Глава 3. Интерес школьников к теме «Образ разведчика в литературе»
Сегодня многие педагоги и родители говорят о том, что современные подростки плохо читают художественную литературу, заменяя этот процесс чтением модных журналов, каких-то непонятных книг и просмотром фильмов. Некоторые подростки всё же читают, и наша задача привлечь с их помощью более широкий круг ребят к интересному и познавательному чтению.
2012 год в России объявлен годом истории, а в нашем образовательном учреждении с начала учебного года было предложено одно из направлений работы «Известные люди или люди, о которых хочется рассказать». В рамках общешкольной и нашей работы нам стало интересно узнать, как учащиеся относятся к теме разведчиков и шпионов в отечественной литературе. С этой целью была составлена анкета и предложена учащимся 6-7 классов. В опросе участвовало 30 человек. (см. Приложение №1) В ходе анализа проведённого анкетирования получили следующие результаты.
На вопрос «Как Вы понимаете понятия «разведчик» и «шпион»?» многие ребята не дают правильного ответа, так как смешивают их лексическое значение со значениями других понятий, дают однобокое толкование предложенного слова. Вот некоторые формулировки понимания учащимися рассматриваемых понятий (см. Таблица №1).
Таблица №1
Понимание учащимися понятий
«Шпион»
Засланный человек, пытающийся выведать секреты противника (7кл.)
Человек, который следит за кем-то или за чем-то (7кл.)
Человек, который любит шпионить, узнавать новое для себя (6 кл.)
|
«Разведчик»
Человек, который стоит на посту и дежурит ночью (6кл.)
Человек, который всё должен узнать и рассказать своим (6кл.)
Человек, который воюет и по приказу командира идёт на разведку к врагу (7кл.)
|
На вопрос «Сколько произведений о разведчиках вы прочитали? » 12 из 30 опрошенных ответили, что не читали, так как не знают авторов по этой теме, кого лучше почитать согласно их возрасту (Рис. 1).
Рис. 1. Количество произведений, прочитанных учащимися о разведчиках
Соответственно на вопрос «Каких разведчиков Вы знаете?» выяснили, что 66 не знают ни разведчиков-земляков, ни писателей-разведчиков, ни разведчиков, ставших героями художественных произведений (Рис. 2). 17 что-то знают о писателе-разведчике Д.Дефо и об уральце разведчике Н.Кузнецове.
Рис. 2. Знание учащихся о разведчиках
Результаты говорят о том, что дети не знают разведчиков, не знают авторов и их произведения о разведчиках, хотя проявляют к этой теме интерес. Поэтому мы поставили перед собой практическую задачу: разработать внеклассное мероприятие по теме «Образ разведчика в современной отечественной литературе», а также в ходе него предложить ребятам список литературы для самостоятельного чтения по данной теме.
Внеклассное занятие по литературе прошло в форме встречи заинтересованных читателей, куда были приглашены увлечённые книгами о разведчиках учащиеся с 5-9 класс (см. Приложение №2) Целью и задачами данного мероприятия стали: расширение представления о жанре современной детской литературы на примере книг о разведчиках; поддержание интереса к чтению, формированию духовной, интеллектуальной потребности читать; сохранение и обогащение опыта разнообразных читательских переживаний; создание условий для развития эстетического вкуса учащихся, речевой культуры и умения публичного вступления.
В ходе занятия участники уточнили понятия «шпион», «разведчик», выяснили определение слова «маяк» и его значение в работе разведчиков. Об одном из 100 самых выдающихся разведчиков мира от древнейших времён и до наших дней, о Николае Кузнецове, рассказали учащиеся 9 класса, сопровождая рассказ презентацией и прочитанными книгами о разведчике-уральце «Это было под Ровно» Д.Н.Медведева, «Жизнь замечательных людей: Н.Кузнецов» А.Лукина. А также в ходе поисковой работы учащиеся 7 класса нашли материал о разведчиках микрорайона школы, представили писателей-разведчиков, которые правдиво рассказывали в своих произведениях о работе разведчиков. В процессе обсуждений и групповой работы ребята предложили модель «Образ разведчика в современной отечественной литературе». Сделали вывод о том, чем привлекает читателей герой-разведчик. Самым ярким , интересным, привлекательным этапом стала презентация книг о разведчиках, прочитанных участниками встречи. Ребята использовали разные способы презентации книг: представление книги через галерею образов разведчиков, через отзывы на прочитанную книгу, через чтения понравившегося отрывка наизусть о гибели героя-разведчика, через проект рекламы книги, через аннотацию книги, через рассказ яркого эпизода. В завершении встречи все участники дали положительные отзывы о мероприятии, а также совместно был предложен список рекомендуемой литературы по теме: «Образ разведчика в современной отечественной литературе» (см. Приложение №2).
Особое внимание было обращено на вопросы анкеты:
Что Вас привлекает в книгах о разведчиках (см. Таблица №2)?
В чём Вы видите положительную роль книг о разведчиках (см. Таблица №3)?
Таблица №2
Причины интереса учащихся к книгам о разведчиках
Причины интереса учащихся к книгам о разведчиках
|
Количество учащихся
|
Борьба героев с противником
|
14
|
Героические поступки
|
13
|
Показ человеческих качеств в трудных и экстремальных ситуациях
|
11
|
Острые ощущения
|
10
|
Уход от настоящей действительности в мир борьбы и приключений
|
9
|
Герой-разведчик или герой - шпион
|
7
|
Романтический характер
|
4
|
Столкновение характеров, идей, ценностей
|
2
|
Таким образом, в книгах о разведчиках, подростков в первую очередь привлекают борьба героев с противником, героические поступки, показ человеческих качеств в трудных и экстремальных ситуациях, острые ощущения.
Анализ полученных результатов показывает, что чтение книг о разведчиках не только даёт способы борьбы с ложью и злом в разных их проявлениях, спасает от одиночества, плохого настроения, но и показывает сильных личностей, их черты характера, смелые поступки, над которыми задумываешься и оцениваешь себя, расширяет кругозор и знакомит с историей, воспитывает патриотические чувства.
Таблица №3
Положительная роль книг о разведчиках
Значение книг о разведчиках
|
Количество учащихся
|
Воспитывает патриотические чувства
|
16
|
Расширяет кругозор и знакомит с историей
|
11
|
Показывает сильных личностей, их черты характера, смелые поступки, над которыми задумываешься и оцениваешь себя
|
9
|
Спасает от одиночества, плохого настроения
|
8
|
Даёт способы борьбы с ложью и злом в разных их проявлениях
|
|
Результаты проведённого исследования позволяют сделать вывод о том, что подростки с удовольствием читают книги о разведчиках, интересуются биографией разведчиков, чётко объясняют причины своего выбора, отмечают положительную роль книг о разведчиках и высказывают мнение о том, чтобы эти произведения активнее изучались, читались на уроках литературы в школьной программе.
|
