чувств человека».

Цели:

  • Формировать элементарные представления детей об организме человека, об органах чувств и их значении.

  • Закрепить знания об органах чувств человека.

  • Развивать речь при ответах на вопросы, тренировать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения, развивать продуктивную деятельность при изготовлении альбома «Наши органы чувств».

  • Воспитывать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны.

Словарная работа: слух, осязание, обоняние, зрение, вкус.

Материал: музыкальный центр, набор геометрических фигур, записи голосов (домашних животных), запись звуков поезда, яблоко, морковь, банан, печенье, конфеты, медальоны от киндер сюрпризов с запахами, камень, вата, опорные картинки, папка с файлами, клей, альбомные листы, влажные салфетки, предметы для игры «Чудесный мешочек», пластины для игры «Найди пару».
Ход занятия:

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Доброе утро солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам. Ребята, это мой друг Лунтик он хотел бы с вами познакомиться.

Лунтик знакомится с детьми.

Воспитатель. Ребята наш друг Лунтик какой – то невеселый. Он говорит, что попал в одну историю и хочет вам рассказать.

Лунтик Я во сне свалился с Луны, узнал, что есть такая планета Земля, на ней живут люди. Не могли бы вы рассказать про себя. Я могу бегать, прыгать, выполнять разные задания. Я однажды услышал, что у людей есть органы чувств, но не понял, что такое чувствовать запахи и вкусы, зачем надо слышать и видеть. Что это такое расскажите мне.

Воспитатель ну что ребята поможем Лунтику?Дети отвечают.

Воспитатель. Отлично, тогда мы с вами отправляемся в волшебную страну под названьем «Наши органы чувств».

Воспитатель. Ну, тогда садимся в волшебный поезд и в путь.

Звучит музыка.

Первая остановка

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы, отгадав её, поймёте, о каком органе говорится.

Брат с братом через дорожку живут,

А друг друга не видят. (Глаза)

Воспитатель. Правильно здесь живут органы зрения – глаза.

Воспитатель. Для чего людям нужны глаза?

Ответы детей чтобы видеть окружающие предметы.

-Воспитатель ребята я предлагаю вам вместе с Лунтиком поиграть в игру, взяться за руки и сделать ворота. Ребята, предлагаю пройти через ворота двумя способами. Первый раз вы пройдете с открытыми глазами, а во второй раз – с закрытыми глазами. (Дети проходят через ворота двумя способами.)

Легко ли было пройти через ворота во второй раз? Почему? (ответы детей и вывод вместе с ними, что глаза помогают ориентироваться в пространстве). Сейчас мы проверим, что могут еще наши глаза.

- Посмотрим, смогут ли они определить форму? Как называется эта фигура? Предлагаю детям геометрические фигуры. Ответы детей

Круг Квадрат Овал Прямоугольник

- Для чего нам необходимо зрение? (Ответы детей.) Отчего могут заболеть глаза, испортится зрение? (Ответы детей.) Как уберечь глаза и сохранить зрение? (Ответы детей.)

Ответы детей.

1. Нельзя тереть глаза грязными руками.

2. Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.

3. Нужно оберегать глаза от попадания едких и опасных жидкостей.

4.Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.

5.Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.

6. Нужно гулять на свежем воздухе.

Воспитатель. Лунтик, ты запомнил, для чего нужны глаза?

Лунтик запомнил.

Воспитатель. А чтобы не забыть, мы с вами возьмем сувенир картинку.

Берут опорную картинку «Глаза» и правила.

Воспитатель тогда я предлагаю отправиться дальше. Садимся в поезд.

Звучит музыка.

Остановка вторая.

Воспитатель - Ребята, послушайте и отгадайте загадку:

Оля слушает в лесу,

Как кричат кукушки.

А для этого нужны

Нашей Оле…(Ушки)

Правильно, ребята!

-Да, живут органы слуха.

(Говорю тихо) Встаньте.

Дети встают.

Почему вы встали?

Дети отвечают: потому что услышали, что вы сказали.

(Говорю тихо) закройте глаза и вместе с Луником поиграем в игру «Чей голос?»

Провожу игру запись голосов, собаки, кошки, коровы, козы.

Воспитатель. Отлично ребята.

-Как вы думаете, ребята, а уши надо беречь? А как?

Ответы детей (мыть уши, не лазить в них острыми предметами, не слушать громкую музыку).

Воспитатель. Запомнил Лунтик, для чего нужны уши, а чтобы не забыть мы с вами возьмем сувенир картинку.

Берут опорную картинку «Уши» и правила.

Воспитатель. Ну что. отправляемся дальш, садимся в поезд.

Звучит музыка.

Третья остановка.

Воспитатель. Переходим с вами дальше. Чтобы узнать, кто здесь живет, отгадайте ещё одну загадку:

Вот гора, а у горы –

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит.(Нос) –

Дети скажите, для чего человеку нос? (ответы детей)

-Правильно, носом мы дышим! А ещё нам нужен нос для того чтобы различать запахи. Нос- орган обоняния. (повторяем вместе)

Провожу игру «Узнай по запаху»

-Предлагаю детям взять понравившиеся коробочки и определить по запаху, что там внутри.

Хорошо! Все справились с заданием.

Воспитатель. Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю вместе с Лунтиком выполнить дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко - легко подышим.

-Ребята, а как нужно беречь нос? (не совать в него посторонние предметы, не лазить грязными пальцами, не нюхать резкие запахи).

Воспитатель. Лунтик, какой орган тебе помог определить, что внутри коробочки, даже не видя предмет.

Лунтик - нос.

Воспитатель. Чтобы не забыть, Лунтик, возьми картинку, на которой нарисован нос и правила.

Берут картинку.

Отправляемся дальше.

Звучит музыка.

Остановка четвертая.

Воспитатель. Ребята, а как можно ещё определить, что это за продукт, не видя его? (на вкус). Именно здесь живет этот орган вкуса - язык.

Какую работу выполняет язык? (помогает говорить, передвигает пищу, узнает вкус пищи).

-Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определённый вкус.

-Скажите, что бывает сладким, горьким, кислым, солёным? (ответы детей).

-А теперь давайте поиграем с язычком.

Провожу артикуляционную гимнастику.

Приоткрыл Язык окно,

А на улице тепло.

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся.

Громко песенку запел

Споем песенку

Произнесите гласные звуки с голосом:


А-А-А-А-А-А

О-О-О-О-О-О

Ё-Ё-Ё-Ё-Ё-Ё

И-И-И-И-И-И


Хорошо поиграли язычком.

Ребята, давайте поиграем ещё в одну игру, называется она «Определи на вкус»

Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: яблоко, банан, морковь, капусту, печенье, конфеты.

-Молодцы, все справились с заданием, правильно определили на вкус продукты.

Что нельзя пробовать языком?

-нельзя есть таблетки

-принимать слишком горячую пищу

-нельзя брать острые предметы

-нельзя есть холодное

-брать грязные предметы.

Воспитатель. Лунтик, выбери картинку, на которой нарисован орган вкуса и возьми ее собой и правила.

Воспитатель. Ну что, отправляемся на нашем поезде дальше. Все садятся.

Звучит музыка.

Воспитатель. Вот последняя остановка, кто здесь живет мы сейчас узнаем.

Игра «Чудесный мешочек» (разные предметы на ощупь).

Воспитатель. Какой орган вам помог определить предметы?

Ответы детей – пальцы, руки.

Воспитатель. Чтобы наши пальчики были развитые и помогали нам все определять, давайте с вами поиграем.

Пальчиковую гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять

Мы во двор пришли гулять.

«Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили,

С горки покатались,

И в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли.

Съели суп и спать легли.

Воспитатель, а теперь давайте с Лунтиком поиграем в игру и проверим, что могут ощущать ваши руки.

Игра «Найди пару»

Ребенку предлагают с завязанными глазами на ощупь найти пары одинаковых пластинок (пластины оклеены бархатом, наждачной бумагой, вельветом, фланелью и др. материалами)

Воспитатель. Ребята, что нельзя делать руками?

Ответы детей (брать горячие предметы, брать острые и колючие предметы).

Воспитатель. Лунтик, ты запомнил, что с помощью пальчиков мы ощущаем окружающие предметы. А чтобы не забыть, что нам помогает ощущать, мы возьмём картинку на память.

Берут картинку «Руки» и правила.

Вот и закончилось наше путешествие по стране «Наши органы чувств».

Мы с вами узнали много интересного и полезного о нашем организме, а чтобы ничего не забыть, давайте изготовим альбом «Наши органы чувств и правила «как сохранить наши органы чувств?»». Заранее, приготовлен титульный лист на папке на папке с файлами. На столе разложен клей, альбомные листы, дети наклеивают картинки и правила. Вложить в файлы.

Воспитатель: ребята, как хорошо вы справились с заданием.

Вы сегодня были молодцы, помогли Лунтику узнать про органы чувств и за это он нам подарил лунные угощения.

«А теперь мы улыбнемся, крепко за руки возьмемся, и друг другу на прощанье мы подарим добрые пожелания. Будьте здоровы"!

«Население и жилище».

Цели:

  • Обобщить представления детей об особенностях жилища человека в зависимости от местности, природных и климатических условий, в которых он живёт.

  • Уточнить представления детей о домах людей, населяющих Землю: традиционное жилище людей Севера – чум, яранга; в степях и пустынях – юрты; русские люди, живущие в лесном краю, строят избы; на юге России и Украины – хаты-мазанки; жители Северной Америки (эскимосы), живут в иглу.

  • Способствовать пониманию причинно-следственных связей между образом жилища и климатическими условиями, имеющимися материалами, образом жизни людей.

  • Развивать познавательный интерес, умение отражать информацию в продуктивной деятельности.

Как построить дом надежный,

Человек еще не знал.

В первобытном мире сложном

Он жилье свое искал.

Он страдал от зимней стужи,

Хищный зверь ему грозил.

Человеку дом был нужен,

Где бы он спокойно жил,

Где бы он готовил пищу,

Ел и мирно отдыхал.

Он хотел иметь жилище,

Где б бояться перестал.

И в заботах невеселых

Человек мечтал порой,

Как с добычею тяжелой

Возвращается домой.

Как семья его встречает,

Тесно сидя у костра…

И теперь он точно знает-

Дом найти ему пора!

Жилище эскимосов – иглу

Иглу – круглый дом, который строится из обточенных больших кусков плотного снега. В нем северные хозяйки умудрялись достигать максимум возможного комфорта и уюта. Раскладывались меховые шкуры, разводился огонь. Становилось тепло и светло. Стены от огня не могут растаять, так как суровый мороз снаружи не дает им такой возможности.

Для строительства стен приготавливались большие снежные плиты. Затем на снегу размечали круг и выкладывали по нему первый слой. Следующие ряды укладывались с меленьким наклоном внутрь дома, образуя овальный купол. Между снежными плитами оставляли промежутки. Не стыковали их вплотную. Щели потом затирали снегом и скрепляли специальной лампой с тюленьим жиром. Тепло от горящей лампы растапливало внутреннюю поверхность стен, холод замораживал воду, образуя ледяную корку.

Дверь в такое жилище делалась (пропиливалась) очень низкой или вообще выкапывался туннель в снегу. Входное отверстие находилось в полу и приходилось ползти, чтобы попасть домой.

Дома делали совсем небольшими – в максимальной точке купола едва умещался стоящий человек. Так дома легче было обогревать и сохранять ценное тепло. В куполе, чтобы поступал необходимый для дыхания воздух, прорезалось отверстие. Спать обычно семья укладывалась напротив него на лежанках из снежных блоков, покрытых шкурами.

Таким образом, из снега эскимосы строили целые деревни. Интересно, что даже коротким прохладным летом плотный снег, из которого состоят стены, не успевает растаять.

Сейчас, конечно, иглу становится все больше романтикой, чем необходимостью. Многие современные люди с удовольствием едут на север, чтобы попробовать переночевать в снежном доме, построенном своими руками..
Жилище в пустыне — юрта

Юрта (тирмэ) – это переносное жилище башкир. Остов юрты легко разбирался и за короткое время устанавливался вновь.

Вещи в юрте располагали вдоль стен, оставляя свободной середину. В центре находилось места для очага. Под отверстием в куполе вырывали в земле неглубокую лунку, и над ней устанавливали треножник для котла. Лунку обкладывали камнем, а котел опирался на каменное основание в форме незамкнутого кольца.

Пол в юрте устилали сухой травой. Жилое пространство организовывалось относительно центра. На дальней половине юрты за очагом находилось почётное место. Поверх травы здесь расстилали кошмы и паласы.

В этой части принимали гостей и устраивали домашние трапезы. В расстановке вещей и утвари соблюдался определённый порядок. Правая сторона юрты считалась женской. Здесь стояли посудные шкафчики и лавки, находились турсуки с кумысом, ка¬дочки с айраном и медом, короба и корзины с сырками, хранились посуда и пищевые припасы.

В левой части юрты, более нарядной, стояли на деревянных подставках кованые сундуки с имуществом. На них была сложена постель: одеяла, подушки, нашитые на войлок цветные паласы. По стенам развешивали выездную упряжь, сёдла, оружие, нарядную одежду. В юртах состоятельных башкир можно было встретить низкие кровати с резными деревянными спинками. Внутреннее убранство юрты зависело от степени обеспеченности семьи: чем она была богаче, тем многочисленнее, красочнее были предметы обихода.

Роскошным было убранство специальных гостевых юрт. Коврами здесь устилали весь пол, украшали стены. Поверх них раскладывали стёганые подстилки и подушки. На подставке у входа стоял сосуд с кумысом, висели ковши для угощения. В таких юртах принимали приезжих гостей, отмечали семейные торжества.

Наиболее торжественными считались белые юрты. Белыми кошмами покрывали жилье для приема гостей. Юрта, покрытая светлым войлоком, свидетельствовала о состоятельности семьи.

Кибитки на кочёвках всегда выстраивались в ряд и огораживались по несколько штук или все вместе изгородью из жердей, чтобы скот не подходил к самым кибиткам. Впрочем, в степи загородки устраивались редко.
Чум – жилище жителей тундры

Чум — жилище кочевых народов, занимающихся оленеводством. По коми-зырянски он называется `чом`, по- ненецки — `мя`, по-хантыйски `нюки хот.

Оленеводы выбирали более легкие материалы для его изготовления, чтобы облегчить переезд с одной стоянки на другую. В старину чум покрывали берестяными покрышками `ёдум`. В настоящее время такие покрытия не используются оленеводами. Достижения современной промышленности позволили оленеводам использовать брезент, более быстрый в изготовлении и удобный в транспортировке. Материалы для изготовления чума являются удобными при частых переездах, служат для защиты от внешнего воздействия.

В центре чума находится печь, которая служит источником тепла и приспособлена для приготовления пищи. Тепло от печи поднимается вверх и не дает осадкам проникать в чум: они испаряются от большой температуры. В летнее время возить печь тяжело, поэтому вместо неё используется небольшой костер `вольнэй би`, дым которого также отпугивает комаров. Напротив входа, в передней части чума подвешена полочка `джадж`, на которой находятся иконы, другие предметы, особо почитаемые хозяевами.

Чтобы постоянно обогревать своё жилище, хозяевам необходимо большое количество дров `пес`. Их заготавливают заранее, заносят в чум и складывают возле выхода. Этим занимаются и взрослые, и дети.

Кочевой образ жизни определял минимум предметов, которыми пользовалась в повседневной жизни семья.

Жилище северных оленеводов является наиболее приспособленным для суровых условий. В чуме всегда тепло и уютно. Здесь нет ничего лишнего и всё приспособлено для того, чтобы жизнь проходила в своем размеренном ритме, связанном с постоянным кочевьем по тундре. В устройстве чума всё рассчитано для быстрой и легкой перевозки, защиты от негативного внешнего воздействия (холода, комаров). Жизненный уклад оленеводов регулирует тепло, порядок в жилище. Чум является уникальным и вместе с тем самым универсальным жилищем для оленеводов.

Хата-мазанка Изба Современные городские дома Коттедж

Хата – общее название сельских домов в южных поселениях восточных славян: на Украине, а также в Белоруссии и на юге России. Мазанкой же называют хату, построенную по саманной или соломенной технологии, либо сочетающей в себе эти виды домостроения.

Хата-мазанка на протяжении веков являлась традиционным жилищем Украины. В строительстве мазанки использовались местные строительные материалы, такие как глина, солома, камыш, дерево. Стены традиционной мазанки состоят из каркаса (тонкие ветки дерева, или даже хвороста) или сырцового кирпича и обмазываются глиной (откуда и название). Традиционно хата белится мелом (белой глиной) изнутри и снаружи. Хата обязательно должна иметь ставни, которые закрываются в самую жару. Пол в хате, как правило – земляной, либо дощатый (с высоким подпольем).

Изба — традиционное жилище русских. Изба строилась из бревен, так как дерево было самым доступным и удобным для строительства материалом. Крыша покатая, чтобы зимой на ней меньше задерживался снег. Обязательный элемент каждой избы — печь для обогрева жилища, поэтому над крышей видна труба.

В настоящее время квартира горожанина уже в среднем городе в основном обеспечивается холодной и горячей водой, бытовым газом, имеет канализацию и электрифицирована.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Программа дополнительного образования Направление: познавательное iconПрограмма дополнительного образования «Бухгалтерский учет и налогообложение»
Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

Программа дополнительного образования Направление: познавательное iconКарта результативности профессиональной деятельности педагогического...
Должность, по которой аттестуется работник (дополнительно указывается преподаваемый предмет, специальность, для педагогических работников...

Программа дополнительного образования Направление: познавательное iconКарта результативности профессиональной деятельности педагогического...
Должность, по которой аттестуется работник (дополнительно указывается преподаваемый предмет, специальность, для педагогических работников...

Программа дополнительного образования Направление: познавательное iconПрограмма дополнительного образования
Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

Программа дополнительного образования Направление: познавательное iconПрограмма дополнительного образования детей (далее программа) «Бумажная фантазия»
«Бумажная фантазия» предназначена для организации образовательно воспитательного процесса в учреждении дополнительного образования...

Программа дополнительного образования Направление: познавательное iconОбразовательная программа (ОП) дополнительного профессионального...
Общая характеристика образовательной программы дополнительного профессионального образования

Программа дополнительного образования Направление: познавательное iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «Юный исследователь»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Программа дополнительного образования Направление: познавательное iconОбразовательная программа (ОП) дополнительного профессионального...
Общая характеристика образовательной программы дополнительного профессионального образования

Программа дополнительного образования Направление: познавательное iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «Слушание...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» с. Святославка

Программа дополнительного образования Направление: познавательное iconОбразовательная программа муниципального автономного образовательного...
Детская школа искусств является однопрофильным учреждением дополнительного образования детей, реализующая образовательные программы...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск